Troubles associés possibles

Déficit du langage écrit et oral
Déficit du langage écrit et oral
LES «LES « DYSDYS »»
Troubles associés possibles
Les aides à apporter

Remerciements
Remerciements
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Bouches
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Rhône et des
Bouches
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Rhône et des
Conseillères Pédagogiques ASH 3*
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A
.
13**
*Adaptation Scolaire et scolarisation des élèves handicapés
** Inspection Académique des Bouches-du-Rhône

Des enfants tous différents avec des invariants
et des origines multiples
•• DyslexieDyslexie
Dysorthographie, troubles attentionnels
et visuo
attentionnels précocité
Les symptômes fondamentaux Les symptômes fondamentaux
((InvariantsInvariants))
et
visuo
-
attentionnels
,
précocité
•• DyspraxieDyspraxie Grande fatigabilité
Variabilité des résultats
Dysorthographie, Dysgraphie,
dyscalculie, troubles attentionnels,
précocité, hyperactivité, dysphasie,
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Troubles de l’attention
Maladresse
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•• TDAHTDAH
(
Trouble déficit d’attention avec
Origines possiblesOrigines possibles
(
ou sans hyperactivité)
Dysorthographie, dyscalculie, précocité
Familles de « dys »
Prématurité
Anoxie à la naissance
•• DysphasieDysphasie
Dth hiTbl
Origine Développementale
D
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attentionnels, précocité

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BProblèmes de lecture et d’orthographe
BTroubles attentionnels
(
concentration difficile
)
()
BDifficultés de repérage dans le temps et l’espace
BMémorisation fragile
BFatigue générale ou agitation excessive
BDéséquilibre entre la compréhension orale et les résultats
observés à l’écrit.
BLenteur
C’est la présence concomitante de plusieurs de
ces difficultés qui doit alerter

http://www.coridys.asso.fr
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de dysfonctionnements neuropsychologiques