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Psychologie Clinique et Pathologique L1-S2
Licence 1 - Semestre 2
PLAN : 1- Historique de la psychologie clinique 2- Introduction à la psychanalyse 3- Le
développement-affectif 4- Quelques définitions
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C.M. - 12h / T.D. - 12h
Intervenant CM : J. Chemouni
RESUME :
Cette introduction à la psychanalyse et psychologie clinique, visant à sensibiliser l'étudiant à ce nouveau
domaine d'étude concernant le sujet humain pris dans sa spécificité et sa singularité, s'articule autour de
deux axes principaux. La présentation de la psychologie clinique et de la psychanalyse du point de vue de
ses origines, son développement, ses champs d'application et ses théories constituent le premier pôle de
développement de cet enseignement ; l'exposé des méthodes utilisées en psychologie clinique en particulier
l'entretien clinique, l'observation, les tests (d'efficience et de personnalité) et les échelles concerne le second
axe. Cette introduction débouche sur une approche plus concrète du travail du psychologue clinicien dans
ses trois dimensions : évaluation, conseil et thérapie.
BIBLIOGRAPHIE :
ANZIEU D., CHABERT C. (1980). La méthode des techniques projectives, PUF, Paris.
BOWLBY J. (1978). L'attachement, PUF, Paris.
CHEMOUNI J., Psychosomatique de l'enfant et de l'adulte, 2003, Armand Colin
CHEMOUNI J., Groddeck psychanalyste de l'imaginaire, Paris, Payot, 1884
CHILAND C. (1983). L'entretien clinique, PUF, Paris.
FREUD S. (œuvre freudienne).
GOLSE B. (1995). Le développement affectif et intellectuel de l'enfant, Masson, Paris.
GUENICHE K. (2002). Psychopathologie de l'enfant. Nathan, Paris.
PEDINIELLI J-L., GIMENEZ G. (2002). Les psychoses de l'adulte, Nathan, Paris.
PEDILIELLI J-L., BERTAGNE P. (2002). Les névroses de l'adulte, Nathan, Paris.
WINNICOTT D. (1935-1963). De la pédiatrie à la psychanalyse, Payot, Paris, 1969.
Intervenants T.D : G. Turkman, H. Chalaal
PLAN :
En continuité avec le cours de J. Chemouni, nous étudierons la question du vécu corporel et de l'image du
corps à travers des études de textes.
RESUME :
L'objectif est de définir précisément les troubles en les situant dans le contexte psychopathologique de la
théorie contemporaine. Le but est de permettre à l'étudiant d'acquérir des « outils » pour penser les textes
présentés, les auteurs et les idées avancées ainsi que son jugement et sa réflexion personnelle.
La question du corps et de l'expression corporelle nous serviront de fil conducteur.
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19 mars 2008Dernière modification :
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