Séquence 1 L`aveu sur scène

Séquence1L’aveusurscène
Problématique:quellesformesprendl’aveuauthéâtre?Quelssontlesfonctionsetles
enjeuxdansl’intrigueetdanslareprésentation?
Objetd’étude:Letextethéâtraletsareprésentation,duXVIIèmesiècleànosjours.
Lecturesanalytiques:
- Molière,Tartuffe(1664-1669),acteIII,scène3(vers961-1000)
- Marivaux,LeJeudel’amouretduhasard(1730),acteIII,scène8:Silvia._«(...)Jevaisvousparler
àcoeurouvert,(...)»àDorante._«(...)etvousnesauriezm’ôtercettecertitude-là.»
- AlfreddeMusset,OnneBadinepasavecl’amour(1834),acteIII,scène8:ledénouement
- VictorHugo,RuyBlas,acteI,scène3:RuyBlas.«Espérer,tunesaisrienencore.à(...)
Cethomme-là!Leroi!Jesuisjalouxdelui!(...)»
- Bernard-MarieKoltès,RobertoZucco,tableauIII(1990)
Documentscomplémentaires
1) Comment mettre en scène l’aveu? (décor /gestes /costumes /attitudes des personnages)
Étudededifférentesmisesenscène:1)Tartuffe,III,3,miseenscènedeStéphaneBraunschweig,
théâtre de Strasbourg (2008) 2) Le jeu de l’amour et du hasard, III, 8, mise en scène de Jean
Liermier, théâtre de Carouge (2008) 3) On ne badine pas avec l’amour, III, 8, mise en scène de
GérardGélas,théâtreduChênenoiràAvignon(2005).
2)Corpusdetextes:Commentlemetteurenscènedoit-ilenvisagerlaplacedupublic?
! AntoninArtaud,Lethéâtreetsondouble,1938.
! YoshiOïda,L’ActeurFlottant,1992.
! PhotogrammeextraitdelapiècedeBernard-MarieKoltès,Danslasolitudedeschampsde
coton,miseenscènedePatriceChéreau,1996.
! JoëlPommerat,Théâtresenprésence,2007.
Définitions,synthèses:
! Définitions:Lexiquethéâtral:aparté,coupdethéâtre,dénouement,didascalies,double
énonciation, exposition, intrigue, mise en scène, monologue, noeud, quiproquo,
scénographie,stichomythies,théâtredanslethéâtre(miseenabyme),tirade.
! Synthèses:
- L’histoireduthéâtreetdesonévolution(latragédie,lacomédieaucoursdessiècles,drame
bourgeoisetdrameromantique,lethéâtreetsesquestionsauXXèmesiècle).
- Lesscènesd’aveu,unmomentclefpourl’intrigue.
Activitésdesélèves
! Présentationpersonnelledesextraits(biographie,contexte,situationdesextraits)
! Entraînementsàl’EAF:
- Question sur le corpus: un décor pour se cacher: quels effets ces personnages cachés
produisent-ils sur les autres personnages et sur le spectateur? (trois textes: 1) Marivaux,
L’Écoledesmères,scène16,17322)VictorHugo,Hernani,I,1,18303)MauriceMaeterlinck,
Intérieur,scène1,1894)
- Plandétaillédecommentairesurlascène3del’acteIdeRuyBlas.
Lecturecursiveobligatoire:Marivaux,LeJeudel’amouretduhasard,1730
Travail personnel de l’élève: l’élève doit être capable de parler globalement de la pièce
(auteur/contexte/genre/intrigue/relationsentrelespersonnages)etsurtoutderendre
comptedelacomplexitédesrelationsamoureusesdanslapièce.
Spectaclesnonobligatoires:
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