Activité 1 de pré

Le Corbeau et le Renard
Jean de La Fontaine, 1668
Maître Corbeau, sur un arbre perché,
Tenait en son bec un fromage.
Maître Renard, par l'odeur alléché,
Lui tint à peu près ce langage :
« Hé ! Bonjour, Monsieur du Corbeau.
Que vous êtes joli ! Que vous me semblez beau !
Sans mentir, si votre ramage
Se rapporte à votre plumage,
Vous êtes le Phénix des hôtes de ces bois. »
À ces mots le Corbeau ne se sent pas de joie ;
Et pour montrer sa belle voix,
Il ouvre un large bec, laisse tomber sa proie.
Le Renard s'en saisit, et dit : « Mon bon Monsieur,
Apprenez que tout flatteur
Vit aux dépens de celui qui l'écoute :
Cette leçon vaut bien un fromage, sans doute. »
Le Corbeau, honteux et confus,
Jura, mais un peu tard, qu'on ne l'y prendrait plus.
1
Activité 1 de pré-lecture
a) Observe la banque de vocabulaire. Y a-t-il des mots nouveaux?
Exerce-toi à les prononcer avec un partenaire.
arbre
beau, joli
bec
corbeau
fromage
honteux
leçon,
odeur
morale,
correction,
avertissement
plumage
renard
voix
2
b) Les lettres des mots ont été inversées! Replace-les dans l’ordre afin de former les mots
recherchés. Tu peux t’aider de la banque de vocabulaire au besoin.
Les lettres dans les cercles
t’aideront à trouver le mot manquant dans la phrase mystère.
Phrase secrète :
Jean de La
est l’auteur de cette fable.
3
Activité 2 de pré-lecture
a) Ces caractéristiques associées au corbeau et au renard ont été mélangées. Classe correctement
les mots suivants dans le tableau.
chanter
2 pattes
mammifère
42 dents
queue touffue
oiseau
brun-roux
Corbeau
œufs
chasseur
voler
Renard
b) En te fiant à tes connaissances et aux caractéristiques énumérées ci-dessus, complète les
expressions suivantes en écrivant le nom du bon animal :
Être rusé comme un… / Il est un fin …
________________
Être noir comme un …
________________
4
Activité 1 de première lecture
Version corrigée1
1
Inspiré de : http://www.suite101.fr/view_image.cfm/127241
5
Version à découper et à distribuer2
2
Version modifiée de http://www.suite101.fr/view_image.cfm/127241
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Le schéma narratif3
LES PERSONNAGES
PRINCIPAUX
SITUATION
INITIALE
Quels sont les personnages
principaux?
Où est le corbeau ?
Sa situation est-elle
heureuse ou
malheureuse ?
Pourquoi le renard vient-il
voir le corbeau? Que veutil?
ÉLÉMENT
DÉCLENCHEUR
Que lui demande-t-il de
faire ?
Que fait-il pour le
convaincre de faire ce
qu’il lui demande ?
PÉRIPÉTIE
Que fait le corbeau?
DÉNOUEMENT
Qu’est-ce qui met fin au
récit ?
Que fait le renard?
SITUATION
FINALE
Comment se sent le
corbeau?
Quelle leçon a-t-il apprise?
Que promet-il?
3
Inspiré de : http://institutpolyvalentmoyopo.unblog.fr/files/2007/12/lecorbeauetlerenard.pdf
7
Activité 2 de la première lecture
Réponds individuellement aux questions suivantes.
Q.1 Que pense le renard du fromage?
a) Qu’il est beau.
b) Qu’il sent bon.
c) Qu’il est doux.
Q. 2 À quoi est-ce que le renard compare le corbeau?
a) À un fromage.
b ) À une grenouille.
c) À un Phénix.
Q.3 Quelle est la proie?
_________________________________________________________________
Q.4 La situation du corbeau est-elle heureuse ou malheureuse? Pourquoi?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Q.5 Réécris la phrase suivante en utilisant la structure de base (sujet verbe
complément) : Maître Corbeau, sur un arbre perché.
_________________________________________________________________
Q.6 À la dernière ligne du texte, on peut lire: Jura, mais un peu tard, qu'on ne l'y
prendrait plus.- Ici, le sens de du mot jura signifie promettre. Cependant, dans
d'autres contextes, le verbe jurer à un tout autre sens. Quel est-il?
Ex: Il était fâché et jura.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Inspiré de : http://de.dreamstime.com/stockfotografie-gr-ampuumln-getrennter-baum-clipart-image2760002
8
Activité 1 de la seconde lecture
Répondez aux questions suivantes :
1. Trouvez toutes les rimes en :
- [wa] : __________________________________________________________
-
[e] : __________________________________________________________
-
[aʒ] : _________________________________________________________
2. Quelle est la structure poétique de la fable? Appuyez votre réponse en présentant
un passage de la fable.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3. Quelle est la signification des mots suivants :
4.
-
Alléché : ______________________________________________________
-
Ramage : ______________________________________________________
-
Se rapporte : ___________________________________________________
-
Hôtes : ________________________________________________________
-
Alléché dans le groupe du nom : l’odeur alléché : ____________________
-
Honteux : _____________________________________________________
Regarde la phrase suivante : Que vous êtes joli. Pourquoi joli ne prend pas de
«s»?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
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5. Dans la liste suivante, encerclez en rouge les caractéristiques/qualités du renard
et en bleu les caractéristiques du corbeau.
beau
fier
sage
gentil
malin
noir
joyeux
flatteur
honteux
grand
petit
triste
heureux
joli
confus
gêné
6. a) Quels sont les verbes de description?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
b) Quels sont les verbes d’action?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
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Activité 2 de la seconde lecture
En équipe de deux, associez la phrase du texte de la colonne de gauche à la bonne signification
qui se trouve dans la colonne de droite.
Phrases de la fable
Lui tint à peu près ce langage.
Signification4
En disant la vérité, si votre chant est
comme vos plumes.
Sans mentir, si votre ramage
se rapporte à votre plumage.
Vous êtes le plus bel habitant de la forêt.
Vous êtes le Phénix des hôtes
de ces bois.
Il lui parle à peu près de cette façon.
Apprenez que tout flatteur
vit aux dépens de celui qui l'écoute.
4
Je vais vous apprendre que les flatteurs
vivent grâce aux personnes qui
les écoutent.
Inspiré de : http://www.frenchtoday.com/poem-analysis-reading/poem-le-corbeau-et-le-renard-la-fontaine
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Activité 1 de post-lecture
En dyades, répondez à la question suivante en quelques phrases.
Comment le renard aurait-il pu faire pour
obtenir le morceau de fromage sans manipuler
le corbeau?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
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Activité 2a) de post-lecture
Et toi, que fais-tu quand…
- Tu vis une réussite (scolaire, sportive)?
Quelques idées :
-Tu le dis à tout le monde (famille et amis).
-Tu la partages seulement avec ta famille.
-Tu préfères ne pas en parler.
Explication:
Quand je vis une réussite je :
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
- Tu veux obtenir une permission de tes parents?
Quelques idées :
-Tu essaies de les convaincre en vantant tes notes scolaires.
-Tu leur dis que tu es prêt à faire des compromis (faire ton lit, la vaisselle, etc.)
-Tu leur dis qu’ils sont les meilleurs parents du monde et qu’ils ne peuvent pas te
refuser cela.
Explication:
Quand je veux obtenir une permission de mes parents je :
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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Activité 2b) de post-lecture
Tu es Jean de la Fontaine. Écris une suite à la
fable Le corbeau et le renard.
Quelques pistes :
-
Est-ce que le corbeau va se venger?
Est-ce que le renard ira duper d’autres corbeaux?
Est-ce que le renard se fera prendre à son jeu?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
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___________________________________________________
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BIBLIOGRAPHIE
DOCUMENTS AUDIO, ÉLECTRONIQUE ET PAPIER
Ministère de l’Éducation du Québec. 2001. La formation à l’enseignement. Les orientations. Les
compétences professionnelles, Gouvernement du Québec.
Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport du Québec (2004). Programme de formation de
l’école québécoise. Enseignement primaire. Français, langue seconde. Chapitre 5.2, pages 69 à
121.
La Fontaine. [1668]. Fables de La Fontaine / illustrées par Thomas Baas, Tourbillon, Paris,
2004, 60 p.
Institut polyvalent Moyopo. [En ligne], adresse URL :
http://institutpolyvalentmoyopo.unblog.fr/files/2007/12/lecorbeauetlerenard.pdf, (consulté le 702-2012).
IMAGES
[En ligne], adresse URL : Galerie clipart. [En ligne], adresse URL : http://www.office.com
(consulté le 12-02-2012).
Jean de La Fontaine. [En ligne], adresse URL : http://www.jdlf.com (consulté le 12-02-2012).
Philippe Bringel. [En ligne], adresse URL : http://www.suite101.fr/view_image.cfm/127241
(consulté le 7-02-2012).
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