Travail pour une entrée efficace en Terminale S La préparation de l

Travail pour une entrée efficace en Terminale S
La préparation de l’épreuve de SVT ne se fait pas seulement au cours de l'année de Terminale S,
mais débute en classe de Première: la Terminale n'est qu'une continuité, tant au niveau des
connaissances que de la méthodologie.
Il est ainsi nécessaire, afin d'optimiser les premières semaines de la rentrée en Terminale S, de
remobiliser les compétences méthodologiques et les savoirs, sur lesquels reposent certains chapitres
du programme des Sciences de la Vie et de la Terre de Terminale.
Vous devez ainsi, pour la rentrée scolaire de septembre:
· Réapprendre plus particulièrement les chapitres :- Division cellulaire
- Expression, stabilité et variation du patrimoine génétique ;
- Variation génétique et santé ;
- La tectonique des plaques : l’histoire d’un modèle.
Maitriser le vocabulaire et les notions listées ci-dessous
THÈME 1A : LA TERRE DANS L'UNIVERS, LA VIE ET L'ÉVOLUTION DU VIVANT: expression, variation du
patrimoine génétique , Biodiversité et ses trois niveaux (écosystème, spécifique et génétique) , allèle, gène,
chromosome, ADN, mutation, nucléotide, séquence , population, espèce ,dérive génétique, sélection naturelle,
spéciation , cellule, organite, cellule Eucaryote, cellule Procaryote, noyau, cytoplasme , arbre de parenté, ancêtre
commun, branche, noeud, ancêtre commun, innovation évolutive , génotype, phénotype (3 niveaux de définition),
chromosome, chromatide, chromosome homologue, cycle cellulaire, niveau de condensation de l'ADN, caryotype,
interphase (phase S, G1, G2), mitose et ses 4 phases , réplication de l'ADN selon un mode semi-conservatif,
mutations, cellule somatique, cellule germinale , réparation de l'ADN et enzymes, diversité des allèles, gène , code
génétique, transcription, traduction, code génétique, codon, codon stop, protéine, acides aminés, préARNm, ARNm ,
famille multigénique
Thème 1B la tectonique des plaques: l'histoire d'un modèle , océan, continent, distribution bimodale des altitudes,
paléoclimats , structure grenue, structure microlithique, granite, basalte, gabbro, péridotite croûte terrestre, croûte
océanique, croûte continentale, manteau, moho séisme, foyer, onde sismique, flux thermique, accrétion, convection
profonde anomalies magnétiques, magnétisme, pôles magnétiques et inversion lithosphère, asthénosphère, ductile,
visqueux , isotherme , déplacements horizontaux des plaques (divergence, convergence, coulissement), tectonique,
point chaud, vitesse de déplacement des plaques lithosphériques (GPS, alignement de volcans de point chaud,
répartition et âge des sédiments océaniques, paléomagnétisme) formation de la lithosphère océanique/disparition
dorsale, faille transformante, magma , subduction, fosse océanique, faille, plan de wadatti-Benioff tomographie
sismique,
Ainsi, vous rapporterez le DM le 1er jour de la rentrée et le donnerez à votre professeur principal.. Ce travail
fera l’objet d’une interrogation de cours lors de la première ou de la deuxième séance de cours de S.V.T, à la
rentrée.

TermS DM de SVT n°1
Exercice 1 : A partir de l’analyse des documents et de vos connaissances, proposez une explication quand au mode d’action
précis de ces substances sur l’expression des gènes.
Exercice 2 L'ocytocine et la vasopressine sont 2 hormones polypeptidiques. Le document 1 présente un chromatogramme obtenu
après hydrolyse de ces molécules. La chromatographie en deux dimensions permet dc séparer les acides aminés constitutifs de ces
polypeptides.
1- A partir des chromatogrammes, comparez les compositions en acides aminés de l'ocytocine et de la vasopressine.
2- Ecrire la séquence en nucléotides du brin transcrit du gène de la vasopressine
3- Comparez les séquences en nucléotides des molécules d'ARNm de ces 2 hormones.
4- A partir du document 2 auquel vous donnerez un titre, établissez la séquence en acides aminés de ces deux molécules. Comment
nomme-t-on cette étape?
5- Comparez le nombre d'acides aminés différents au nombre de codons différents. Expliquez et nommez précisément la propriété mise
en évidence.

Exercice 3 : Type 2A (cf fiche méthodologique ; rédigez introduction, problématique et terminer la synthèse par une conclusion)
Aide : Repérez les différences entre les allèles et l’allèle de référence, lorsqu’un allèle différe d’un allèle préexistant par 2
différences éloignées dans la séquence, il a eu intervention de 2 mutations successives

Exercice 4 Exercice de type 2B (cf fiche méthodologique), rédiger comme attendu.
Dans un article paru dans la revue la Recherche en mai 1197, Isabelle Manighetti, chercheur à l’institut physique du globe écrivait
en titre : << Quand l’Arabie décide d’en finir avec l’Afrique…..>> Dans cet article, elle a écrit qu’un véritable océan séparera
l’Arabie de l’Afrique dans moins de 5 millions d’année.
Proposez des arguments en faveur de ce scénario, à partir de l’exploitation rigoureuse des documents.