Modalités de supervision • Dans un 1er temps : L’étudiant est observateur de chacune des étapes ; • Dans un 2e temps : L’étudiant observe l’entrevue initiale, administre les épreuves et observe l’entrevue de rapport ; • Dans un 3e temps : L’étudiant fait lui-même toutes les étapes de l’évaluation et le superviseur demeure observateur de l’entrevue initiale et de l’entrevue bilan. L’étudiant fonctionne de façon autonome, mais tous les cas sont révisés par le superviseur pour l’analyse et la rédaction. N.B. La vitesse de progression dépend de l’expérience clinique antérieure de l’étudiant, de sa capacité d’intégration et de son aisance avec la clientèle. Modalités de la demande • Les étudiants intéressés à faire un internat en psychologie à l’Institut universitaire en santé mentale de Montréal doivent faire parvenir le formulaire de demande d’internat, un curriculum vitæ, une lettre d’intention et deux lettres de référence, ainsi qu’une photocopie de leurs relevés de notes universitaires avant le 15 décembre de l’année en cours. Les candidats sont convoqués en entrevue en janvier ou février suivant, et une réponse définitive leur est communiquée lors de la date butoir décrétée par les universités nord-américaines. Programme d’internats en neuropsychologie Pour renseignements supplémentaires, veuillez vous adresser à : Programme des troubles anxieux et de l’humeur Agente administrative 514 251-4000, poste 2950 [email protected] Superviseure Année 2014-2015 Dre Josée Gagnier Ph. D. Neuropsychologue 514 251-4000, poste 3476 L’Institut universitaire en santé mentale de Montréal est un Institut de l’Université de Montréal, et offre, en collaboration avec la communauté et les partenaires concernés, des services d’expertises spécialisés et ultraspécialisés aux personnes adultes présentant des problèmes de santé mentale. L’Institut a également comme mission de développer et de diffuser les savoirs pertinents dans le domaine de la santé mentale, par le biais de la recherche, de l’enseignement et de l’évaluation. Dre Christine Grou, Ph. D. Neuropsychologue Chef professionnel Psychologie, Psychoéducation et Orientation Réadaptation professionnelle Institut universitaire en santé mentale de Montréal 7401, rue Hochelaga, Annexe 12 Montréal (Québec) H1N 3M5 514 251-4000, poste 3412 ou 2950 IUSMM.CA/stagespsycho Octobre 2013 Les demandes doivent être adressées à : Dans ce contexte, des étudiants provenant des différentes universités québécoises et parfois européennes sont accueillis chaque année. Objectif général • Acquisition des « savoir-faire » et « savoir-être » inhérents à la pratique de la neuropsychologie clinique en milieu hospitalier spécialisé (psychiatrie). • Savoir rédiger chacune des étapes d’un rapport d’évaluation (motif de consultation, anamnèse, épreuves administrées, observations comportementales, analyse des résultats pour chacune des fonctions évaluées, conclusion et recommandations) au confluent des analyses qualitative, quantitative et contextuelle ; • Être capable de présenter les résultats à l’équipe soignante, au patient et aux membres de sa famille de façon à pouvoir orienter les interventions. Objectifs spécifiques Habiletés à acquérir • Acquérir les connaissances inhérentes à l’évaluation neuropsychologique auprès d’une population souffrant de troubles mentaux graves (du registre psychotique) ; • Administration des tests en tant qu’outils d’observation plutôt qu’une fin en soi ; • Se familiariser avec la complexité de la comorbidité (trouble de personnalité, toxicomanie, limitation intellectuelle, difficultés d’apprentissage, trouble neurodéveloppemental, problématique neurologique, problématique liée au vieillissement, pathologique) ; • Savoir effectuer une entrevue initiale et bâtir une histoire de cas (recension du dossier, informations fournies par l’équipe de soins et la famille, entrevue clinique avec le patient, observations comportementales exhaustives) ; • Approfondir les différents instruments de mesure, leurs applications et limites respectives compte tenu du contexte de la demande et de la spécificité de chacun des cas ; • Observations comportementales exhaustives et rigoureuses ; • Technique d’entrevue semi-structurée ; • Interactions avec les équipes soignantes et multidisciplinaires ; • Capacité de transmettre l’information juste, adéquate en fonction du contexte et correctement vulgarisée (aux médecins spécialistes, autres professionnels au personnel soignant et famille) ; • Capacité de rédaction d’un rapport d’évaluation exhaustive, clair et pertinent en fonction de la demande adressée ; • Savoir analyser les résultats tant sur les plans qualitatif que quantitatif, et pouvoir expliquer le fonctionnement cognitif d’une manière intégrée et en lien avec les observations comportementales et l’histoire de cas ; • Capacité de rédaction de notes synthèses des résultats globaux en lien avec la demande. • Pouvoir élaborer des concepts expliquant les dysfonctions du malade, à partir de confirmation d’hypothèses découlant de l’écoute du patient, de l’administration et l’analyse d’une multiplicité de tests et des observations comportementales et d’une recension d’écrits scientifiques ; Attitudes et valeurs à développer •Sens clinique et esprit d’observation ; •Curiosité intellectuelle ; •Attitude réflexive au regard de l’éthique clinique ; •Ouverture d’esprit et tolérance à l’incertitude et à la remise en question ; •Autonomie professionnelle. Principales activités • Évaluations neuropsychologiques de patients selon le programme porteurs de diagnostics de troubles de la lignée psychotique ; • Présentation des résultats et discussion de cas avec les équipes soignantes ; • Lectures en lien avec les problématiques rencontrées ; • Réunions cliniques (équipes multidisciplinaires) ; • Conférences diverses en santé mentale. Autres activités possibles (facultatif et variable) • Observation d’entrevues d’évaluation en psychiatrie ou d’autres disciplines ; • Initiation aux techniques d’évaluation de la personnalité ; • Suivi psychoéducatif d’un patient ; •Attitude empathique et respectueuse (développer l’attitude thérapeutique) ; • Observation de thérapie réadaptative de groupe ; • Accès à la clientèle des autres programmes spécialisés ; • Recension de test et normes.