ETABLISSEMENT : Lycée l`Oiselet, Bourgoin
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ETABLISSEMENT : Lycée l’Oiselet, Bourgoin-Jallieu Séquences Séquence 1 : « La discorde est le plus grand mal du genre humain, et la tolérance en est le seul remède. » (Voltaire, Dictionnaire philosophique) SERIE : GM CLASSE : 1GM1 MANUEL : Français, Littérature 1ère toutes séries, Nathan Supports des lectures analytiques Groupement de textes : Supports des lectures cursives Textes et documents complémentaires : Activités éventuelles communes ou personnelles - - - La colonisation - Extrait de La Controverse de Valladolid de J.C Carrière « De l’esclavage des nègres », L’Esprit des Lois de Montesquieu Extrait d’Un retour au pays natal de Césaire - Extrait du Journal de Christophe - Colomb, version abrégée de Bartolomé de Las Casas - extrait de Voyage autour du monde de Bougainville - Extrait de Mythologies de R.Barthes - Problématique : Quelle représentation des mondes colonisés est proposée dans les textes et les documents iconographiques de la séquence ? référence aux objets d'étude : Un mouvement littéraire du XVIIIème siècle : les Lumières La poésie Convaincre, persuader, délibérer : l’essai, le dialogue - Définition des notions présentes dans les objets d’étude Présentation du mouvement des Lumières Présentation de chaque auteur Travail de comparaison entre texte de Barthes et celui de Bougainville Comparaison de différents représentations iconographiques : Arearea de Gauguin, Luxe, calme et volupté de Matisse, des photographies de peuples du jardin d’Acclimatation, des extraits de Tintin au Congo et une publicité de Benetton Extraits du magazine L’Histoire, numéro spécial de 2005 sur les zoos humains et les expositions coloniales Séquence Séquence 2 : « La poésie crie, accuse, espère » (P.Eluard) Supports des lectures analytiques Groupement de textes : - La poésie de la résistance Problématique : Qu’est-ce qu’un poème engagé ? Supports des lectures cursives Textes et documents complémentaires : R.Desnos, « Ce cœur qui haïssait la guerre » L.Aragon, « Ballade de celui qui chantait sous - Eluard, « Courage » les supplices » - Eluard, « Gabriel Péri » P.Eluard, « Liberté » - Eluard, préface à l’Honneur des poètes - P. Emmanuel, « Hymne de la liberté » - Aragon, « La Rose et le réséda » Activités éventuelles communes ou personnelles - - - Référence aux objets d'étude : Un mouvement littéraire du XXème siècle : le surréalisme La poésie Convaincre, persuader, délibérer - Définition des notions présentes dans les objets d’étude Présentation de chaque auteur Ecoute de différentes versions du « Chant des partisans » + étude du texte. Lien entre chanson et poésie. Etude de peintures surréalistes : La Clairvoyance de Magritte, L’Eléphant de Célèbes de Ernst, La Clef des songes de Magritte, Les Montres molles de Dali, Girafes en feu de Dali Travail transdisciplinaire avec l’histoire : en attente
