Haute Ecole Pédagogique – BEJUNE

Haute Ecole Pédagogique – BEJUNE
Préparation d'une séquence didactique
Spécifier le niveau (entre A1 et C2), en relation au niveau des
compétences des apprenants. Relever leurs besoins communicatifs.
B1
Pedir su camino, orientarse, viajar en los transportes
Formuler un objectif communicatif à accomplir qui permet de
mettre en oeuvre les descripteurs.
Saber comunicar con los habitantes (de un dicho lugar)
Aller au kiosque pour acheter un journal.
Choisir les descripteurs de référence pour l’évaluation (à la 3e
personne) ou l’autoévaluation (1e personne) qui deviennent les
objectifs linguistiques de la séquence.
Il peut saluer avec des mots simples - Je peux saluer avec des mots
simples.
Puede :
preguntar cómo ir a un lugar preciso
Pedir informaciones sobre los transportes, comprar un billete y pedir
informaciones sobre los horarios.
Puedo:
preguntar cómo ir a un lugar preciso
Pedir informaciones sobre los transportes, comprar un billete y pedir
informaciones sobre los horarios.
Préciser quelle réflexion sur la langue doit être menée.
Le présent indicatif
Presente de indicativo
Définir le champ lexical à apprendre.
Les hobbies, au kiosque.
Viaje, transportes,
Orientarse en una ciudad
Spécifier les objectifs culturels.
Faire connaître les quotidiens et les magazines du pays.
Poder ir a un país de la lengua estudiada y visitarlo
Conocer la geografía y la cultura de este país gracias a un buen
desplazamiento.
Haute Ecole Pédagogique – BEJUNE
Développement de la séquence
Prévoir l’amorce
(photographie,
comment motiver l’apprenant.
brainstorming, publicité) et
Mostrar fotos de monumentos de la dicha ciudad
Organiser le développement. Spécifier l’activité centrale (lecture
d’un texte, dialogue, visionnement, écoute… ) et la façon dont elle
sera traitée.
Los alumnos tienen que reconocer los monumentos de las ciudades
que escogen gracias a un sorteo
Préciser quelle réflexion sur la langue doit être menée.
Indiquer de quelle façon traiter le lexique.
El léxico es mostrado a través de las fotos (lista de palabras que hay
que saber y luego aprender)
Soigner la conclusion de chaque leçon. Fixer les devoirs ou les
exercices d’approfondissement ou de rattrapage.
Revisión del vocabulario estudiado
Organiser une remédiation, activité qui permet de renfoncer ou
récupérer, si nécessaire, les éléments indiqués dans les descripteurs.
Hacer las correcciones del trabajo
Explicar las razones de los errores
Prévoir un contrôle pour tester si les objectifs ont été atteints.
Desplazarse (ayuda del plano) descripción
Horarios y tarifasexplicación de las modalidades para ir de un
punto a otro