Les troubles du langage écrit

Les troubles du langage oral et
écrit
Karine Eskinazi
Le 13 Mai 2011

Les troubles « dys » ou troubles
spécifiques du langage
Troubles du développement cognitif des
fonctions supérieures entraînant des troubles
des apprentissages ne pouvant s’expliquer :
•Ni par une déficience intellectuelle globale,
•Ni par un problème psychopathologique,
•Ni par un trouble sensoriel,
•Ni par des facteurs socioculturels

Les troubles spécifiques du langage
oral
•Retard simple de langage: fonctionnel
décalage chronologique par rapport à l’âge
de développement de l’enfant.
•Le trouble dysphasique: structurel
atteinte de la compétence linguistique
Seul le langage est touché.
Les compétences non linguistiques sont
normales.

Définition de la dysphasie
•1% de la population scolaire
•Trouble grave et durable du développement
du langage, chez des enfants:
-intelligents
-sans trouble de la personnalité
-sans anomalie des organes phonateurs

RETARD PAROLE-LANGAGE DYSPHASIE
Décalage chronologique
Amélioration avant 6 ans
Primaire et durable
Déficit après 6 ans, séquelles à long terme
Simplifications de la parole
Facilitation au niveau de la production
Déviances phonologiques
Perte de l’image phonol du mot
Lexique réduit Troubles de l’évocation
Syntaxe maladroite
Immaturité dans le développement
morphosyntaxique
Dyssyntaxie , agrammatisme
Ordre des mots et choix des morphèmes
syntaxiques et organisation générale de la phrase
Compréhension normale Compréhension altérée par la longueur et par la
complexité
Intonation normale Dysprosodie due à la recherche des mots et de la
forme des mots
Atteinte homogène de la phonologie, du
lexique et de la syntaxe
Ecarts de performance entre les différents
niveaux neurolinguistiques
Peu de conscience du trouble
Gnosies et praxies normales ou immatures
Mémoire verbale: empan réduit
Conscience aiguë du trouble, attitude de retrait
dans la parole
Gnosies et praxies: trouble
Mémoire verbale: trouble +++