VLP EN MOUVEMENT

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VLP EN MOUVEMENT
CYCLE 1 DE LA FORMATION : VLP en développement
Ces trois sessions du cycle « vertical, Latéral, Profondeur » en développement vous
permettront un meilleur abord de la connaissance spatiale des six dimensions :
haut-bas ,droite –gauche ,ventral –dorsal .
LA VERTICALISATION AVEC LES LIMITES CORPORELLES HAUT-BAS.
Le but sera :
1 – De comprendre les différentes étapes motrices (avec leur mise en scène).
2 – De se questionner sur l’importance de la mise en place de chaque étape
par exemple : Pourquoi est-ce que l’on marche sur la pointe des pieds ?
3 – D’apprendre pour donner des conseils, des mouvements pour faciliter ces étapes
motrices vers la verticalisation.
LA LATERALISATION AVEC LES LIMITES CORPORELLES DROITE-GAUCHE.
Le but sera :
1 – De comprendre le balayage visuel spécifique de chacun en fonction de sa
latéralisation.
(La latéralisation visuelle est très développée chez l’être humain mais on la retrouve
dans l’évolution de l’espèce ainsi par exemple la grenouille attrapera toujours la
mouche dans son hémi-champ visuel droit .Le cerveau droit a une spécialisation
spatiale. Au niveau hémisphérique droit une prise de conscience corporelle est plus
intense avec la latéralisation visuelle de droite à gauche ).
2 – De se questionner sur cette latéralisation spécifique de chacun avec la façon de
tourner, de mastiquer, de dormir.
3 – D’apprendre pour proposer des conseils des mouvements thérapeutiques pour
favoriser cette latéralisation.

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LA CONNAISSANCE DE LA PROFONDEUR AVEC LA RESPIRATION ET SES LIMITES
CORPORELLES VENTRALES-DORSALES.
Le but sera :
1 – De comprendre cette mise en fonctionnement du diaphragme.
2 – De se questionner sur l’importance du fonctionnement bouche-nez
avec par exemple : pourquoi met-on le pouce dans la bouche ?
3 –D’apprendre pour proposer des conseils, des mouvements thérapeutiques pour
favoriser la respiration.
Ce cycle 1 VLP en développement a pour objectif pédagogique de vous
permettre d’accentuer la connaissance des bases fondamentales du
développement psycho-moteur , facteurs de stabilité de l’être humain.
Et ainsi de poursuivre :
1 - Un questionnement sur ces étapes du développement post-natal.
2- De préciser les données fondamentales de ces étapes du développement
psycho-moteur.
3 – D’aider avec des conseils, des mouvements thérapeutiques la mise en
fonctionnement de ces premières bases de la pyramide du développement.

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FORMATION VLP EN MOUVEMENT *
(Vertical – Latéral - Profondeur)
CYCLE 2 DE LA FORMATION : VLP EN POSTURE
Première Session : OBSERVATION
Le but de la première session est une initiation aux techniques et à l’expression de la
posture :
1 – Observer la posture.
2 – La définir et préciser les référents permettant d’avoir une approche scientifique
des différentes postures.
3 – Participer à des exercices pédagogiques permettant l’expression de cette
initiation.
Deuxième session : POSTURE D’ECRITURE
Le but de la deuxième session est une initiation aux techniques et à l’expression de
la posture d’écriture :
1 – Observer la posture d’écriture.
2 – La définir en précisant les référents scientifiques, médicaux et para-médicaux.
3 – Participer à des exercices pédagogiques permettant à chacun d’être
successivement observateur-analyste et observé-écrivant.

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Troisième session : POSTURE D’EMOTION
Le but de la troisième session est une initiation aux techniques et à l’expression de la
posture d’émotion :
1 – Déterminer les trois niveaux d’expression de l’émotion (corporel, facial et
stratégique).
2 – La définir pour mieux accompagner le « coach d’émotion ».
3 – Initiation au Jeu « Impro-émotion » destinée à mieux gérer et exprimer les
émotions.
Objectifs pédagogiques :
Acquérir une nouvelle approche et un regard innovant sur les binômes « posture
d’écriture- écriture » « posture d’émotion-émotion ».
Apporter les connaissances élémentaires et fondamentales permettant d’acquérir la
capacité de soigner par les postures.

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FORMATION VLP EN MOUVEMENT *
(Vertical – Latéral - Profondeur)
CYCLE 3 DE LA FORMATION : VLP EN CLINIQUE
Apprentissage d’une forme de maïeutique fondée sur trois cas de figure
sélectionnés à partir de milliers de patients :
1 – Difficultés scolaires
2 – Céphalées
3 – Troubles du comportement
Approche par une interrogation novatrice sur l’histoire embryologique, de la
naissance et du post-natal, nouveau socle de référents interprétatif de l’histoire
existentielle de chaque individu.
Mise en place de scénarios pratiques permettant une initiation concrète à
l’approche clinique du patient.