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1er atelier participatif
pour le pôle scolaire et périscolaire de Sainte Hélène
construit en économie circulaire à impact positif
Restitution
Sainte Hélène,
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Le 16/01/16
SITUATION ACTUELLE
plan du site actuel
!  Bâtiment d’environ 1 200 m2
" 
Groupe scolaires 4 classes, avec possibilité
d’extension si nécessaire à 5 ou 6 classes
" 
Restaurant scolaire pour les deux écoles
publique et privée
" 
Centre de loisirs et accueil périscolaire
!  Bâtiment obsolète
Vues du site actuel
" 
Groupe scolaire déstructuré et sous-équipé
(absence de salle de motricité, bibliothèque
située en étage, unique classe de
maternelle)
" 
Structures anciennes en pré-fabriqué
" 
Présence de radon
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2s
LE NOUVEAU SITE DE L'ÉCOLE
Ecole Georges
Morin
Nouveau site
Ecole SaintJoseph
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3
CALENDRIER DU PROGRAMME DE CONSTRUCTION
CONSTRUCTION
LIVRAISON DU
BATIMENT
SÉLECTION DES
ENTREPRISES
SÉLECTION DE
L’ARCHITECTE
OUVERTURE DE LA
CANTINE, DE LA
GARDERIE ET DE
L’ECOLE
PROGRAMMATION
PRE-PROGRAMMATION
•  Réflexion avec les
partenaires
•  Définition sommaire des
besoins et du coût
•  Faisabilité financière
•  Choix AMO économie
circulaire
•  Choix du terrain définitif
•  Convention MO avec la
CCBBO
•  Choix AMO bâtiment
•  Définition affinée des besoins et
du coût (concertation
enseignants, parents etc.)
•  Plan de financement définitif
•  Rédaction du Cahier des
Charges pour le lancement
Appel d’Offres architecte
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4
TRANSITION VERS L'ÉCONOMIE CIRCULAIRE
Cycle biologique
Cycle technique
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5
OBJECTIFS DU PROJET
!  Ambitions préliminaires
"  Un projet suivant le concept d’économie circulaire à impact positif (Cradle to
Cradle)
"  Un système de construction démontable (« un emprunt sans empreinte »)
avec un renforcement de la biodiversité et de la trame verte du bourg
"  Des matériaux sains qui peuvent être recyclés à l’infini ou rendus à la terre sans
polluer voire en servant de nutriments
"  Une autonomie énergétique faisant appel aux ressources d’énergies naturelles
et locales (éolien, solaire thermique, solaire photovoltaïque)
"  Une attention particulière pour le confort et la santé des usagers (qualité de
l’air et de l’eau)
"  Un projet collaboratif et participatif à tous les stades, de la naissance de l’idée
jusqu’à l’usage du bâtiment (chantier d’insertion, dimension
intergénérationnelle)
"  Un projet de soutien de l’économie locale
"  Le bâtiment sera un outil pédagogique en lui-même et exemplaire pour les
nouvelles générations
"  Une labellisation « Cradle
to Cradle », un projet pionnier pour la Bretagne
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6s
L’ÉCONOMIE CIRCULAIRE À
IMPACT POSITIF
Christine
Guinebretière
Eric
Allodi
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CRADLE TO CRADLE : FAIRE DU BIEN PLUTÔT QUE FAIRE MOINS MAL !
► IMPACT POSITIF
RÉDUIRE,
ÉVITER,
MINIMISER,
PRÉVENIR
DÉFINIR,
CROÎTRE,
INNOVER,
OPTIMISER
► REDUCTION D‘IMPACT
Progressivité
!  4 principes :
"  Tout est ressource (déchet = nutriment)
"  Energie renouvelable
"  Diversité et coopération
"  Vision systémique et holistique
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LES 2 CYCLES DE L’ÉCONOMIE CIRCULAIRE
Cycle Biologique
▼
▲
Cycle Technique
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CARTE DES INTENTIONS POSITIVES D’UN BATIMENT
Impact
positif
+100
N°1
Air
&
climat
sains
N°2
Eau
Saine
&
Recyclage
matières
organiques
N°3
Matériaux
Sains
&
Upcyclage
matières
techniques
N°4
Biodiversité
&
Paysages
améliorés
N°5
Mobilité
&
Flexibilité
améliorées
N°6
Energie
renouvelable
positive
C2C
+50
0
DD
- 50
-100
Impact
négatif
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N°7
Qualité de vie,
Productivité
&
Diversité
culturelle
N°8
Activité
Économique,
Innovation
&
Dynamisme
régional
IDENTIFICATION DES
FONCTIONS ET EMPREINTE
POSITIVES DU PROJET
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LISTE DES FONCTIONS POSITIVES (FP)
1. 
Purification de l’air
2. 
Protection contre la pollution
3. 
Séquestration des Gaz à Effet de Serre
4. 
Régulation du climat
5. 
Préservation de l’eau et des nappes phréatiques
6. 
Purification et réutilisation des eaux usées
7. 
Captage et utilisation des eaux de pluie
8. 
Upcyclage des matières organiques
9. 
Matériaux non toxiques
10.  Éco-conception pour récupération et valorisation des ressources
11.  Inventaire et traçabilité
12.  Amélioration de la biodiversité intérieure
13.  Création d’un écosystème propice à la biodiversité
14.  Culture saine et de proximité pour l’alimentation humaine ou animale
15.  Production ou préservation de terre arable
16.  Flexibilité et modularité
17.  Amélioration de la performance d’usage d’un espace
18.  Mobilité douce ou partagée
19.  Autonomie énergétique et/ou production locale
20.  Energie positive et mise en réseau
21.  Economies au niveau chauffage et climatisation
22.  Amélioration du bien-être et de la productivité
23.  Amélioration de l’esthétique et de la perception utilisateur
24.  Innovation en intelligence collective
25.  Création de valeur ajoutée
26.  Circuit court
…
27.  Economie de fonctionnalité
28.  –Relocalisation
innovation sociales
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LES FONCTIONS POSITIVES DU PÔLE SCOLAIRE ET PÉRISCOLAIRE
!  Voici le résultat des votes sur les 28 fonctions positives (FP)
!  Les 9 fonctions positives préférées sont indiqués ci-dessous :
INTENTIONS7POSITIVES
FP
1
1
7
2
10
10
9
15
15
15
10
9
9
14
10
16
11
19
16
22
18
26
TOTAL
66
2
3
4
5
9
82
62
TOTAL
CLASSEMENT
21
9
10
10
40
8
15
15
15
90
2
9
9
54
5
10
10
10
50
6
11
11
11
55
4
16
64
3
9
16
9
8
7
11
18
7
7
10
18
6
18
60
9
16
18
18
18
126
1
9
9
9
45
7
89
88
545
73
25
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Empreinte positive du pole
scolaire et périscolaire de la
commune de Sainte-Hélène
12%
15%
11%
11%
13%
N°1#
Air##
&##
climat##
sains#
N°2#
Eau#
Saine#
&#
Recyclage##
ma=ères##
organiques#
N°3#
Matériaux#
Sains##
&#
Upcyclage#
#ma=ères##
techniques#
N°4#
Biodiversité##
&#
Paysages##
améliorés#
N°5#
Mobilité#
&#
Flexibilité#
améliorées#
5%
16%
16%
18%#
16%#
14%#
12%#
10%#
8%#
6%#
4%#
2%#
0%#
N°6#
Energie##
renouvelable##
posi=ve##
N°7#
Qualité#de#vie,#
Produc=vité#
&#
Diversité##
culturelle#
N°8#
Ac=vité##
Économique,#
Innova=on#
&#
Dynamisme#
régional#
Elan vers innovation
Systèmes modulaires adaptables
selon les activités ou pour
agrandir l’école, voire ajouter
une classe
Ecole comme lieu
intergénérationnel d'échanges et de
rencontres
Locaux plus adaptés pour faciliter la
dynamique culturelle et associative
(associations, marchés locaux bios,
cours de musique, intervenants
extérieurs)
Avoir un potager participatif et
éducatif
Mutualiser la cantine (mélanger
les générations : enfants et
personnes âgées/seules,
personnels Mairie, …)
Potager où les enfants peuvent cultiver
leurs propres légumes avec des poules
pour recycler les déchets
Ecole plaisir, apprendre = plaisir
Modèle de vie, émulation et
optimisme avec nouvelles valeurs
Education au goût et meilleure
alimentation
Ecole support à une pédagogie
de l'environnement (air sain,
matériaux recyclés, …)
Sensibilisation des enfants à
l’usage de l’énergie
Consulter Montessori
pour penser les espaces
en termes d'ergonomie
Valeur N°1 :
Plaisir et Education
Un pôle scolaire et périscolaire qui propose des espaces et un lieu source d’exemples propices à la
pédagogie en matière de nutrition, de santé, d’écologie, de sociabilité, d’économie circulaire et de
positivité
Valeur N°2 :
Bien-être
Et Santé
Un écosystème qui propose des espaces, des services, des matériaux, des
conseils, une sécurité et une qualité (air intérieur, esthétique, lumière, confort,
végétalisation, …) qui garantissent le bien-être et la santé des usagers du pôle
scolaire et périscolaire (enfants, parents, enseignants et personnel d’entretien)
Eclairage naturel, classes
spacieuses, qualité de vue,
mobilier sain, décors
renouvelés par les enfants
Modèle de vie, émulation et
optimisme avec nouvelles
valeurs
Ecole plaisir, apprendre = plaisir
Utilisation de végétaux en
intérieur
Pas de pesticides ni de
produits d'entretien
toxiques
Meilleure connaissance
des indicateurs de
pollution
Sécurité, bien-être pour
les parents (confiance)
Santé des enfants et des agents
Education au goût et une
meilleure alimentation
Préserver la santé des
occupants par la
diminution des nuisances
(bruits, lumières trop
fortes,…)
Partenariats (CCI,
éducation nationale,
organismes de santé)
Recyclage facilité et
non polluant
Valeur N°3 :
Evolutivité et
Recyclabilité
Un écosystème qui permet
de faire évoluer le pôle
scolaire et périscolaire
selon les besoins, et de
recycler ses composants
usagés, pendant ou en fin
de période d’usage
Mutualiser
la cantine
Systèmes modulaires
(mélanger
les
générations
:
adaptables selon
les
enfants
et ou
personnes
âgées/
activités
pour
seules,
personnels
Mairie,
agrandir l’école, voire …)
ajouter une classe
Recyclage
Locaux plus adaptés pour faciliter la
dynamique culturelle et associative
(associations, marchés locaux bios, cours
de musique, intervenants extérieurs)
Bâtiment et alimentation :
producteurs, entreprises de
BTP locales
Relancer les circuits courts,
économie locale / cantine
Cantine : production en
régie et mutualisée
facilité et
non polluant
Zone de parking mutualisée (école,
co-voiturage et bus)
Partenariat entre le bureau
d'étude et les artisans locaux
Utilisation de matériaux
locaux : terre, bois,
chaux, paille, coquilles
d'huitres, …
Conception/Réalisation entre les
architectes et les entreprises
locaux
Mutualisation avec
les entreprises qui
Contacter les concepteurs
valorisent les déchets
des produits/processus,
retours d'expérience
Mutualisation avec la Mise à
disposition de la population
locale de matériaux
réutilisables
Valeur N°4 :
Dynamisation
territoriale
Un écosystème qui
permet de dynamiser
le territoire en
mobilisant les
synergies et en
mutualisant les
ressources ou les
compétences afin de
créer de la valeur
ajoutée au niveau
santé, environnement
et économie
Indépendance
énergie
Technos
françaises
Création
d'emplois :
cuisiniers,
régie
Cuisine en
régie et
mutualisée
Locaux plus adaptés pour faciliter la
dynamique culturelle et associative
(associations, marchés locaux bios, cours
de musique, intervenants extérieurs)
Avoir un potager participatif et
éducatif
Ecole : lieu
d'échanges/
rencontres,
intergénérationnel
Bâtiment et alimentation :
producteurs, entreprises de
BTP locales
Mutualiser la cantine (mélanger
les générations : enfants et
personnes âgées/seules,
Zone de parking mutualisée (école,
personnels Mairie, …)
co-voiturage et bus)
Image positive pour la
commune (exemplarité)
Renforcer le sentiment
d’appartenance au
Matériaux locaux :
système local, à la
terre, bois, argile,
Développer
communauté.
chanvre, lin, terre,
relations avec
Renforcer les liens
UBS (matériaux
bois, chaux, paille,
pour mieux se sentir
coquilles d'huitres …
bio sourcés)
acteur
Modèle de vie,
Partenariats (UBS,
émulation et optimisme
CCI, PME/PMI/Assos
avec nouvelles valeurs
régionales, …)
Mutualisation avec les
Partenariat
entreprises qui
avec
Elan vers
valorisent les déchets
producteurs
innovation
locaux