Collège Lionel-Groulx Automne 2012 101-NYA-05 Prof : Caroline Asselin PLAN DE REVISION POUR L’EXAMEN I PONDÉRATION : EXAMEN 10% DURÉE : 1 H 45 MINUTES QUAND : JEUDI 25 SEPTEMBRE 2014 SUJETS À L’ÉTUDE : Qu’est-ce que la vie? Où vit la vie? Caractéristiques du vivant. Comment classe-t-on la vie? o Notions de biosphère, écosystème, communauté, population. etc. Qu’est-ce qu’un biome? Comment étudie-t-on la vie? Notions d’écologie (facteurs biotiques et abiotiques) o Comprendre les différentes relations biotiques dans une communauté (compétition, etc) o Notion de niche écologique (lien avec espèce envahissante) o Notion de bioamplification (lien avec la moule zébrée) o Notion d’espèce-clé (lien avec la disparition d’habitat) o Flux d’énergie dans l’écosystème Niveau trophique et réseau trophique Énergie lumineuse vs énergie chimique (photosynthèse) Calcul de productivité : PPB, PPN, PSB, PSN Les facteurs limitants de la productivité primaire (terrestre vs aqua) Efficacité écologique vs efficacité trophique o Les cycles biogéochimiques (carbone, azote, phosphore) Réservoir vs puits Effet limitant et lien avec eutrophisation des cours d’eau Pourquoi étudie-t-on la vie? Qu’est-ce que la biodiversité (3 niveaux de biodiversité) Les écoservices Les 4 menaces de la biodiversité (exemple et lien avec l’action humaine) o La disparition d’habitats Agriculture et déboisement o Introduction d’espèces Espèce envahissante = moule zébrée Caractéristique d’une espèce envahissante 1 Collège Lionel-Groulx Automne 2012 101-NYA-05 Prof : Caroline Asselin o La surexploitation o Les changements à l’échelle planétaire Réchauffement climatique (lien avec le cycle du carbone) Caractéristiques et importance des berges Le cycle de l’eau et les perturbations de ce cycle par l’humain Le cycle de l’eau : milieu naturel vs milieu urbanisé Les rôles du marais L’importance des berges et liens avec eutrophisation o DOCUMENTS POUR L’ÉTUDE Votre manuel (Campbell) Les présentations PowerPoint présentées en classe. Les exercices faits à la maison et en classe (TOME I et II) Tous les exemples donnés en classe 2