RECUEIL CM1 CM2.pub - Communauté d`agglomération de Saint

Dans un tourbillon de papillons
Dans un tourbillon de papillonsDans un tourbillon de papillons
Dans un tourbillon de papillons
(Haïkus et Mail Art)
(Haïkus et Mail Art)(Haïkus et Mail Art)
(Haïkus et Mail Art)
CM1
CM1 CM1
CM1 -
--
- CM2 2008/2009
CM2 2008/2009 CM2 2008/2009
CM2 2008/2009
École du Bois du Fay
École du Bois du FayÉcole du Bois du Fay
École du Bois du Fay
Le Mesnil
Le MesnilLe Mesnil
Le Mesnil-
--
-Saint
SaintSaint
Saint-
--
-Denis
DenisDenis
Denis

Enseignante : Nathalie Harrewyn
Intervenante : Lydia Padellec

3
Haïkus et Mail Art
CM1/CM2 2008/2009
CM1/CM2 2008/2009CM1/CM2 2008/2009
CM1/CM2 2008/2009
École du Bois du Fay
École du Bois du FayÉcole du Bois du Fay
École du Bois du Fay
Le Mesnil
Le MesnilLe Mesnil
Le Mesnil-
--
-Saint
SaintSaint
Saint-
--
-Denis
DenisDenis
Denis

Un poète doit laisser des traces de son passage, non des preuves. Seules les traces font
rêver.
René Char.
Le recueil que vous avez entre les mains est une de ces traces chères au poète de l'Ile-sur-la-
Sorgue. Il est une trace du travail mené par les élèves au contact des artistes qu'ils ont pu
rencontrer au cours de l'année passée : poète, peintre, photographe, comédien. Il est
important, ce que la Maison de la Poésie fait depuis des années, que de ces temps de
création reste autre chose que de simples souvenirs. La trace entretient la mémoire. Tant
celle de celui qui a créé que celle du lecteur. Pour l'un et pour l'autre, la trace, le recueil
permet de prendre conscience de la nécessité de la poésie pour prendre la mesure du
monde. Pour se rendre compte que La poésie, c'est autre chose (Eugène Guillevic).
Bonne lecture
Jacques Fournier,
Directeur de la Maison de la Poésie
de Saint-Quentin-en-Yvelines
4

Qu’est-ce que le haïku ?
Un poème venu du Japon, le plus petit au monde ayant des règles : il est composé de trois lignes, à
l’origine de 17 syllabes (onji), au rythme de 5/7/5 et possède un mot qui évoque une saison (kigo). Le
haïku, tel que nous le connaissons aujourd’hui, existe depuis le 16
e
siècle au Japon et apparaît en
France à la fin du 19
e
siècle.
Avec le haïku, il faut entrer dans le réel et le nommer.
Cri d’un corbeau –
La châtaigne tombe
Parmi les feuilles mortes
Né de l’observation, le
haïku exprime une découverte personnelle, aussi instantanée qu’une
photographie. Cela nous oblige à porter un regard plus attentif sur notre environnement et sur
nous-même. « Saisir l’instant, c’est attraper un papillon en vol. L’art du haïku est de le relâcher sous
forme de mots et de le voir s’envoler de nouveau » (H. Leclerc).
Le haïku étant lié aux saisons, il était donc intéressant de faire travailler les élèves sur ce thème
lors des séances. Une promenade dans les bois a permis de prendre conscience de l’utilité des cinq
sens pour l’écriture des haïkus.
5