Transcription de la vidéo « Favoriser la Motivation

Transcription de la vidéo « Favoriser la Motivation »
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Bonjour mon nom est Jean-Pascal Beaudoin, je suis conseiller au Centre de Pédagogie
Universitaire de l'Université d'Ottawa et aujourd'hui dans la capsule je vous parle de motivation
étudiante.
Dans un premier temps, je vais vous définir la motivation et ensuite de ça, on va parler des
stratégies. Alors, le mot motivation vient du latin Motivus qui veut dire bouger, articuler et
stimuler et ça se manifeste dans l'action par des comportements observables. Il y a deux types
de motivation : la motivation intrinsèque et la motivation extrinsèque. Au niveau de la
motivation intrinsèque, l'étudiant par exemple va être intéressé par le sujet et il va être stimulé
par l'apprentissage en lui-même. Alors, ce que ça veut dire, c'est quand il va participer en salle
de classe et quand il va faire ses travaux, il va s'investir, il va être présent, il va être allumé. Au
niveau extrinsèque, par exemple, l'étudiant va venir en classe parce qu'il doit, il va faire ses
travaux, il va faire ses lectures, il va participer pas parce que ça lui tente particulièrement mais
plus parce qu'il vise la note, parce qu'il a une pression : soit des parents pour performer, ou de
ses coéquipiers pour livrer le travail ou la partie du travail qu'il doit livrer. La motivation
intrinsèque a un grand impact, il ne faut pas le négliger. Il y a définitivement un enjeu au niveau
de la persévérance dans les études, et ça améliore aussi le rendement scolaire et les étudiants
qui sont motivés intrinsèquement sont habituellement plus satisfaits de leurs cours et aussi
plus créatifs dans leurs interactions en salle de classe, dans les activités et aussi dans les
travaux. Donc, à ne pas négliger. Alors, comment est-ce qu'on favorise la motivation en tant
que professeur? Évidemment on ne peut pas forcer les étudiants, on peut leur donner la soif
d'apprendre, par exemple, et comment on fait ça? Et bien, selon la théorie de l'auto-
détermination, on peut répondre à trois besoins psychologiques au niveau de l'autonomie, de
la compétence et du sentiment d'appartenance. Alors, au niveau de l'autonomie, il y a cinq
éléments. D'abord comme professeur c'est important d'aider les étudiants à voir la pertinence

et le sens de la matière et aussi à les aider à faire réaliser l'importance de la matière. D'accord?
Ensuite de ça, c'est important de créer un environnement qui est ouvert, qui est positif, qui
permet aux étudiants de participer. Quand on parle de participer ça peut être d'organiser des
activités de groupe, ça peut être de les mettre en situation pour les aider à résoudre des
problèmes , ou ça peut être de leur donner la chance de discuter d'un sujet d'actualité où ils
vont pouvoir partager leurs opinions et ça, ça peut être très motivant. En dernier lieu, pour
cette section-là, les études démontrent que les étudiants sont beaucoup plus motivés quand on
leur offre des choix, alors vous pourriez très facilement leur laisser choisir le sujet de leur
travail, aussi vous pourriez leur donner le choix entre écrire une dissertation ou présenter un
rapport suite à une expérience d'apprentissage par l'engagement communautaire. Aussi, vous
pourriez leur faire choisir quelques exercices parmi une liste. Donc, tout ça va contribuer à
soutenir leur autonomie, leurs besoins de démontrer qu'ils sont capables de faire les choses
seuls, par eux-mêmes. Au niveau de la compétence, imaginez-vous donc, les étudiants ont
besoin d'avoir une image d'où ils en sont et ce qu'ils doivent faire pour atteindre les objectifs du
cours. Alors vous avez un rôle très important à intervalles réguliers de leur donner la
rétroaction et dans les sept jours, donc dès que possible, suivant la remise du travail ou suite à
une activité. Aussi, vous ne voulez pas les décourager, alors il faut que votre rétroaction soit
constructive. Aussi, c'est démontré que, quand on offre des défis aux étudiants, ils sont plus
motivés. Quand je parle de défi, il faut qu'il soit ni trop facile ni trop difficile, parce qu'on ne
veut pas qu'il s'ennuie ou on ne veut pas qu'il soit découragé alors c'est important quand on fait
des mises en situation, quand on leur demande de résoudre des problèmes ou des enjeux, que
ce soit réaliste mais en même temps au bon niveau.
Ensuite, vous pourriez demander l'avis ou l'opinion des étudiants, ou leur demander qu'est-ce
qu'ils connaissent d'un sujet avant de l'aborder. Comme ça, le fait de contribuer, le fait de les
valoriser dans ce qu'ils savent, ça leur permet d'avoir confiance en eux et ça, ça a un impact sur
la compétence, Ensuite le dernier élément, c'est au niveau du sentiment d'appartenance. Le
prof a un rôle de favoriser les interactions entre les étudiants, pendant la classe et entre les
cours. Quelle forme ça prend? Définitivement vous pouvez organiser des activités de groupe
pour que les étudiants apprennent à se connaître, apprennent à travailler ensemble aussi,

puissent partager de l'information et vous pourriez également organiser un forum de discussion
en ligne ou inciter les étudiants à échanger leurs coordonnées pour qu'ils puissent continuer à
discuter sur les médias sociaux, se soutenir et créer des liens pour avoir une communauté
d'apprentissage et ça aussi c'est très aidant au niveau de la motivation. Ensuite, toujours au
niveau du sentiment d'appartenance, c'est important de garder un œil sur ce qui se passe dans
la classe, être à l’affut de ce que vivent les étudiants, des difficultés qu'ils peuvent vivre et de
leur offrir du soutien. Donc, à intervalles réguliers, leur rappeler qu'ils peuvent venir vous voir
pendant les heures de bureau et aussi peut-être rester à la fin du cours pour répondre à leurs
questions et ça, ça les aide beaucoup, définitivement. Alors, n'oubliez pas, c'est important de
partager votre passion et comme on dit, il n'y a rien mieux qu'un prof qui est enthousiaste par
rapport à son sujet pour motiver les étudiants.
Alors en résumé, je vous dirais que pour favoriser la motivation intrinsèque, il faut soutenir
l'autonomie, la compétence, le sentiment d'appartenance, il faut favoriser la participation,
encourager l'apprentissage dynamique, faire émerger le sens, la pertinence des contenus,
valoriser les étudiants face à leurs contributions et toujours au niveau de favoriser la motivation
intrinsèque, c'est sûr que vous devez leur offrir des défis, des choix, leur donner de la
rétroaction, favoriser les interactions, offrir du soutien et définitivement cultiver la soif
d'apprendre et partager votre passion avec les étudiants. Donc, c'est ce qui termine ce tour
d'horizon sur la motivation étudiante et pour en savoir plus, je vous invite à consulter nos
ressources au saea.uottawa.ca Merci, et bonne route!