Page de présentation - Académie de Nancy-Metz
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Suggestion d’utilisation du CD-Rom « Génétique 2 » (Jeulin 2001) Déroulement de la méiose en microcinéma – Classe de Terminale S F.Husson – Lycée Margueritte de Verdun – Groupe académique TICEx Classe concernée : Terminale S (enseignement obligatoire) Référence programme : Partie I.3 – « Stabilité des génomes et évolution » : Méiose et fécondation participent à la stabilité de l’espèce. « Activités envisageables » : Observations cytologiques d’événements de méiose L’intérêt du CD-Rom réside surtout dans les données sur la méiose : il permet une observation dynamique du phénomène, tout en rendant possible l’étude d’images « fixes » choisies dans le film. Des images capturées peuvent être « transformées en schéma », mais le logiciel proposé est difficile à utiliser par les élèves. Intérêts du CD : La migration des chromosomes à 2 chromatides en anaphase de 1ère division, puis la séparation des ces 2 chromatides en anaphase de 2ème division sont des événements particulièrement bien visibles, ce qui facilite la compréhension du phénomène par les élèves (qui ont souvent tendance à vouloir « faire comme pour la mitose »). Le CD-Rom contient aussi des données filmées sur la fécondation, ainsi que des généralités sur la technique de micro-cinéma, mais ces parties du CD m’ont paru moins exploitables. Objectifs : Pré-requis : Problèmes éventuels : Observer des cellules en méiose (microcinéma) afin de comprendre comment les 2 divisions successives de la méiose peuvent conduire à la présence d’un lot haploïde de chromosomes par cellule fille. Term S : Notion de cycle de développement, avec alternance d’une phase haploïde et d’une phase diploïde. Notion de caryotype et de paires d’homologues. Acquis de 1ère S sur le déroulement de la mitose (avec réplication pré-mitotique) et la structure d’un chromosome. Sur certains ordinateurs, des problèmes de configuration de couleurs sont possibles. Dans ce cas, il est possible : - de modifier les paramètres configuration de l’écran - de travailler uniquement en « Noir et blanc », ce qui ne gêne en rien les observations : pour cela , cliquer sur l’icône « appareil photo », puis désactiver la fonction « couleur » dans le menu « affichage », et modifier si nécessaire luminosité et contraste. Séance de TP (en ½ classe). Travail individuel sur ordinateur. Si le nombre de postes disponibles est insuffisant, il est possible de faire travailler la moitié du groupe sur une exploitation de documents (par exemple : observation et interprétation de photos de fécondation, et/ou comparaison des graphes montrant l’évolution de la quantité d’ADN durant un cycle cellulaire « normal » et Activité proposée : durant celui correspondant à une méiose, …) Matériel nécessaire : - fiche énoncé : à préparer à partir de l’exemple d’activité - fiche de navigation (montrant le rôle des différentes icônes), que l’on peut préparer facilement à partir d’une impression d’écran : voir exemple - document Word « tableau.doc » installé sur l’ordinateur. Evaluation possible Tableau obtenu (avec schémas légendés). Conclusion (en quelques lignes)
