orthographe-3

ETUDE DE LA LANGUE
 Orthographe (nouveaux programmes 2008) CM1/ CM2
Séquences

on/ont /on n’

Mes /mais

Ce/se
c'est:/s'est.

Ou/où
la/là/l'a/là.



ses/ces
Sans/s’en
D’on/ dont/donc
quel(s)/quelle(s)/qu’elle(s),
Compétences
 Écrire sans erreur les homophones
grammaticaux déjà étudiés, ainsi que ses/ces,
mes/mais, on/on n’, ce/se, c’/s’ (c’est/s’est,
c’était/s’était), ou/où, la/l’a/l’as/là.
 Écrire sans erreur les homophones
grammaticaux déjà étudiés, ainsi que on/on
n’, d’on/dont/donc,
quel(s)/quelle(s)/qu’elle(s), sans/s’en ; la
distinction entre leur et leurs est en cours
d’acquisition en fin de cycle.
 Écrire sans erreur les homophones
grammaticaux déjà étudiés, ainsi que ses/ces,
mes/mais, on/on n’, ce/se, c’/s’ (c’est/s’est,
c’était/s’était), ou/où, la/l’a/l’as/là.
 Écrire sans erreur les homophones
grammaticaux déjà étudiés, ainsi que ses/ces,
mes/mais, on/on n’, ce/se, c’/s’ (c’est/s’est,
c’était/s’était), ou/où, la/l’a/l’as/là.
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Objectifs opérationnels
Compléter des phrases avec on/ont en ayant
recours à la substitution (on:il elle /
ont:avaient)
Identifier la forme négative « on n'. »
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Compléter des phrases avec mes et mais.
Compléter des phrases avec ses ou ces.
-
Compléter des phrases avec se/ce.
Compléter des phrases avec c’est/s’est.
 Écrire sans erreur les homophones
grammaticaux déjà étudiés, ainsi que ses/ces,
mes/mais, on/on n’, ce/se, c’/s’ (c’est/s’est,
c’était/s’était), ou/où, la/l’a/l’as/là.
-
 Écrire sans erreur les homophones
grammaticaux déjà étudiés, ainsi que on/on
n’, d’on/dont/donc,
quel(s)/quelle(s)/qu’elle(s), sans/s’en ; la
distinction entre leur et leurs est en cours
d’acquisition en fin de cycle.
-
 Écrire sans erreur les homophones
grammaticaux déjà étudiés, ainsi que on/on
n’, d’on/dont/donc,
quel(s)/quelle(s)/qu’elle(s), sans/s’en ; la
distinction entre leur et leurs est en cours
d’acquisition en fin de cycle.
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Compléter des phrases avec ou/où en ayant
recours à la substitution ( ou/ou bien).
Compléter des phrases avec la/là/l'a/là en
ayant recours à la substitution ( là/ici
l’a/l’avait l’as/ l’avais).
Identifier et différencier les homophones
grammaticaux fréquents.
Compléter une phrase lacunaire avec
sans/s’en.
Utiliser les homophones en fonction de leur
nature.
Identifier et différencier les homophones
grammaticaux fréquents.
Compléter une phrase lacunaire avec
d’on/dont/donc.
Utiliser les homophones en fonction de leur
nature.
 Écrire sans erreur les homophones
grammaticaux déjà étudiés, ainsi que on/on
n’, d’on/dont/donc,
quel(s)/quelle(s)/qu’elle(s), sans/s’en ; la
distinction entre leur et leurs est en cours
d’acquisition en fin de cycle.
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Identifier et différencier les homophones
grammaticaux fréquents.
Compléter une phrase lacunaire avec
quel/quelle/qu’elle.
Utiliser les homophones en fonction de leur
nature.
PEPIN Médéric