Bachelier - Assistant en psychologie P1040

Informations administratives
Informations pédagogiques
Bachelier - Assistant en psychologie
P1040 - Théorie et pratique de l'observation
Cycle 1
Bloc 1
Niveau du CFC 6
Pondération de l'UE 100
Nombre d'heures 100
Nombre de crédits 5
Quadrimestre 1
Obligatoire/Optionnel Obligatoire
Implantation Marie Haps
Langue d'enseignement Français
Langue d'évaluation Français
Cette UE est prérequis d’une ou plusieurs autres UE
Non
Cette UE est corequis d’une ou plusieurs autres UE
Non
Prérequis
Cette unité d'enseignement n'a pas de prérequis.
Corequis
Cette unité d'enseignement n'a pas de corequis.
Responsable de l'évaluation
BOELAERTS Marie
Responsable de l'organisation
GHYSSELINCKX Anne
Enseignants
GHYSSELINCKX Anne
BOELAERTS Marie
MIGEAL Caroline
GRÉGOIRE Martine
VANDER HAEGEN Marie
Compétence(s) visée(s)
(C1) Établir une communication professionnelle
(C3) Inscrire sa pratique dans une réflexion critique, citoyenne et responsable
(C4) Contextualiser les situations et analyser les demandes
(C5) Réaliser une évaluation, un bilan psychologique
13/09/2014
P1040 page 1

Situations d'intégration
Néant
Méthode(s) d'enseignement
Cours magistraux, séminaires, exercices pratiques.
Mode(s) d'évaluation
L'évaluation prendra la forme d'un examen intégré au départ des tests vus aux séances
d'EPEP. Une/deux séquence(s) video seront projetées et la tâche de l'étudiant sera de les
(C6) Élaborer, mettre en œuvre, évaluer un suivi ou une intervention
Capacité(s) liée(s)
(1.3) Identifier et prendre en compte la dynamique de la relation, adapter son attitude
aux caractéristiques de la personne
(3.5) S’informer, être ouvert aux diversités culturelles et sensibilisé aux différences des
trajectoires individuelles
(4.1) Maîtriser les connaissances relatives aux grands courants de pensée en
psychologie
(5.2) Utiliser des outils adéquats pour recueillir les informations, en maîtriser
l’application et la correction
(5.3) Trier, synthétiser et contextualiser les informations pertinentes
(6.1) Maîtriser un ensemble d’outils pouvant servir de support à l’intervention
Acquis d'apprentissage terminaux visés
1. Garantir un cadre professionnel qui s’ajuste aux personnes concernées et à leur
entourage. (C2.1, C2.6)
2. Rencontrer la personne en vue de réaliser une observation clinique et / ou un bilan
psychologique en tenant compte des aspects socioculturels et des différents âges de la vie.
(C4.2, C4.3, C4.4, C5.1, C5.3 C7.1, C7.2, C7.4)
3. Mobiliser les différentes approches psychologiques pour s’adapter et/ou traiter aux
problématiques et aux contextes rencontrés. (C2.5, C4.1, C4.5,
C6.1,
C6.2, C6.4, C6.5, C7.3)
4. Utiliser des outils conceptuels et techniques adéquats, notamment les tests
psychologiques, entretiens et médias. (C5.2, C5.4, C5.6)
5. Etablir une communication professionnelle avec les personnes concernées et leur
entourage. (C1.1, C1.2, C2.2, C1.3,
C3.3, C5.5)
8. Adopter une attitude réflexive : personnelle (introspection – autocritique) et/ou en
intervision et/ou en supervision en vue d'évaluer sa pratique professionnelle d’assistant en
psychologie. (C2.4,
C3.2)
Acquis d'apprentissage spécifique visés / objectifs
Voir rubrique "Informations supplémentaires"
Activités d'apprentissage
P104A Psychologie du développement 50 heure(s)
P104B Exercices pratiques d'examens psychologiques 1 25 heure(s)
P104C Techniques d'observation 1 25 heure(s)
13/09/2014
P1040 page 2

observer le plus professionnellement possible et de répondre à des questions de théorie s'y
rapportant (ex. : séquences video sur la recherche d'un objet caché par un bébé de 12 mois;
mobilisation des techniques d'observation; questions sur le développement de la
permanence de l'objet).
Modalités particulières liées à l'évaluation des activités d'apprentissage
A définir lors du premier cours.
Sources et références à destination de l'étudiant
Supports
Supports divers : videos, matériel ....
Informations complémentaires
- rapporter des observations précises et objectives, par écrit, en faisant preuve d'une bonne
maîtrise de la langue française et en utilisant de façon adéquate les concepts relatifs à
l'observation psychologique
- utiliser adéquatement les outils (prise de notes, grilles d'observation, guides d'interview, ...)
à sa disposition.
- faire passer et corriger chacun des tests vus au cours en remplissant de manière
adéquate leur protocole.
- prendre en compte les caractéristiques de l'enfant
- Expliquer l’évolution des performances attendues dans les domaines affectif, cognitif et
psycho-moteur au cours du développement (théories de Piaget, Freud et E.Erikson).
A partir de comportements observés, retrouver des grandes notions théoriques qui sont des
références dans le développement d’une personne
PSY DEV : Au terme du cours, l'étudiant démontrera qu'il est capable de:
- Expliquer les grandes notions de psychologie du développement, dans les domaines
affectif, cognitif et psycho-moteur, de la naissance à la mort.
- Expliquer l’évolution des performances attendues dans ces les domaines affectif, cognitif et
psycho-moteur au cours du développement (théories de Piaget, Freud et E.Erikson).
- Illustrer les grandes notions théoriques vues au cours par des comportements précis et
observables.
- Relier des comportements observés à des notions théoriques
EPEP1 : Au terme du cours l’étudiant démontrera qu'il est capable de:
- connaître les grands courants théoriques en matière d’intelligence et d’aptitudes et sera
capable d’effectuer des aller-retour entre sa pratique et les bases théoriques.
- de faire passer les tests d’intelligence et d’aptitudes par l’observation de professionnels au
travail, l’auto-passation ou l’administration sur un pair.
- de corriger chacun des tests vus au cours en remplissant de manière adéquate leur
protocole.
- situer les résultats dans l’étalonnage approprié en leur donnant du sens grâce à une
interprétation correcte et nuancée.
- de poser un regard critique sur les outils utilisés en estimant la validité des résultats
13/09/2014
P1040 page 3

obtenus.
TECHN d’OBS : Au terme de cet apprentissage durant lequel l'étudiant réalisera une
observation psychologique in vivo d'un enfant et/ou d'un adolescent (2-15ans) en adoptant
une attitude professionnelle, l'étudiant démontrera qu'il est capable de :
• décrire avec objectivité le contexte et les conditions de l'observation tant oralement
(entrevue orale) que par écrit (rapport d'observation), en faisant preuve d'une bonne
maîtrise de la langue française et en utilisant de façon adéquate les concepts relatifs à
l'observation psychologique
• utiliser adéquatement les outils (prise de notes, grilles d'observation, guides
d'interview, ...) à sa disposition.
• analyser ses propres attitudes (introspection et auto-critique)
• analyser ses interventions auprès de l'enfant et de sa famille (questionnement,
hypothèses, interprétations) à la lumière d'apports théoriques pertinents, sans commettre de
plagiat
• prendre en compte les caractéristiques de l'enfant et de sa famille en s'y adaptant dans les
limites de son rôle d'observateur et dans le respect de la déontologie et de l'éthique du
psychologue, notamment en garantissant leur anonymat et le respect de leurs valeurs
13/09/2014
P1040 page 4

13/09/2014
P1040 page 5