Evaluation 3° : sujet 1

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Evaluation 3ème 2 :
Unité et diversité des êtres humains
PE :
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1ère partie : Maîtrise des connaissances :
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A/ Donne la définition de « gène ».
B/ Montre à l’aide d’explications et d’un schéma, le phénomène permettant le passage d’une cellule
souche à quatre spermatozoïdes. Prends le cas d’une cellule souche contenant deux paires de
chromosomes :
 Une grande paire ayant l’allèle A sur un chromosome et l’allèle a sur le second chromosome.
 La paire de chromosomes sexuels.
C/ Explique pourquoi on peut dire que au sein d’une même espèce chaque individu est unique.
2ème partie : Raisonnement scientifique :
Exercice A: Une maladie génétique : la polydactylie
Chez l’homme la polydactylie (présence d’un doigt supplémentaire) est déterminée par le gène Poly.
Si l’individu porte au moins un allèle ( grand « P »), il est atteint de polydactylie.
L’allèle ( petit « p » ) correspond à l’allèle déterminant un nombre normal de doigts.
L’arbre généalogique d’une famille est représenté ci-dessous :
Père
Léa
Luc
mère
Laure
Vincent
Les individus atteints sont représentés en gris.
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/4
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1- Donne les deux allèles présents chez la mère. Justifie ta réponse.
2- Chaque enfant hérite d’un allèle paternel et d’un allèle maternel. Indique quel sont les deux allèles
présents chez Léa et Vincent . Précise si l’allèle est d’origine maternelle ou paternelle.
3- Donne maintenant les deux allèles présents chez le père. Justifie ta réponse.
Exercice B : Détermination du Rhésus sanguin
En plus d’appartenir à l’un des 4 groupes sanguins A, B, O, AB, chaque individu possède ou non un
groupe sanguin dit Rhésus. Le groupe sanguin Rhésus est déterminé par un gène porté par le
chromosome 1. Ce gène possède deux allèles appelés Rh+ et Rh- qui permettent soit la réalisation du
caractère (groupe Rh+) soit la non réalisation du caractère (groupe Rh-). On précise que l’allèle Rh+
est dominant.
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Schématise les paire de chromosomes 1 possibles dans le cas d’un individu
de groupe Rh+ et dans le cas d’un individu Rh-.
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