FICHE DE REVISION N°1

FICHE DE
REVISION N°1
Titre du chapitre :
REPRODUCTION SEXUEE ET DIVERSITE GENETIQUE
Plan du chapitre et mots clés à savoir et/ou utiliser
1. Cycle de vie d’une espèce diploide
cycle de développement ou cycle de vie,caryotype, chromosomes homologues, chromosome simple, chromosome
double, chromatide, centromère, diploïde, haploïde, formule chromosomique, , mitose méiose, fécondation,
cellule œuf.
2. la méiose et la formation des gamètes haploïdes
Réplication, prophase Iou II, métaphase I ou II, anaphase IouII, télophase I ou II, tétrades en prophase
division réductionnelle division est équationnelle
3. La diversité d’une descendance diploide
formule chromosomique, homozygote, lignée pure, hétérozygote, hybride, allèle, gène, allèle dominant, allèle
récessif, génotype, phénotype, croissement test, [parentaux], [recombines]
crossing over,chiasma, chromosomes recombinés, gènes liés, brassage intrachromosomique, brassage
interchromosomique, , gènes indépendants, fécondation
4.Des anomalies de la méiose
Anomalies du caryotype, crossing over inégal, duplication, mutations, famille multigènique
Savoir et savoir-faire à connaître ou maîtriser
TP : Maîtriser l’utilisation du microscope- loupe binoculaire-mesurim pour faire des comptage, anagène et
phylogène
 Savoir décrire la stabilité du caryotype spécifique au fil des générations chez les organismes à
reproduction sexuée.
 Savoir construire le cycle biologique d’une espèce diploide
 Savoir expliquer la stabilité du caryotype spécifique au fil des générations grâce à la méiose et à la
fécondation.
 Savoir montrer que la méiose permet le passage de la diploïdie à l'haploïdie.
 Savoir décrire et schématiser la méiose sous ses aspects chromosomiques.
 Connaître l'évolution du taux de l'ADN avant et pendant la méiose.
 Savoir lier cette évolution du taux de l'ADN avec l'origine et le devenir d'une paire de chromosomes à
deux chromatides.
 Montrer que la fécondation rétablit la diploïdie.
 Savoir décrire les mécanismes chromosomiques de la fécondation.
 Savoir reconnaître un homozygote d’un hétérozygote par le résultat d’un test-cross.
 Savoir schématiser et décrire le brassage interchromosomique chez un diploïde (disjonction aléatoire
des chromosomes à l’anaphase I).
 Savoir schématiser et décrire le brassage intrachromosomique chez un diploïde (crossing-over à la
prophase I).
 Savoir schématiser et décrire le brassage génétique lors de la fécondation (avec un échiquier de
croisement)
 identifier dans des croisements les allèles dominants/récessifs,
 déduire des proportions phénotypiques des descendants la liaison ou non entre gènes et la présence de
crossing-over
 utiliser un test-cross pour déterminer le génotype d’un individu
 réaliser une interprétation chromosomique des résultats d’un test-cross
 Savoir réinvestir ses connaissances sur la méiose pour expliquer des anomalies de nombre des
chromosomes
 Savoir expliquer la formation d’une famille multigénique