Séquence 3 : Le partage du monde IO : La comparaison des cartes
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Séquence 3 : Le partage du monde IO : La comparaison des cartes en 1815 et 1914 met en évidence le phénomène colonial. Pas de détails chronologiques. Les multiples raisons qui rendent comptent de l’expansion mondiale des puissances industrielles, les formes diverses de cette expansion et les tensions internationales qu’elle suscite. Problématique : Pourquoi et comment les puissances européennes se lancent-elles à la conquête du monde ? Quelles en sont les conséquences ? Accroche : p 178-179 Carte p 178 : - Quelles sont les parties du monde non colonisées des européens en 1815 ? une grande partie de l’Afrique, l’empire chinois, l’Australie, L’Antarctique, le NE du continent américain. - Où sont situées les possessions françaises ? dans les iles (Antilles, Réunion, Madagascar), Guyane, Sénégal. - Quel pays européen est déjà présent sur tous les continents ? Le Royaume-Uni Carte p 179 : - Quel Etat européen possède le plus vaste empire colonial ? La Grande-Bretagne - Citez un autre Etat européen dont l’empire colonial est important ? La France I – L’Europe à la conquête du monde Problématique : Pourquoi l’Europe a-t-elle fait ces conquêtes ? Doc 3 p 183. Répondre aux questions. 1/ Ce document est la transcription d’un discours de Jules Ferry à la Chambre des députés, le 28 juillet 1885. 2/ les races inférieures 3/débouchés commerciaux 4/ des bases militaires, des zones de ravitaillement 5/ la civilisation, une éducation 6/ De perdre son rang de grande puissance mondiale. TE : Posséder un empire colonial permet à un Etat d’affirmer sa puissance sur la scène internationale. Les colonies sont aussi une source d’approvisionnement en matières premières industrielles et agricoles et fournissent des débouchés aux productions de l’industrie. De plus, les Européens sont convaincus qu’ils doivent diffuser leur civilisation « supérieure » auprès des populations jugées « inférieures », leur apporter du progrès. II – Les Grands empires coloniaux Problématique : Quelles sont les conséquences de l’expansion coloniale européenne ? Docs : Deux modes d’administration coloniale A – L’administration directe. « La République défendra l’Algérie comme le sol même de la France. Vos intérêts matériels et moraux seront étudiés et satisfaits. L’assimilation progressive des institutions algériennes à celle de la métropole est dans la pensée du Gouvernement provisoire : elle sera l’objet des plus sérieuses délibérations de l’Assemblée nationale. La France compte sur votre patriotisme pour seconder le gouverneur général investi de la confiance du Gouvernement provisoire. ». Proclamation du Gouvernement provisoire aux colons, Bulletin des lois, 2 mars 1848. B – L’administration indirecte « Nous respectons les droits, dignité et honneur des princes indigènes, comme si c’était les nôtres. » Discours de la reine Victoria à l’Inde, 1858. « On compte dans l’Inde près de 2 millions et demi de kilomètres carrés avec plus de 70 millions d’habitants qui échappent à l’action immédiate de la Grande-Bretagne : ce sont les Etats indigènes, « l’Inde des princes », où les souverains indiens conservent leurs fonctions sous le contrôle d’un haut fonctionnaire britannique ; sur ces territoires l’autorité britannique dépend surtout du loyalisme des princes. » A. Demangeon, l’Empire britannique. Etude de géographie coloniale, A. Colin, 1923. Quelle est l’intention du gouvernement français vis-à-vis de l’Algérie ? assimilation A l’aide de qui l’Inde britannique est-elle gouvernée ? souverains indiens Quel nom donne-t-on à chacun de ses types d’administration ? administration directe et administration indirecte TE : Il existe plusieurs types de colonies. Dans certains territoires conquis, l’administration est totalement prise en main par les Européens, comme en Algérie ; dans d’autres, les autochtones y sont associés comme en Inde. On distingue aussi les colonies de peuplement et les colonies d’exploitation. III – Les rivalités européennes. Travail maison p 186-187. 1/ Soudan en 1898 2/ France et Angleterre 3/ Marchand se retire car les troupes anglaises sont supérieures mais après en avoir demandé l’autorisation au gouvernement français. 4/ L’Espagne, l’Angleterre, la France et l’Allemagne. 5/ Pour des raisons économiques (commerce) mais aussi de prestige. 6/ 1904 -1906 et 1911. TE à faire par les élèves. Comment et pourquoi les puissances européennes se livrent à une « course aux colonies ? » Schéma de conclusion Pourquoi la colonisation ? 1 – Volonté de puissance 2-Recherche de matières premières 3- Trouver des terres 4 – Civiliser des peuples Et rivalité entre les nations. Et de débouchés pour l’industrie. Pour l’émigration « inférieurs » Séquence 3 : Problématique : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Manuel : p 178-179 Carte p 178 : - Quelles sont les parties du monde non colonisées des européens en 1815 ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - Où sont situées les possessions françaises ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - Quel pays européen est déjà présent sur tous les continents ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Carte p 179 : - Quel Etat européen possède le plus vaste empire colonial ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… - Citez un autre Etat européen dont l’empire colonial est important ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… I – ……………………………………………………………………………. Problématique : …………………………………………………………………………………………… Doc 3 p 183. Répondre aux questions. 1/ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2/ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3/……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4/ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5/ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 6/ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TE : Posséder un ………………………………………………… permet à un Etat d’affirmer sa …………………………… sur la scène internationale. Les colonies sont aussi une ……………………………………………………………… en matières premières industrielles et agricoles et fournissent des ………………………………………………………………………………. De plus, les Européens sont convaincus qu’ils doivent ……………………………………………………………………………… auprès des populations jugées « inférieures », leur apporter ………………………………. II – ……………………………………………………………………… Problématique : …………………………………………………………………………………………………………………… Docs : Deux modes d’administration coloniale A – L’administration directe. « La République défendra l’Algérie comme le sol même de la France. Vos intérêts matériels et moraux seront étudiés et satisfaits. L’assimilation progressive des institutions algériennes à celle de la métropole est dans la pensée du Gouvernement provisoire : elle sera l’objet des plus sérieuses délibérations de l’Assemblée nationale. La France compte sur votre patriotisme pour seconder le gouverneur général investi de la confiance du Gouvernement provisoire. ». Proclamation du Gouvernement provisoire aux colons, Bulletin des lois, 2 mars 1848. B – L’administration indirecte « Nous respectons les droits, dignité et honneur des princes indigènes, comme si c’était les nôtres. » Discours de la reine Victoria à l’Inde, 1858. « On compte dans l’Inde près de 2 millions et demi de kilomètres carrés avec plus de 70 millions d’habitants qui échappent à l’action immédiate de la Grande-Bretagne : ce sont les Etats indigènes, « l’Inde des princes », où les souverains indiens conservent leurs fonctions sous le contrôle d’un haut fonctionnaire britannique ; sur ces territoires l’autorité britannique dépend surtout du loyalisme des princes. » A. Demangeon, l’Empire britannique. Etude de géographie coloniale, A. Colin, 1923. Quelle est l’intention du gouvernement français vis-à-vis de l’Algérie ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… A l’aide de qui l’Inde britannique est-elle gouvernée ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Quel nom donne-t-on à chacun de ses types d’administration ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… TE : Il existe ……………………………………………………………. Dans certains territoires conquis, ………………………………… est totalement ………………………………………………………………………………, comme en Algérie ; dans d’autres, les ………………………………………… y sont ………………………………… comme en Inde. On distingue aussi les …………………………………………………………… et les …………………………………………………………………. Nom : Prénom : Classe : Date : Devoir surveillé n°11 Moyenne de classe : 1/ Quels sont les différents types de colonies qui existent ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 2/ Quelles sont les raisons, pour les européens, de la colonisation ? (Citez en au moins trois). ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………... 3/ Répondez aux questions suivantes. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...... ............................................................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................................................
