Contexte Methodes Formation Resumée Des

FORMATION INITIALE
Enseignants de langues étrangères formés l’Université et dans les collèges de formation des maîtres.
Le niveau licence permet d’enseigner au niveau de l’ecole maternelle et primaire.
Les programmes des modules pédagogiques et didactiques conformes aux instructions officielles du Ministère
de l’Education Nationale:
• connaissances théoriques en linguistique générale, pédagogie, psychologie, psycholinguistique (processus
d`acquisition du langage), sociolinguistique,
• savoir-faire pratiques comme l’observation et analyse critique des cours, connaissance des techniques
d`enseignement (competenced du CECR), des technologies d`information et de communication (Internet, outils
multimédia), gestion des projets éducatifs
• Stage de 150h .
FORMATION CONTINUE
Stages de formation - au niveau national et local.
Nécessaire pour la carrière professionelle.
Libre choix de formations.
Formations souvent finnancées par les enseignants.
I Les nouvelles tendances dans la didactique des langues étrangères accordent une place
importante à la nouvelle forme d’évaluation du processus d’apprentissage - le portfolio des
langues. Le portfolio nous permet en effet le meilleur monitoring de ce processus pendant
plusieurs années d’apprentissage des langues, il développe des attitudes plus réflexives de la
part des élèves et les motive à la découverte de différentes langues et cultures.
ntroduction Portfolio Européen des Langues présente de nombreux avantages et peut être
bénéfique à la fois pour les enfants , les parents et les enseignants .
•Le Portfolio peut montrer ce que l’enfant apprend pendant l’apprentissage de la langue mais
aussi comment il/elle l’apprend.
•Le Portfolio peut être une source d'information sur le processus d'apprentissage de l'enfant ,
ses succès , ses difficultes.
•Le Portfolio permet d’observer si les méthodes proposées par l'enseignant sont conformes à
aux besoins, aux attentes et aux capacités de l'enfant .
•Les enseignant et les parents ont plus de possibilités d’observation des changements dans le
développement de l’enfant.
•Le Portfolio lui aide à bâtir dans la classe l’ambiance de confiance et à construire
consciemment les compétences linguistiques et culturelles de l’enfant.
•Le Portfolio facilite l'intégration du contrôle de l'apprentissage des langues et l'évaluation , qui
font partie intégrale du processus d'apprentissage,
•Le Portfolio peut être une bonne solution pour minimiser l'effet négatif de l'échec sur l'estime
se soi qui est souvent liée à l’evaluation.
Les autorités fixent les taux horaires de la garde payante à l'école
maternelle pour l'année actuelle. La plupart des établissements offrent,
outre les cours éducatifs prévus dans le programme, différents cours
supplémentaires de langues, payants. Les parents choisissent la
langue. L’anglais est le plus populaire. Cet enseignement est dispensé
par des specialistes de la langue étrangère, plus rarement par les
maitres ou les maitresses.
En 2014 est prevu un grand changement. ….. Tous les élèves de
l’école maternelle, bénéficieront de cours de langue étrangère qui
doivent etre assurees par les ecoles.
Education prescolaire de 3 à 5 ans (przedszkole) est facultative. Elle
est réalisée dans des jardins d’enfants et des écolles maternelles
publics et privés. Elles ont une fonction pédagogique et une fonction
de garde.
Les enfants de 6 ans sont obligés d'avoir une préparation préscolaire
d'un an dans une école maternelle ou dans la section préscolaire de
l'école élémentaire. C’est un sujet de discussions actuelles sur
l’éducation obligatoire en Pologne.
Le „preélémentaire” en Pologne
Małgorzata Pamuła-Behrens
Université Pédagogique de Cracovie, Pologne
Contexte Methodes Formation
Resumée
Des langues References
Bonnes pratiques
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research possible:
• Give props!!
Le PEL pour les enfants de 3 à 6 ans
est un outil d’évaluation interactive et
formative qui prend en compte non
seulement des finalités d’apprentissage
mais également évalue tout le
processus d’apprentissage.
Il permet d’observer la manière avec
laquelle l’enfant arrive à ces finalités et
aux problèmes qu’il rencontre dans ce
cheminement.
Le but était de préparer un matériel
adéquat et motivant, un matériel qui
pourrait guider l’enfant dans son
apprentissage des langues, un
matériel qui aide les enfants à
apprendre à apprendre et à les initier
à l’auto-évaluation.
Contact
Portfolio Européen des Langues
Malgorzata Pamula-Behrens , Université Pédagogique, 30-084 Cracovie, ul. Podchorązych 2, Pologne
mail: [e-mail]
L’enseignement aux enfants a ses règles propres. Il demande un enseignant attentif, à l’écoute de ses élèves, créatif, plein d’humour et très ouvert. Le but de son enseignement est de préparer l’élève à la rencontre de l’Autre, et, dans cette perspective, la nouvelle
langue apportera de nouvelles règles de communication au niveau de la forme que du fond culturel. L’enseignant de langue doit travailler en collaboration avec d’autres enseignants afin que le processus soit holistique et donc efficace. Il doit prendre en
considération le développement cognitif, émotionnel et social de l’enfant, c’est-à-dire toutes ses attentes et ses besoins. Cela permettera de développer chez l’enfant non seulement ses compétences linguistiques et interculturelles mais aussi ses compétences
logico-mathématiques, kinesthésiques, spatiales, musicales, interpersonnelles et autres nécessaires dans la vie.
•Le Portfolio peut être une source d'information sur le processus d'apprentissage de l'enfant , ses succès , ses difficultes.
•Le Portfolio permet d’observer si les méthodes proposées par l'enseignant sont conformes à aux besoins, aux attentes et aux capacités de l'enfant .
•Les enseignant et les parents ont plus de possibilités d’observation des changements dans le développement de l’enfant.
•Le Portfolio lui aide à bâtir dans la classe l’ambiance de confiance et à construire consciemment les compétences linguistiques et culturelles de l’enfant.
•Le Portfolio facilite l'intégration du contrôle de l'apprentissage des langues et l'évaluation , qui font partie intégrale du processus d'apprentissage,
•Le Portfolio peut être une bonne solution pour minimiser l'effet négatif de l'échec sur l'estime se soi qui est souvent liée à l’evaluation.
Le PEL pL’enfant est constructeur de son portfolio, décide lui-
même ce qu’il va y mettre. Le portfolio permet à l’enfant de
montrer ses succès, de présenter ce qu’il est en train d’apprendre
et ce qu’il a appris. Il devrait augmenter la motivation de son
propriétaire et créer une image positive de lui-même.