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Table des matières
Introduction..........................................................................................................................................3
Les tâches.........................................................................................................................................3
Formes géométriques de base...............................................................................................................4
Cercle...............................................................................................................................................4
Le demi-cercle ................................................................................................................................4
Le quart-de-cercle............................................................................................................................4
Un oval.............................................................................................................................................5
Un quarré.........................................................................................................................................5
Un triangle,......................................................................................................................................6
Aiguillement.........................................................................................................................................7
Le huit..............................................................................................................................................7
Le trèfle à 3 feuilles.........................................................................................................................7
Le trèfle à 4 feuilles.........................................................................................................................8
Le logo Audi....................................................................................................................................8
Le logo olympique...........................................................................................................................8
Les gares...............................................................................................................................................9
Un simple quai.................................................................................................................................9
Un circuit pour croiser.....................................................................................................................9
Un circuit avec deux gares.............................................................................................................10
Une haltère.....................................................................................................................................10
Altenations..........................................................................................................................................11
Ondulation......................................................................................................................................11
Le croisement.....................................................................................................................................12
Huit avec raccourci........................................................................................................................12
Division du cercle...............................................................................................................................13
Les formes géométriques et les polygones.........................................................................................15
Les trèfles et fleurs.............................................................................................................................16
Insertion..............................................................................................................................................18
Le binoculaire.....................................................................................................................................19
Haltères...............................................................................................................................................20
Réctangle et losange...........................................................................................................................22
Gare terminale....................................................................................................................................23
Gare de passage..................................................................................................................................24
Examples de gares..............................................................................................................................25

Nom et prénom: Date:
Introduction
Les trains LEGO permettent aux enfants d'apprendre differents concepts de la géométrie, des
mathématiques, de la logistique.
●séparation en deux classes (courbes, droites)
●compter (combien de courbes, de droites, d'aiguillement)
●fractions (demi, tiers, quart, sixième, doucième)
●topologie (trèfles, noeuds)
●logistique (passage des trains en contre-sense)
●La montres (le cercle contien juste 12 elements)
●Les angles (360 degrès, 180 degrès, 90 degrès)
●parallélité
●gauche-droite (lors d'un aiguillement, le train doit aller à gauche)
●changement de perspective (l'enfant doit se mettre dans la perspective du conducteur de
train.
●Collaboration, avec plusieurs enfants qui controllent plusieurs trains, les enfants doivent
collaborer.
●Les operations de base addition, soustraction (ajouter deux bouts de rails)
●Les opérations avancés de la multiplication et divison division
●Les sens de rotation (sens de la montre, contre le sens de la montre)
Pour chaque concèpte, l'enfant doit répondre à des simple questions. Sur les feuilles de travail, les
enfants doivent recopier des mots-clés et des réponses à des calculs.
Les tâches
Les enfants vont faire differents taches:
●reconstruire un circuit d'après un plan
●compter (le nombre des droites, courbes)
●colorier les differents types de rails
●écrire dans les mot-clés dans le cahier (p. ex. triangle, quarré, hexagone)
●faire des calculs simples
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Nom et prénom: Date:
Formes géométriques de base
Cercle
La plus simple forme géometrique est le cercle.
Combien de pieces a-t-il dans un cercle entier?
Le cercle
Nombre de courbes
Le demi-cercle
Recopie: le demi-cercle
Maintenant coupe le cercle en deux parties qui ont le même nombre de pièces
Combien de pieces?
Le quart-de-cercle
Maintenant coupe un circle en quatre parties identiques. Combien de rails sont sont dans chaque
quart-de-cercle
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Nom et prénom: Date:
Un oval
Maintenant coupe un cercle en deux demi-cercles et insère 3 droites pour obtenir un oval.
Un quarré
Maintenant couple un circle en quart de cercles, et insère trois droites.
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