Enjeux écologiques et orientations de gestion_collège

DEFINITION DES ENJEUX
ECOLOGIQUES ET ORIENTATIONS DE
GESTION
Collège Pablo Picasso – Montfermeil
Janvier 2014
SAVOIR
-
FAIRE

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Etude réalisée par
DIRECTION DE LA NATU
DIRECTION DE LA NATUDIRECTION DE LA NATU
DIRECTION DE LA NATURE DES PAYSAGES ET D
RE DES PAYSAGES ET DRE DES PAYSAGES ET D
RE DES PAYSAGES ET DE LA BIODIVERSI
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Conseil général de la Seine
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BUREAU DES ETUDES GENERALES
Nicolas Buttazzoni | Technicien Bureau des Etudes Générales
[email protected]
01 43 93 11 54
Crédits photographiques & Illustrations
Direction de la Nature, des Paysages et de la Biodiversité
Conseil général de la Seine-Saint-Denis
Ce document fait partie des Ressources pour un Environnement Vert en Seine-Saint-Denis (REVES), plateforme de partage
des savoirs et des savoir-faire départementaux sur la nature, les paysages et la biodiversité.
Retrouvez toutes les ressources départementales en ligne sur le site http://parcsinfo.seine-saint-denis.fr dans la rubrique
REVES.

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SOMMAIRE
Préambule 4
Habitats semi naturels 5
I. Les gazons 5
II. Les friches herbacées 6
III. Les fourrés rudéraux 6
IV. Les formations arbustives horticoles : massifs, sujets isolés et haies 7
V. Les boisements 7
VI. Les milieux humides : la mare 8
Inventaire floristique 9
Préconisations de gestion par milieu 10
Carte de gestion des espaces extérieurs
I. Les gazons 11
II. Les friches herbacées 12
III. Les fourrés rudéraux 13
IV. Les formations arbustives horticoles : massifs, sujets isolés et haies 15
V. Les boisements 16
VI. Les milieux humides (mare) 17
Gestion des milieux annexes 20
Conclusion 21

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PREAMBULE
Ce document constitue une première expérience de mise en place d’un plan de gestion
écologique dans un collège en Seine-Saint-Denis. La faisabilité des actions proposées
dépendra de l’implication de tous les acteurs engagés dans la gestion des collèges. Il s’agit
d’un document évolutif qui pourra être modifié en fonction des retours d’expériences
constatés. Il peut constituer une première base de référence pour la gestion des espaces
verts des autres collèges de Seine-Saint-Denis.
Ce rapport a pour objet de dresser un état des lieux des espaces verts du Collège Pablo
Picasso de Montfermeil et dans un second temps des mesures de gestion à mettre en place
par type de milieu. La visite du collège, réalisée assez tardivement en saison (8 novembre
2013), ne permet pas de dégager précisément les enjeux écologiques du site, un inventaire
floristique sera donc réalisé au printemps 2014. Néanmoins, ce rapport vise essentiellement
à formaliser quelques mesures de gestion simples à mettre en place sur la base des
premières observations.
L’application de ces mesures de gestion, la constance dans leur mise en œuvre (intensités
et pratiques) sont un gage de réussite pour répondre aux enjeux écologiques de
conservation ou d’amélioration des milieux en présence.
Définition de la méthode :
Pour définir un plan de gestion écologique des espaces verts du collège, il est nécessaire
d’établir au préalable un diagnostic assez précis du patrimoine naturel. Pour ce faire, il
semble nécessaire de prendre en considération au moins deux paramètres : la flore et les
habitats semi-naturels (c'est-à-dire des formations végétales laissant apparaître certaines
espèces caractéristiques du milieu).
En effet, la prise en compte des habitats floristiques et des espèces végétales comme base
de diagnostic est un bon indicateur de la bonne qualité écologique globale des espaces verts
du collège Pablo Picasso. D'autres groupes taxonomiques comme les oiseaux, les
pollinisateurs, les mammifères ou les amphibiens (etc.) sont très dépendants de la
végétation (pour les ressources alimentaires, comme lieu de refuge, de nidification, de
passage etc.).
De plus, la présence d’un environnement vert à proximité immédiate du collège (jardins des
particuliers, friches, boisements…), d’espaces verts d’importance (Parc Pescarollo…) ainsi
qu’un réservoir de biodiversité (forêt régionale de Bondy) doivent influencer favorablement la
dispersion des espèces.
S’appuyer dans un premier temps sur les habitats puis la flore semble suffisant pour cerner
rapidement les principaux enjeux écologiques et ainsi adapter les mesures de gestion à
mettre en place. Toutefois, les observations naturalistes complémentaires (oiseaux,
insectes…) réalisées par le corps enseignant et/ou les élèves pourront venir compléter ce
diagnostic pour aboutir à un plan d’action encore plus affiné.
Le plan de gestion devra trouver le meilleur équilibre entre les objectifs liés à la préservation,
voire l’amélioration des qualités écologiques des milieux et le maintien d’un aspect paysager
cohérent avec les usages d’un établissement scolaire.

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Habitats semi naturels
La caractérisation des habitats semi-naturels s’appuie classiquement et essentiellement sur
la végétation qui constitue le meilleur révélateur des conditions écologiques d’un milieu. En
effet, à chaque fois qu’un milieu donné réunit les mêmes conditions environnementales, on y
retrouve sensiblement le même cortège de plantes, appelé aussi groupement végétal.
La caractérisation précise des habitats devra donc s’appuyer sur l’inventaire qui sera mené
au printemps 2014.
Pour lors, il est tout de même possible de dégager sur la base des premières observations
les grands types de végétation en présence et les enjeux de gestion. Cinq grands types de
végétation ont été identifiés, les actions de gestion seront déclinées en seconde partie par
typologie de végétation :
- les gazons
- les friches herbacées
- les fourrés rudéraux
- les boisements
- les milieux humides
I. Les gazons
Description de l’habitat :
Les gazons urbains sont constitués d’espèces herbacées, généralement issues de
sélections horticoles, souvent résistantes au piétinement. Le cortège floristique est
relativement pauvre et dominé par des graminées. Les gazons n’abritent généralement pas
d’espèces patrimoniales.
Atouts écologiques :
En revanche, ils sont d’un grand intérêt d’un point de vue paysager et sont le support
d’espaces récréatifs pour les élèves. En outre, ils présentent un intérêt dans la formation
d’un réseau écologique de milieux ouverts, en association avec des prairies et des friches
herbacées.
Le maintien de ce milieu passe par la tonte. La mise en place d’une gestion plus
« extensive » (pas de fertilisation, adaptation des fréquences de tonte et des hauteurs de
coupe) entraîne une diversification du cortège floristique (Achillée millefeuille, Pâquerette,
Plantain, Matricaire…). Ce type de mesure est favorable aux insectes (notamment les
pollinisateurs), aux oiseaux (passereaux granivores par exemple) et à la faune du sol.