Compte-rendu formation 3 CC ( DOC

Compte-rendu 3ème Animation Pédagogique Arts visuels et Danse
Mâcon Nord et Mâcon Sud.
Axes de travail : Le volume / la sculpture / notion d’installation
ARTS VISUELS et DANSE
Partir de la matière (papier d’aluminium)
Chacun façonne un personnage dans une posture de danse (couché, debout…).
Les regarder, les décrire
DANSE
1. Echauffement. Mise en disponibilité.
2. Travail sur le volume par 2  l’un prend dans l’espace une posture en volume et
l’autre complète les espaces vides de l’autre. Changement de rôle. Aller dans des
espaces faciles au départ puis oser vers des espaces plus difficiles lorsqu’on est en
confiance.
Même travail par groupes de 4 (ou 3…)
Bien garder la consigne Toujours du volume, ouverture du corps et aller dans les espaces
vides.
Montrer le travail en deux groupes.
Pour les élèves : donner la contrainte de hauteurs différentes / de ralenti pour se mettre ou
s’enlever de la posture / d’entrer dans l’espace de danse en « danseur »
3. Reprendre les personnages façonnés en papier d’aluminium.
Par 4, on les installe dans l’espace ; on donne un titre à son installation. Tout le monde passe
regarder les installations (sans voir les titres). Apprendre à « tourner autour » pour observer
tous les points de vue.
Chacun prend la posture d’une figurine de cette installation et on reproduit l’installation. On
peut demander à chacun de prendre à tour de rôle les 4 postures.
Un groupe se met au centre, statique, en ayant repris la composition des 4 figurines.
Ajouter une intention de danse pour le déplacement, ce qui constitue une contrainte :
déplacement au ralenti vitesse
déplacement avec des glissés verbe d’action
déplacement avec un sentiment  émotion.
déplacement en prolongement de sa posture
Une contrainte de déplacement pour chaque groupe dans la manière d’aller au centre.
Au centre, reproduire une des postures et ressortir de l’espace scénique avec la même
contrainte de déplacement.
On pourra imaginer une manière de « défaire » l’installation (se mouvoir l’un après l’autre :
ABCD ou DCBA / se mouvoir en même temps …)

Tout le monde tient les deux rôles (groupe statique au centre et groupe qui se déplace vers le
centre)
Travailler amplitude et ralenti.
Le titre pourra être dit à voix haute avant de défaire l’installation (choisir aussi la manière de
dire liée à l’intention choisie).
On pourra travailler en silence, sur des musiques très diversifiées puis demander à chaque
groupe de choisir la musique en lien avec l’intention choisie (voir le titre)
Jocelyne Soury Lorius et Catherine Chaussumier. Février 2013