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Le langage oral complexe chez
l’adolescent
Nicole Maurin, orthophoniste
Manuel pour une prise en charge du langage oral complexe
dans les troubles du langage oral et écrit chez l’adolescent
210 pages
Descriptif :
Cet ouvrage traite des troubles du langage oral complexe chez les adolescents, et plus
particulièrement chez les collégiens. Dans un premier temps, une présentation du bilan d’évaluation
TLOCC (Test de Langage Oral Complexe pour Collégiens) est proposée. Ce test permet en effet de
déceler la présence de troubles du langage oral complexe chez les adolescents. Dans un second
temps, l’auteur propose une prise en charge linguistique des formes verbales, pronoms complexes,
relations logiques syntaxiques, mais aussi du vocabulaire à travers la mise en place de réseaux et
des connaissances et croyances communément partagées. Pour chaque notion abordée, des pistes
d’exercices sont proposées, afin d’apporter à l’adolescent les moyens de mieux aborder le langage
oral complexe.
Mot à Mot - 8 chemin du Jubin - 69570 Dardilly
Tél : 04.78.35.10.07 • Fax : 04.78.35.38.51 • www.mot-a-mot.com • [email protected]
Sommaire non détaillé :
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Cadre théorico-clinique
Bilan
Prise en charge : généralités
Prise en charge : pronoms et formes verbales
Prise en charge : les relations logiques
Prise en charge : connaissances et croyances communément partagées (CCCP)
Prise en charge : le vocabulaire
Bibliographie
Contenu :
Cadre théorico-clinique
Une définition du langage oral complexe dans le cadre de la prise en charge orthophonique est
proposée. Les causes et les conséquences de la non-acquisition du langage oral complexe et les
motifs de consultation chez les collégiens sont également abordés.
Bilan
Le bilan T.L.O.C.C. (Test de Langage Oral Complexe pour Collégiens) est présenté (attention, le bilan
n’est pas inclus dans le manuel), mais il est aussi question de l’examen de la parole, des capacités de
structuration visuo-spatiale, du langage écrit, de l’implicite ainsi que des épreuves complémentaires
afin de juger de l’attention, de la mémoire ou des fonctions sensori-motrices.
Prise en charge : généralités
Une proposition de chronologie de la rééducation est soumise. Celle-ci dépend du résultat du bilan
et des particularités du patient.
Prise en charge : pronoms et formes verbales
Une présentation des pronoms complexes, du subjonctif, du
conditionnel et du passé simple est proposée. Ensuite, de
nombreux exercices permettent le travail de chacune de ces
notions.
Exemples de productions de phrases d’après les images cicontre :
Elles reçoivent une pomme : elles la reçoivent.
Elle donne des pommes à son fils : elle les lui donne.
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Prise en charge : les relations logiques
Une fois la relation de cause/conséquence acquise, le patient
pourra travailler sur la relation de concession, d’opposition,
de comparaison, de but, d’hypothèse, de condition, de
restriction, d’exclusion et aussi sur la simultanéité et la
successivité. Les locutions adaptées à ces relations sont
énoncées, et des exercices sont proposés afin de les
utiliser.
Ci-contre : travail de la simultanéité et de la successivité
Prise en charge : connaissances et croyances communément partagées (CCCP)
Le spécialiste trouvera ici des références aux origines
diverses qui sont connues de tous et largement utilisées
dans la communication (discussions, publicité, films,
romans, sketchs, blagues...). Il s’agit de sensibiliser le
patient à des connaissances de toutes sortes afin que, par
la suite, lors d’exercices, il puisse les extraire d’un contexte.
Les outils proposés pour travailler les CCCP peuvent être
imagés.
Exemples de thèmes abordés : les pays, les symboles,
les maladies, l’histoire, les sports, les arts, les animaux,
la mythologie, les personnalités célèbres, les couleurs, les
formes, les végétaux.
Prise en charge : le vocabulaire
Plusieurs propositions de champs lexicaux sont énoncées. Le spécialiste pourra proposer divers
degrés de compréhension d’un même mot. Le patient abordera la polysémie, les homonymies
phoniques, la morphologie et l’étymologie.
Exemple : Je vais à la Poste.
Le poste radio est allumé.
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