Activité 2 : Comprendre l’origine de la diversité de l’information génétique en utilisant des maquettes (C/Ra) Introduction : On considère un caryotype partiel formé de 2 paires de chromosomes seulement : - la paire n°1 portant le gène rhésus ; - la paire n°9 portant le gène groupe sanguin. Tu disposes : - de pinces à linge. Chaque pince à linge représente un chromosome. Chaque pince porte un allèle : Gène rhésus : allèle rhésus + allèle rhésus – (+ domine -) Gène groupe ABO : allèle A allèle B allèle O (A et B dominent O) RAPPELS de connaissances : Au cours de la formation des cellules reproductrices, les 2 chromosomes de chaque paire se séparent. Chaque cellule reproductrice renferme un chromosome de chaque paire. Questions 1/ - En utilisant le matériel mis à ta disposition, construis la représentation du caryotype partiel du père de groupe sanguin A (AO) et de rhésus + (+-). - Fais de même pour la mère de groupe sanguin B (BO) et de rhésus -. (C) 2/ Compare ta représentation à celle corrigée au tableau. Corrige-là si besoin est. (I) 3/ Fabrique le maximum de modèles différents possibles de spermatozoïdes à 2 chromosomes à l’aide des maquettes. (Ra) Puis schématise les ci-dessous. (C) … Ecris le nombre de modèles que tu obtiens : _ _. (C) 4/ Fais de même pour les ovules. (Ra/C) Ecris le nombre de modèles que tu obtiens : _ _. (C) 5/ Quel facteur agit donc sur la fabrication des gamètes ? (Ra) ______________________________________________ 6/ C’est le moment où le spermatozoïde et l’ovule vont se rencontrer et fusionner : c’est _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. Fabrique le maximum de cellules œufs différentes qui peuvent être obtenues par ce phénomène à l’aide des maquettes. (Ra) Puis complète le tableau ci-dessous. (C) Ecris le nombre de cellules œufs que tu obtiens : _ _. (C) 7/ Quel est le facteur qui agit au niveau de la rencontre des gamètes ? (Ra) ______________________________________________