non vivant
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Le Soir Lundi 27 avril 2015 10 objectif CEB SCIENCES 1. VIVANT – NON VIVANT Ces éléments sont-ils « vivants » ou « non vivants » ? Si l’élément est non vivant, ÉCRIS ce qui te permet de le dire. Pour chaque élément, COCHE. un arbre vivant _________________________ non vivant une moule vivant _________________________ non vivant la mer vivant _________________________ non vivant un escargot vivant _________________________ non vivant un piquet de fer vivant _________________________ non vivant un champignon vivant _________________________ non vivant 3. L’APPAREIL RESPIRATOIRE Suite portfolio 4. a) Observe les dessins du portfolio 3 (ci-dessous). Que se passe-t-il lors de l’inspiration et de l’expiration ? COLORIE les cases qui conviennent pour les lignes 1, 2 et 3. Inspiration Expiration 1 Le volume des poumons augmente 2 Le diaphragme se tend et s’abaisse se relâche et remonte se tend et s’abaisse se relâche et remonte 3 Le volume de la cage thoracique augmente diminue augmente diminue diminue augmente diminue La sauterelle b) Voici une photo du cœur et d’une partie de l’appareil respiratoire d’un rongeur. RELIE chaque étiquette à ce qu’elle désigne. Le chien de la brigade canine au travail 5. LA GERMINATION Utilise tes connaissances et les informations du portfolio 2 (ci-dessous) pour répondre à ces questions. la trachée 1) Certaines conditions sont nécessaires pour qu’une graine germe. a) ÉCRIS le nom des trois organes. Des élèves ont émis une série d’hypothèses : Q hypothèse A : il faudrait de l’eau Q hypothèse B : il faudrait de la chaleur Q hypothèse C : il faudrait de la lumière Q hypothèse D : il faudrait de la terre Q hypothèse E : il faudrait de l’engrais les poumons Portfolio 3. L’appareil respiratoire LA RESPIRATION Lis le portfolio 5 (ci-dessous) pour répondre aux questions suivantes. a) Quelle est la seule hypothèse que les élèves ont voulu vérifier ? ENTOURE. | Hypothèse A | Hypothèse B | Hypothèse C | | Hypothèse D | Hypothèse E | Le diaphragme est le muscle principal de la respiration. Il sépare la cavité abdominale de la cavité thoracique. Le diaphragme forme une sorte de plancher souple et mobile pour les poumons. Inspiration Inspiration Expiration Expiration b) RECOPIE les étiquettes ci-dessous au bon endroit sur la synthèse qui suit. suc gastrique intestin grêle Les chiens ont une efficacité olfactive entre 10 000 et 20 000 fois supérieure à celle de l’homme. C’est grâce à un organe situé derrière les incisives supérieures et relié à la muqueuse du nez que les odeurs perçues sont amplifiées. Cet organe est appelé organe de Jacobson. le cœur 2. L’APPAREIL DIGESTIF brassage Les antennes des insectes sont plus ou moins grandes selon les espèces. Grâce à elles, ces animaux peuvent percevoir de loin le parfum de certaines plantes. C’est particulièrement important quand il s’agit de pondre leurs œufs sur l’espèce végétale qui constituera la nourriture des jeunes larves. b) DÉCRIS ce que tu vois en observant les deux assiettes « trois jours plus tard ». ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… broyage ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… œsophage gros intestin salive nutriments La digestion est une transformation mécanique et chimique des aliments que l’on mange. Des actions mécaniques Des actions chimiques provoquées par… ___________ ___________ (dents) (glandes salivaires) La progression dans le tube digestif aliments bouche __________ estomac contraction contraction et __________ __________ déchets contraction et brassage __________ suc intestinal, 4. DES ANIMAUX AUX SENS TRÈS DÉVELOPPÉS c) Au vu des photos prises trois jours plus tard, peut-on dire qu’une graine de cresson a besoin d’eau pour germer ? COCHE. Oui Non On ne peut pas le dire COMPLÈTE le tableau après avoir lu le portfolio 4 (sous le tableau). Portfolio 5. La germination UN SENS particulièrement développé : L’ORGANE de sens correspondant : Le faucon ________________ ____________ L’éléphant ________________ ____________ Le papillon « paon-de-jour » ________________ ____________ La sauterelle ________________ ____________ l’odorat ____________ QUELS SONT LES FACTEURS QUI INFLUENCENT LA GERMINATION D’UNE GRAINE? Voici la fiche qui explique une expérience réalisée en classe. On dépose des graines de cresson sur 2 disques d’ouate posés chacun sur une assiette. suc pancréatique, ___________ bile Le chien 1 2 Ouate sèche humide Où? sur une table au fond de la classe sur une table au fond de la classe Température 20 °C 20 °C Lumière oui oui Portfolio 4. Des animaux aux sens très développés __________ anus diaphragme sang selles Portfolio 2. L’appareil digestif QUELQUES INFORMATIONS Digérer, c’est transformer ce que l’on mange en minuscules particules (nutriments) afin que celles-ci puissent être absorbées puis transportées par le sang pour être assimilées par les cellules de notre corps. Cette transformation s’effectue tout au long du tube digestif grâce à : Q des actions mécaniques Q broyage par les dents, Q contraction de l’œsophage pour faire avancer le bol alimentaire, Q contraction et brassage au niveau de l’estomac et de l’intestin grêle; Q des actions chimiques réalisées par Q la salive sécrétée par les glandes salivaires, Q le suc gastrique sécrété par l’estomac Q la bile sécrétée par le foie, Q le suc pancréatique sécrété par le pancréas, Q le suc intestinal sécrété par l’intestin grêle. Le passage des nutriments dans le sang se fait principalement au niveau de l’intestin grêle. Les déchets s’accumulent dans le gros intestin où ils sont transformés en excréments puis évacués par l’anus : ce sont les selles. LES ORGANES DES SENS permettent aux animaux de savoir ce qui se passe autour d’eux. Ces sens servent principalement à repérer la nourriture, un danger, ou à communiquer. Ils sont plus ou moins développés selon le milieu de vie de chacun. La rétine des yeux d’un faucon possède environ 1 million de photorécepteurs par millimètre carré. Cela lui permet de voir un objet ou une proie de 10 cm à une distance d’1,5 km. Trois jours plus tard, voici ce que l’on découvre : 1 2 Le faucon crécerelle 2) On réalise une nouvelle expérience. Q On dépose des graines de cresson sur deux disques d’ouate humide posés chacun sur une assiette : Les éléphants peuvent entendre des sons émis à très basse fréquence (infrasons) que les humains sont incapables de percevoir. L’éléphant d’Afrique 3 4 On place toujours ces deux assiettes sur la table au fond de la classe. Le thermomètre de la classe indique toujours 20 degrés. Q Mais cette fois, on place un plat opaque sur l’assiette 4 : Q Q Le papillon «paon-de-jour» Alors que les yeux des humains peuvent voir deux points séparés de 1/10 de mm, les yeux de certains papillons peuvent voir deux points séparés de 3/100 de mm. 4 > 10
