Chapitre 9 Symétrie centrale CALCUL MENTAL ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. Note ..... / ..... FICHE 47 Symétrie axiale : rappels ● Le symétrique d’un point A par rapport à une droite (d) est : 1 ➊ le point A’ tel que (d) soit la médiatrice du segment [AA’] SOCLE A’ lorsque A n’appartient pas à (d) ; (d) ➋ le point A lui-même lorsque A appartient à (d). ● A La symétrique d’une droite par rapport à une droite est une droite. 1 Construire la symétrique de cette figure par rapport à la droite (d). 2 (d) A 3 Dans chaque cas, construire la symétrique de la droite (d1) par rapport à la droite (d ). a. (d) (d’1) (d 1) (d) b. (d 1)//(d) (d 1) (d) (d’1) 2 Construire les symétriques des droites (d 1) et (d 2) par rapport à la droite (d ). 4 (d’1) (d2) (d 1) a. Construire un triangle ABC tel que : AB = 3 cm, AC = 4,5 cm, BC = 3,6 cm. b. Construire le symétrique de ce triangle par rapport à la droite (AM) où M est le milieu du segment [BC]. (d’2) C’ B M (d) A B’ 52 171958_052-057_C09.indd 52 C © Nathan 2014 – Photocopie non autorisée. 19/06/14 14:14 CALCUL MENTAL ● .............. ● ........ . . . . . . ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● ........ . . . . . . ● .............. ● .............. ● .............. Note ..... / ..... FICHE 48 Symétrie centrale Ces deux figures se superposent par demi-tour autour du point O. Cette figure coïncide avec sa symétrique par rapport à O. Le point O O est centre de symétrie de la figure. ● On dit qu’elles sont symétriques par rapport au point O. O La symétrie par rapport à un point conserve : les longueurs, l’alignement, les angles, les aires. ● 1 Dans chaque cas, construire à main levée la symétrique de la figure par rapport au point O. A 3 Ce quadrilatère ABCD est un rectangle. A’, B’, C’, D’ sont les symétriques respectifs de A, B, C, D par rapport à O. B 3 cm a. SOCLE ● O a. Sans construire ces points, compléter : O D 2 cm C = 90° A’D’C’ ● A’B’ = 2 cm ● Les droites (A’B’) et (C’D’) sont parallèles . b. Donner l’aire de A’B’C’D’. Expliquer. A’B’C’D’ est un rectangle et son aire est : b. A’B’ × A’D’ = 2 cm × 3 cm = 6 cm2. c. Que peut-on dire des segments [AA’] et [BB’] ? Ces segments se coupent en leur milieu O. O 4 Certaines calculatrices affichent les chiffres de la manière suivante. Indiquer par oui ou non si un chiffre admet un centre de symétrie. Si oui, le placer. 2 Barrer les figures qui ne sont pas symétriques par rapport au point O. a. b. oui O oui oui non non oui non O c. d. oui O non non O © Nathan 2014 – Photocopie non autorisée. 171958_052-057_C09.indd 53 Chapitre 9 ● Symétrie centrale 53 09/04/14 16:44 CALCUL MENTAL ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. Note ..... / ..... FICHE 49 Symétriques de figures usuelles SOCLE Par la symétrie de centre O, le symétrique : ● d’un point A distinct de O est le point A’ tel que O soit le milieu du segment [AA’] ; ● du point O est le point O lui-même. ● Le symétrique par rapport à un point : ● d’une droite est une droite parallèle, ● d’un segment est un segment de même longueur, A O ● d’un cercle est un cercle de même rayon. ● 1 Avec les instruments de géométrie, construire les symétriques M’, N’, P’ des points respectifs M, N, P par rapport à O. C’ A’ B O N’ 4 Construire le symétrique de ce triangle ABC par rapport à O, puis par rapport au milieu I de [AC]. P M A’ N O M’ P’ A C1 B’ A1 C I 2 Construire la symétrique de la droite (d) par rapport à O. B1 (d’ ) 5 ABCD est un carré de côté 2,5 cm. Sur la figure ci-dessous, A’ est le symétrique de A par rapport à un point O. O (d ) a. Construire le point O. Expliquer. O est le milieu du segment [AA’]. 3 Construire le symétrique par rapport à O du cercle de centre A. b. Construire le symétrique du carré ABCD par rapport à O. A C’ O ’ 2,5 cm D’ A B D C O A’ B’ 54 171958_052-057_C09.indd 54 A’ © Nathan 2014 – Photocopie non autorisée. 09/04/14 16:44 CALCUL MENTAL ● .............. ● ........ . . . . . . ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● ........ . . . . . . ● .............. ● .............. ● .............. Note ..... / ..... FICHE 50 Éléments de symétrie de figures SOCLE Un segment [AB] possède : – deux axes de symétrie : la droite (AB) et la médiatrice de [AB], – un centre de symétrie : son milieu O. ● A B O Propriété caractéristique de la médiatrice d’un segment (rappel) – Si un point M appartient à la médiatrice de [AB], alors MA = MB. – Si M est un point tel que MA = MB, alors M appartient à la médiatrice de [AB]. ● 1 Ci-dessous, ABCD est un rectangle. O est le point d’intersection de ses diagonales. a. Indiquer son centre de symétrie. Expliquer. Par la symétrie de centre O, le symétrique de A est C, le symétrique de B est D, le symétrique de C est A M 3 Voici un logo japonais réalisé – par Yusaku Kamekura pour la firme Yamagiwa Electrics. Il a un centre de symétrie O et quatre axes de symétrie. a. Représenter ces éléments de symétrie. et le symétrique de D est B. Donc le symétrique A (d 1) du rectangle ABCD est lui-même (d 2) F D C et O est centre de symétrie. b. Tracer ses axes de symétrie. (d) B A O E O B D C b. On sait que OA = 9,4 cm et OC = 8 cm. Donner les longueurs OB, OD, OE, OF. Expliquer. 2 Dire si cette figure a un centre de symétrie et si elle a un (des) axe(s) de symétrie. Si oui, le(s) tracer. A B • B est le symétrique de A par rapport à O donc O est le milieu de [AB] et OB = OA = 9,4 cm. • D est le symétrique de C par rapport à la droite (BA), donc (OA) est la médiatrice de [CD]. Donc O est à égale distance de C et D. D C Le rectangle ABCD a pour centre de symétrie le point d’intersection de ses diagonales. Mais ce point n’est pas centre de symétrie du cercle tracé. Donc cette figure n’a pas de centre de symétrie. Elle a un seul axe de symétrie (la médiatrice du segment [AD]). © Nathan 2014 – Photocopie non autorisée. 171958_052-057_C09.indd 55 Par conséquent OD = OC = 8 cm. • E est le symétrique de C par rapport à la droite (d), donc de façon analogue OE = OC = 8 cm. • F est le symétrique de C par rapport à la droite (d1), donc de façon analogue OF = OC = 8 cm. Chapitre 9 ● Symétrie centrale 55 09/04/14 16:44 CALCUL MENTAL ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. Note ..... / ..... FICHE 51 Perfectionnement 1 Dessiner à main levée le symétrique de chaque mot par rapport au point rouge. Que remarque-t-on ? Imaginer un autre assemblage de trois lettres qui ait aussi cette propriété. 4 Construire un point M de la demi-droite [Ax) et un point N de la demi-droite [Ay) tels que O soit le milieu du segment [MN]. Rédiger un programme de construction. A’ x y O M N x’ A • Construire la symétrique A’ de A par rapport au point O. • Construire la symétrique [A’x’) de la demi-droite [Ax) par rapport au point O. 2 Dessiner la symétrique de cette égalité par rapport au point rouge. Que remarque-t-on ? Imaginer une autre égalité qui ait aussi cette propriété. • Noter N le point d’intersection des demi-droites [A’x’) et [Ay). • Tracer la droite (ON) et noter M son point d’intersection avec la demi-droite [Ax). Justification : le symétrique d’un point N de [A’x’) appartient à [Ax), donc M est le symétrique de N par rapport à O. 5 ABCD est un carré de côté 3 cm. I et J sont les milieux des côtés [AB] et [CD]. Les arcs de cercle tracés ont pour centre I et rayon IA, pour centre J et rayon JC. Calculer l’aire de la surface colorée en jaune. Justifier. D J C O A 3 Qu’a de remarquable ce logo ? I B Cette figure est symétrique par rapport au centre O du carré. Il a un centre de symétrie. On le lit aussi bien à l’endroit Donc les deux surfaces colorées ont la même aire : qu’à l’envers. 3 cm × 3 cm = 9 cm2 et 56 171958_052-057_C09.indd 56 1 × 9 cm2 = 4,5 cm2. 2 © Nathan 2014 – Photocopie non autorisée. 09/04/14 16:44 QCM et jeux 52 QCM Voici un questionnaire à choix multiples. Pour chaque question, entourer la (ou les) réponse(s) exacte(s). R La lettre R et sa symétrique par rapport au point rouge se trouvent sur le dessin… A R R FICHE Note ..... / 5 R R R E A B B F sont symétriques par rapport au milieu de [EF] sont symétriques par rapport au milieu de [AB] sont symétriques par rapport à la droite (EF) un centre de symétrie deux axes de symétrie quatre axes de symétrie les segments [AA’], [BB’], [CC’] ont le même milieu AA’ = BB’ = CC’ ACB = A’C’B’ Ces deux cercles de même rayon et de centres A et B… C La figure qui a un centre de symétrie est… D Un carré a exactement… E Ces deux triangles A sont symétriques par rapport à un B C’ point O. Alors… jeu C B’ A’ 1 jeu Dans chaque cas, quel est le dessin suivant ? 3 Le dessinateur voulait représenter une carte à jouer qui admette un centre de symétrie. Il a commis 5 erreurs. Lesquelles ? a. ………… b. ………… jeu 2 Noircir un minimum de cases pour que la figure formée par les cases noires ait un centre de symétrie. a. © Nathan 2014 – Photocopie non autorisée. 171958_052-057_C09.indd 57 b. Chapitre 9 ● Symétrie centrale 57 09/04/14 16:44 Chapitre 10 Angles CALCUL MENTAL ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. Note ..... / ..... FICHE 53 Utiliser le rapporteur : rappels SOCLE L’unité d’angle est le degré (°). Un angle se mesure avec un rapporteur. 100 90 80 70 1 40 10 20 180 170 1 60 15 01 50 30 B 60 40 = 60° AOB 30 110 0 12 A 1 Dans chaque cas, indiquer la mesure de l’angle. a. Mesurer chaque angle avec un rapporteur et compléter le tableau ci-dessous. 0 10 2 180 170 1 0 3 60 1 0 50 40 14 0 = JIK I M 0 10 2 180 170 1 0 3 60 1 0 50 40 14 0 A B 0 180 60 17 10 0 0 1 15 20 0 30 14 0 4 C = BAC B 135° y A T 0 10 2 180 170 1 0 3 60 1 0 50 40 14 0 0 180 60 17 10 0 0 1 15 20 0 30 14 0 4 M O 8 02 27 S 80 0 17 70 90 110 120 130 140 1 50 100 16 0 171958_058-063_C10.indd 58 20 30 40 50 6 10 0 Degrès 58 50° S 0 y = MON x 30 34 0 0 35 22 200 210 0 230 2 90 40 01 25 18 0 C10_050 290 300 310 320 3 0 26 K R 80 90 100 70 100 90 80 110 1 70 20 60 0 110 60 13 2 0 1 5 0 50 0 3 1 N x 70° 80 90 100 70 100 90 80 110 1 70 20 60 0 110 60 13 2 0 1 5 0 50 0 13 c. d. Un angle plat mesure 180°. O 0 180 60 17 10 0 0 1 15 20 0 30 14 0 4 b. J I Un angle droit mesure 90°. 2 80 90 100 70 100 90 80 110 1 70 20 60 0 110 60 13 2 50 0 1 50 0 13 K Un angle obtus mesure entre 90° et 180°. 0 O Un angle aigu mesure entre 0° et 90°. = xSy 155° Nom de l’angle Mesure de l’angle Nature de l’angle AOB 32° aigu xIy 67° aigu MKN 128° obtus SRT 90° droit N © Nathan 2014 – Photocopie non autorisée. 19/06/14 14:17 CALCUL MENTAL ● .............. ● ........ . . . . . . ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● ........ . . . . . . ● .............. ● .............. ● .............. Note ..... / ..... FICHE 54 Vocabulaire ● Deux angles sont complémentaires lorsque la somme de leurs mesures est 90°. Deux angles sont supplémentaires lorsque la somme de leurs mesures est 180°. Deux angles sont adjacents lorsqu’ils ont le même sommet, un côté commun et qu’ils sont de part et d’autre de ce côté. ● et y’BA angles xAB sont alternes-internes. sont opposés et x’Oy’ O y = x’ O y’ . par le sommet : x ● xOy x ● Les y’ x O y x’ y sont deux angles 1 x O y et ABC 35° x O y = x’ O y’ 63° 73° 9° 45° 83° ABC 27° 17° 81° 45° 7° ABC 61° 157° 52° 15° 7° 90° 23° 128° 165° 173° 90° Sur la figure ci-dessous, les droites (xx’) et (yy’) se coupent en O. xOy = 38°. , puis de a. Donner la mesure de l’angle x’Oy’ l’angle xOy’ . Expliquer. b. Tracer un angle tOx adjacent à l’angle xOy . x’ x 171958_058-063_C10.indd 59 y y’ B D Sur cette figure, citer : a. deux angles opposés par le sommet ; B E AEB et CED C A BAE et CAE c. deux angles alternes-internes. 5 ABCD est un rectangle de centre O. Une droite (x y) qui passe par O coupe [AD] en E et [BC] en F. B A O y F D C Compléter : 38° y a. Les angles x’Oy’ et xOy sont opposés par le sommet, donc x’Oy’ = xOy = 38°. L’angle y ’Oy est plat, donc x O y + x Oy’ = 180° c’est-à-dire 38° + xOy’ = 180° soit xOy’ = 180° – 38° = 142°. © Nathan 2014 – Photocopie non autorisée. x x’ u’ x E t O u A DCE et ABE (ou BAE et CDE). 3 y’ x’ b. deux angles adjacents complémentaires ; sont deux angles 2 x O y et ABC supplémentaires. Compléter ce tableau. 119° x O y = x’ O y’ u y’ B u’ 4 complémentaires. Compléter ce tableau. 55° A et yBu’ angles xAB sont correspondants. ● Les et BOC sont opposés par le sommet. a. AOD sont correspondants. b. xED et EFC et ACB sont alternes-internes. c. DAC et OFB sont supplémentaires (adjacents). d. CFO et OFC sont alternes-internes. e. AEO et CAB sont complémentaires (adjacents). f. DAC Chapitre 10 ● Angles 59 19/06/14 16:48 CALCUL MENTAL ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. Note ..... / ..... FICHE 55 Angles formés par deux parallèles et une sécante Si deux droites parallèles sont coupées par une sécante, alors ... ● les angles correspondants les angles alternes-internes qu’elles forment ont la même mesure. qu’elles forment ont la même mesure. ● ● y y’ B x x’ A u’ y (x x’) // (y y’) xAB = ABy’ B x y’ (x x’) // (y y’) xAu’ = yBu’ x’ A u Si deux droites coupées par une sécante forment ... ● deux angles correspondants de même deux angles alternes-internes de même mesure, alors elles sont parallèles. mesure, alors elles sont parallèles. ● ● 1 La droite (uv) coupe les droites parallèles (x y) et (t z) en A et B. u A x y 50° 50° z v t B Donner la mesure de l’angle en expliquant : b. zBv a. ABt c. vBt uAy d. a. Les droites (xy) et (tz) sont parallèles donc les angles alternes-internes xAB et ABt ont la même mesure. Donc ABt = 50°. b. Les angles ABt et zBv sont opposés par le sommet. Donc zBv = ABt = 50°. c. Les angles zBv et vBt sont supplémentaires donc vBt = 180° – 50° = 130°. d. Les droites (xy) et (tz) sont parallèles donc les angles correspondants ABt et uAy ont la même mesure. Donc uAy = 50°. (Autre méthode : les angles uAy et xAB sont opposés par le sommet donc uAy = xAB = 50°). 2 La droite (d) coupe les droites parallèles (d1) et (d2). Écrire la mesure de l’angle vert sans utiliser le rapporteur. (d1) (d2) 60 171958_058-063_C10.indd 60 35 ° 145° (d) 3 Les droites (x y) et (t z) sont parallèles. Le point A appartient à la droite (x y). Les demi-droites [Au) et [Av) coupent la droite (t z) respectivement en B et C. A x 60° t u B D 70° C y z v 50° , a. Donner la mesure de chacun des angles ACB et xAB . yAC . b. En déduire la mesure de l’angle BAC c. Placer le point D de la demi-droite [Ay) = 70°. tel que ACD Les droites (CD) et (AB) sont-elles parallèles ? a. ACB et vCz sont opposés par le sommet, donc ACB = vCz = 50°. • (xy) et (tz) sont parallèles donc les angles alternes-internes ACB et yAC ont la même mesure. Donc yAC = 50°. • De façon analogue, les angles alternesinternes CBA et xAB ont la même mesure. Donc xAB = 60°. b. xAB + BAC + CA y = 180° 60° + BAC + 50° = 180° Donc BAC = 180° – 60° – 50° = 70° c. Les droites (AB) et (CD) sont coupées par la droite (AC) et elles forment des angles alternes-internes BAC et ACD de même mesure. Donc les droites (AB) et (CD) sont parallèles. © Nathan 2014 – Photocopie non autorisée. 19/06/14 16:48 CALCUL MENTAL ●●.............. ●●........ . . . . . . ●●. . . . . . . . . . . . . . ●●. . . . . . . . . . . . . . ●●. . . . . . . . . . . . . . ●●.............. ●●........ . . . . . . ●●. . . . . . . . . . . . . . ●●. . . . . . . . . . . . . . ●●. . . . . . . . . . . . . . Note ..... / ..... FICHE 56 Somme des angles d’un triangle SOCLE Dans un triangle, la somme des mesures des trois angles est égale à 180°. Exemple : pour un triangle ABC : BAC + ABC + ACB = 180°. A C B 1 Sans rapporteur, déterminer la mesure . de l’angle MNP 5 Pourquoi les angles aigus d’un triangle rectangle sont-ils complémentaires ? N 24° 30° ABC est un triangle B rectangle en A. BAC + ABC + BCA = 180°. Or BAC = 90° donc A 90° + ABC + BCA = 180° ABC + BCA = 180° – 90° = 90° Donc les angles ABC et BCA sont complémentaires. P M La somme des mesures des angles du triangle MNP est égale à 180°. Donc : MNP = 180° – (30° + 24°) MNP = 180° – 54° MNP = 126° 6 Avec les informations codées sur la figure ci-contre, calculer la mesure de chacun des angles N et MLN . MNL M 2 Carine a dessiné la figure à main levée ci-contre. Qu’en pensez-vous ? 51° 83° 47° A 3 B C Les trois angles d’un triangle équilatéral ont la même mesure. Donc BAC = 180° 3 = 60°. Chaque angle d’un triangle équilatéral mesure 60°. 4 Calculer mentalement la mesure du troisième angle d’un triangle dont les deux autres angles © Nathan 2014 – Photocopie non autorisée. 171958_058-063_C10.indd 61 108° L Le triangle MNL est isocèle en M donc ses angles à la base ont la même mesure. MNL = MLN = (180° – 108°) 2 MNL = MLN = 72° 2. Donc MNL = MLN = 36°. 51° + 47° + 83° = 181° Donc ce triangle n’existe pas. mesurent 94° et 36°. 50° M P N ABC est un triangle équilatéral. Quelle est la mesure de chacun de ses angles ? C Avec les informations P codées sur la figure, calculer la mesure . de l’angle PIN 7 28° I N Le triangle PIN est isocèle en I donc IPN = INP = 28°. PIN + IPN + INP = 180° PIN + 2 × 28° = 180° Donc PIN = 180° – 2 × 28° PIN = 124° Chapitre 10 ● Angles 61 09/04/14 15:29 CALCUL MENTAL ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. Note ..... / ..... FICHE 57 Perfectionnement 1 Les droites (BM) et (CN) sont sécantes en A. Les droites (MN) et (BC) sont parallèles. Comparer les angles des triangles ABC et AMN. N M A B C • Les angles BAC et MAN sont opposés par le sommet, donc BAC = MAN. • Les droites (BC) et (MN) sont parallèles donc les angles alternes-internes ABC et AMN ont la même mesure. Il en est de même des angles alternes-internes ACB et ANM . Donc ABC = AMN et ACB = ANM. 3 Voici comment le mathématicien grec Ératosthène (–284, –192) a mesuré le périmètre de la Terre. Il observe les rayons du Soleil, à midi, dans deux villes, Syène et Alexandrie, distantes de 5 000 stades (1 stade vaut environ 157 m). À Syène, le Soleil est à la verticale et à Alexandrie, l’angle formé par les rayons du Soleil et la verticale est de 7,2°. • Donc les triangles ABC et AMN ont leurs angles deux à deux de même mesure. 2 Sur la figure ci-dessous, ABCD est un trapèze rectangle. , Louis Pour calculer la mesure de l’angle ABC a tracé la demi-droite [A x) ci-dessous. Comment procède-t-il ? A 143° D x B 37° 37° C • Les droites (AB) et (CD) sont perpendiculaires à la droite (AD). Donc les droites (AB) et (CD) sont parallèles. • On trace la demi-droite [Ax) qui passe par B (voir ci-dessus). • La droite (BC) coupe les droites parallèles (DC) et (AB). Les angles alternes-internes BCD et CBx ont la même mesure, donc CBx = 37°. • L’angle ABx est plat. Donc ABC = 180° – CBx = 180° – 37° ABC = 143° 62 171958_058-063_C10.indd 62 On considère que le Soleil est suffisamment éloigné de la Terre pour supposer que ses rayons sont parallèles. = 7,2°. a. Expliquer pourquoi SOA b. Calculer la quatrième proportionnelle du tableau ci-contre. 7,2° 5 000 360° P c. Exprimer en kilomètres le périmètre de la Terre trouvé par Ératosthène. a. Les rayons (Ax) et (Ot) sont parallèles, donc les angles correspondants xAy et SOA ont la même mesure. Donc SOA = 7,2°. b. 360° = 7,2° × 50 donc P = 5 000 × 50 = 250 000. c. Le périmètre de la Terre trouvé par Ératosthène est 250 000 stades. 250 000 × 157 m = 39 250 000 m. Donc ce périmètre est de 39 250 km. (De nos jours, on estime ce périmètre à 40 075 km). © Nathan 2014 – Photocopie non autorisée. 19/06/14 14:28 QCM et jeux FICHE 58 QCM Voici un questionnaire à choix multiples. Pour chaque question, entourer la (ou les) réponse(s) exacte(s). y Les angles et yOz xOt sont... A x z 30° O adjacents Les angles marqués en rouge sont correspondants sur la figure... x t C D Un triangle isocèle a un angle de mesure 50°. Alors ses autres angles ont pour mesures... E Les droites (TA) et (TN) C coupent la droite (CS) en P et O. Alors... A A (d 1) (d 2) 70° B 70° y’ t’ (∆) opposés par le sommet (d 2) (d 2) (d 1) (∆) xAt = 70° xAB = 110° les droites (xx’) et (yy’) sont parallèles 30° et 100° 50° et 80° 65° et 65° TPO = 60° TOP = 30° OSN = 75° T S P 1 O N jeu D Sur cette figure, ● les points A, B et C sont alignés ; = 12°. ● DA = DB = BC ; ● ADB 12° Quelle est la mesure A B ? de l’angle ADC C D’après Kangourou des mathématiques Réponse : (d 1) x’ D’après les données de cette figure... y jeu supplémentaires t 150° (∆) B Note ..... / 5 2 Voici une façon de partager un hexagone régulier en six triangles superposables. Imaginer une autre façon de faire cela en traçant six segments. 54° • Dans le triangle isocèle DAB, 180° 12° ADCDABABDDBCBDCDCB ADCDABABDDBCBDCDCB = = = 84°. 2 • A, B et C sont alignés donc ADCDABABDDBCBDCDCB = 180° – 84° = 96°. • Dans le triangle isocèle DBC, 180° 96° ADCDABABDDBCBDCDCB ADCDABABDDBCBDCDCB = = = 42°. 2 = 12° + 42° = 54°. • Donc ADCDABABDDBCBDCDCB jeu 3 Ce matin, Lise s’est réveillée à 8 h 14. Depuis son réveil, la grande aiguille a balayé un angle de 1 620°. Quelle heure est-il ? Réponse : 12 h 44 © Nathan 2014 – Photocopie non autorisée. 171958_058-063_C10.indd 63 1 620 360 = 4,5 La grande aiguille a fait 4,5 tours. 8 h 14 + 4 h 30 = 12 h 44 Chapitre 10 ● Angles 63 09/04/14 15:29 Chapitre 11 Triangles : constructions CALCUL MENTAL ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. Note ..... / ..... FICHE 59 Inégalité triangulaire ● Si A, B et C sont trois points quelconques, alors AB + BC AC. A 2,8 c m cm dont on donne les longueurs des trois côtés, il suffit de vérifier 1,5 B 2 + 1,5 > 2,8 si la somme des deux longueurs les plus petites est supérieure à la troisième longueur. ● C 2 En pratique pour savoir s’il est possible de construire un triangle cm Cas d’égalité ● Si un point B appartient au segment [AC], alors AB + BC = AC. ● Si A, B et C sont trois points tels que AB + BC = AC, A B C alors le point B appartient au segment [AC]. 1 A, B et C sont trois points tels que : AB = 2,3 cm ; BC = 4,7 cm ; AC = 6,5 cm. SOCLE a. Quel est le segment le plus long ? [AC] b. Comparer AB + BC et AC. Peut-on construire le triangle ABC ? 2,3 cm + 4,7 cm = 7 cm donc AB + BC AC. Donc on peut construire le triangle ABC. 2 M, N et P sont trois points tels que : MN = 5 cm ; NP = 9 cm ; MP = 3 cm. SOCLE 4 5 cm + 3 cm = 8 cm donc MN + MP NP. Donc on ne peut pas construire le triangle MNP. 3 X, Y et Z sont trois points tels que : XY = 13 cm ; YZ = 5,4 cm ; XZ = 7,6 cm. a. Quel est le segment le plus long ? [XY] b. Comparer XZ + YZ et XY. Qu’en déduit-on ? 7,6 cm + 5,4 cm = 13 cm donc XZ + YZ = XY Donc les points X, Y et Z sont alignés ; le point Z appartient au segment [XY]. 64 171958_064-068_C11.indd 64 8 cm 6 cm 3 cm 3 cm 5 cm Parmi les longueurs ci-dessus, en choisir trois qui peuvent être celles des côtés d’un triangle : a. isocèle 3 cm ; 3 cm ; 5 cm b. de périmètre 19 cm 8 cm ; 6 cm ; 5 cm c. de périmètre 14 cm 6 cm ; 3 cm ; 5 cm 5 Maël veut construire un triangle ABC. Il connaît les longueurs des côtés [AB] et [AC]. Parmi les trois longueurs proposées pour le côté [BC], entourer celle(s) qui est (sont) possible(s). a. Quel est le segment le plus long ? [NP] b. Comparer MN + MP et NP. Peut-on construire le triangle MNP ? SOCLE SOCLE AB AC a. 13 cm 5 cm 20 cm 9 cm 7 cm b. 8,5 cm 3,2 cm 3,2 cm 8,5 cm 11 cm c. 14 mm 38 mm 30 mm 40 mm 50 mm 6 BC Un triangle isocèle a 15 cm de périmètre et l’un de ses côtés mesure 7 cm. Calculer les longueurs de ses deux autres côtés. SOCLE • Si un second côté mesure 7 cm : 15 cm – 7 cm × 2 = 1 cm ; 1 + 7 = 8 et 8 7 Le 3e côté mesure 1 cm. • Si un seul côté mesure 7 cm : (15 cm – 7 cm) : 2 = 4 cm ; 4 + 4 = 8 et 8 7 Les deux autres côtés mesurent 4 cm chacun. © Nathan 2014 – Photocopie non autorisée. 09/04/14 14:37 CALCUL MENTAL ● .............. ● ........ . . . . . . ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● ........ . . . . . . ● .............. ● .............. ● .............. Note ..... / ..... FICHE 60 Construction de triangles SOCLE On peut construire un triangle lorsqu’on connaît : ● les longueurs des trois côtés ● les longueurs de deux côtés et l’angle compris entre eux. 1,5 m 2c la longueur d’un côté et les deux angles adjacents. ● m 2c 30° 2,5 cm cm 3 cm 30° 45° 3 cm La somme des deux plus petites longueurs doit être supérieure à la troisième. 1 a. Parmi les triangles ci-dessous, barrer celui (ceux) qu’il n’est pas possible de construire. 3 Construire un triangle ABC tel que : = 53° ; ABC = 47°. AB = 4,5 cm ; BAC ABC : AB = 3,5 cm ; AC = 2 cm ; BC = 3 cm. DEF : DE = 7 cm ; EF = 4 cm ; DF = 2,5 cm. C GHI : GH = 3 cm ; GI = HI = 1,5 cm. MNP : MN = 1 cm ; NP = 3,3 cm ; MP = 2,7 cm. b. Construire en vraie grandeur celui (ceux) qu’il est possible de tracer. 47° 53° A B 4,5 cm C 3c 2c m m 3 cm cm M 1 cm N 2 Compléter la figure afin d’obtenir un triangle TRI tel que : = 35° ; TI = 2,5 cm. TR = 5 cm ; RTI I 2,5 35° 5 cm © Nathan 2014 – Photocopie non autorisée. 171958_064-068_C11.indd 65 = 145° ; MA = 3 cm ; MX = 2 cm ; AMX b. un triangle LIO tel que : = 20° ; LIO = 130°. LI = 2,5 cm ; OLI a. X 2c m 145° M R A 3 cm b. cm T Construire : a. un triangle MAX tel que : 3, B 3,5 cm 2,7 A 4 P O L 20° 2,5 cm 130° I Chapitre 11 ● Triangles : constructions 65 09/04/14 14:37 CALCUL MENTAL ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. Note ..... / ..... FICHE 61 Droites remarquables d’un triangle Les médiatrices des côtés d'un triangle se coupent en un même point. Ce point est le centre du cercle circonscrit au triangle. ● B Une hauteur est une droite qui passe par un sommet du triangle et qui est perpendiculaire au côté opposé. ● Cercle circonscrit à ABC O A Hauteur issue du sommet A Médiane issue du sommet A A C A B Compléter par les mots centre, cercle, côtés, sommets. Le point d’intersection des médiatrices des d’un triangle est le centre du B C 1 côtés Une médiane est une droite qui passe par un sommet du triangle et par le milieu du côté opposé. ● 3 C Construire les médiatrices des côtés du triangle ABC, puis tracer son cercle circonscrit. SOCLE cercle qui passe par les trois sommets du triangle. C 2 Dans chaque cas, construire : la hauteur (d ) du triangle ABC issue de A, ● la médiane (d’ ) du triangle ABC issue de B, ● la hauteur (d1) du triangle ABC issue de C, ● la médiatrice (d2) du segment [BC]. ● a. A B (d1) C (d) (d2) (d’) B A 4 Construire le centre O du cercle circonscrit au triangle PLU avec la règle et le compas. b. (d1) L (d’) A U C B 66 171958_064-068_C11.indd 66 (d) (d2) P O © Nathan 2014 – Photocopie non autorisée. 19/06/14 14:31 CALCUL MENTAL ● .............. ● ........ . . . . . . ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● ........ . . . . . . ● .............. ● .............. ● .............. Note ..... / ..... FICHE 62 Perfectionnement 1 4 Un côté d’un triangle mesure 9 cm. Son périmètre peut-il être égal à 15 cm ? 15 cm – 9 cm = 6 cm ainsi la somme des longueurs des deux autres côtés serait 6 cm, ce qui est inférieur à la longueur du 3e côté (9 cm). L’inégalité triangulaire n’est pas vérifiée donc c’est impossible. Sur cette figure à main levée, les points O, N et L sont alignés. Construire la figure en vraie grandeur. Expliquer la démarche. N 50° 30° 50° 4 cm E L O N 50° 2 O Les points A, B, C, D ci-dessous sont alignés E et : 20° 4 cm 30° L • On trace le triangle LEO grâce aux informations. AB = 6 cm ; AC = 2,3 cm ; BD = 2,8 cm. • Comme les points O, N et L sont alignés : ENL = 180° – ENO = 180° – 50° = 130° 1. Calculer la longueur CD. • La somme des angles du triangle ENL est 180 ° donc NEL = 180° – 130° – 30° = 20°. On peut ainsi placer le point N. 2. Peut-on placer : a. un point E tel que AE = 4,5 cm et EB = 1,5 cm ? b. un point F tel que AF = 3,2 cm et FB = 2 cm ? A C D E B 1. Les points A, B, C, D sont alignés donc CD = AB – (AC + BD) D’où CD = 6 cm – (2,3 cm + 2,8 cm) c’est-à-dire CD = 0,9 cm. 2. a. 4,5 cm + 1,5 cm = 6 cm donc AE + EB = AB Le point E appartient au segment [AB]. b. 3,2 cm + 2 cm = 5,2 cm mais 5,2 cm 6 cm donc le point F n’existe pas. 3 Trouver le centre O de ce cercle. 5 Avec un logiciel : a. tracer un segment [AB] de longueur 8 cm (utiliser ); b. placer un point C tel que AC = 6 cm et BC = 5 cm (utiliser ); c. tracer le triangle ABC (utiliser ); d. construire la hauteur du triangle ABC issue de C ; e. construire la médiane du triangle ABC issue de B. 6 Avec un logiciel, construire un triangle ABC tel que celui ci-dessous. O © Nathan 2014 – Photocopie non autorisée. 171958_064-068_C11.indd 67 Chapitre 11 ● Triangles : constructions 67 09/04/14 14:37 QCM et jeux FICHE 63 QCM Voici un questionnaire à choix multiples. Pour chaque question, entourer la (ou les) réponse(s) exacte(s). A Un triangle peut avoir pour longueurs de côtés 4 cm, 10 cm et… Note ..... / 5 4 cm 8 cm 10 cm B Lors de la construction d’un triangle, tout le monde obtiendra des triangles superposables si l’on connaît… la mesure d’un angle et la longueur d’un côté les mesures de deux angles et la longueur d’un côté les mesures des trois angles C Si D, E et F sont trois points non alignés… DF DE + EF DF DE + EF DF = DE + EF D Le centre du cercle circonscrit à un triangle… est à égale distance des trois sommets de ce triangle est le point d’intersection des médiatrices de ce triangle est toujours à l’intérieur de ce triangle la médiatrice de [BC] et la médiatrice de [AC] sont sécantes la médiatrice de [BC] et la hauteur issue de A sont parallèles la médiatrice de [BC] et la médiane issue de A sont sécantes E jeu Dans un triangle ABC,… 1 jeu Laquelle (lesquelles) de ces figures peut (peuvent) se dessiner sans lever le crayon et sans repasser deux fois sur le même segment ? 1 2 3 Voici six triangles formés avec des allumettes. Déplacer quatre allumettes pour ne plus voir que trois triangles. Attention ! ils n’auront pas tous les mêmes dimensions. 3 D’après Kangourou des mathématiques Réponse : jeu Les figures ➊ et ➌ 2 Quel rectangle contient le plus grand nombre de triangles ? (sans effectuer d’autres tracés) 1 Le rectangle 2 ➊ (7 triangles). ➋ on ne voit que Réponse : Dans le rectangle 6 triangles. 68 171958_064-068_C11.indd 68 © Nathan 2014 – Photocopie non autorisée. 09/04/14 14:37 Chapitre 12 Parallélogrammes et cas particuliers CALCUL MENTAL ● .............. ● ........ . . . . . . ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● ........ . . . . . . ● .............. ● .............. ● .............. Note ..... / ..... FICHE 64 Parallélogrammes SOCLE Un parallélogramme est un quadrilatère dont les côtés opposés sont deux à deux parallèles. ● (AB) ⁄⁄ (CD) et (AD) ⁄⁄ (BC) D C Dans un parallélogramme : les diagonales se coupent en leur milieu (c’est le centre de symétrie du parallélogramme), ● les côtés opposés ont la même longueur, ● les angles opposés ont la même mesure et deux angles consécutifs sont supplémentaires. ● ● A B Un quadrilatère dont les diagonales se coupent en leur milieu est un parallélogramme. Un quadrilatère non croisé qui a ses côtés opposés deux à deux de même longueur est un parallélogramme. ● ● 1 a. le périmètre de ABCD, b. la mesure de chacun des , BCD et ADC . angles ABC 48° m ,4 c 5 m D C 4,2 c ABCD est un parallélogramme. Donner, en expliquant : 2 Construire un parallélogramme VELO tel que : = 75°. VO = 4 cm, VE = 2 cm, EVO Justifier la construction. 4 cm O B V 75º 2 cm A a. Dans un parallélogramme, les côtés opposés ont la même longueur. Donc : AB = DC = 5,4 cm et AD = BC = 4,2 cm. Le périmètre P de ABCD est donc : P = 2 × (AB + BC) P = 2 × (5,4 cm + 4,2 cm) P = 2 × 9,6 cm. P = 19,2 cm. b. Deux angles consécutifs d’un parallélogramme sont supplémentaires. Donc ABC = 180°– BAD ABC = = 180°– BAD 48° = 132°. ABC ABC = 180°– 180°– BAD • DansBCD un parallélogramme, les angles opposés == BAD = 48° ABC 48° = 132° = 180°– 180°– ont laABC même mesure.48° = 132° ADC = = ABC = = 132° Donc BCD BCD = BAD BAD = 48° 48° KLM == 90° ADC ABC = 132° ADC = ABC = 132°. GJH == 90° 90° KLM KLM = 90° CED == COD GJH GJH = 90° 90° COD = 90° CED CED = = COD COD © Nathan 2014 – Photocopie non autorisée. BAD COD COD = = 90° 90° ABC = 180°–120° = 60° BAD BAD 171958_069-074_C12.indd 69 CBF = 90°– 60° = 30°60° ABC ABC = = 180°–120° 180°–120° = = 60° E L Par construction, ce quadrilatère non croisé C12_03 a ses côtés opposés deux à deux de même longueur, donc c’est un parallélogramme. 3 Construire un parallélogramme dont les diagonales ont pour longueur 5 cm et 3 cm. Justifier la construction. 5 cm2 = 2,5 cm et 3 cm2 = 1,5 cm 2,5 c m 1,5 cm Les diagonales de ce quadrilatère se coupent en leur milieu, donc c’est un parallélogramme. Chapitre 12 ● Parallélogrammes et cas particuliers 69 09/04/14 15:47 CALCUL MENTAL ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. Note ..... / ..... FICHE 65 Parallélogrammes particuliers SOCLE Un rectangle est un parallélogramme. Ses diagonales ont la même longueur. Un losange est un parallélogramme. Ses diagonales sont perpendiculaires. ● 1 ● L K KLMN est un rectangle de centre O. a. Quelle est la nature 3 Un carré est un parallélogramme. Ses diagonales ont la même longueur et sont perpendiculaires. ● Construire un rectangle TOUR tel que : TO = 5 cm et TU = 6 cm. O ● du triangle KLM ? ● du triangle ? BAD ABCLOM = 180°– N 5 cm T M 6c ABC =les 180°– = 132° b. Quels sont axes48° de symétrie de ce rectangle ? BCD = BAD = 48° m ADC = ABC = 132° a. • Les angles d’un rectangle sont droits donc KLM = 90°. Donc le triangle KLM est rectangle en L. GJH = 90° • Les diagonales d’un rectangle se coupent = COD en leurCED milieu et ont la même longueur. Donc OM Le triangle LOM est isocèle en O. COD==OL. 90° b. LesBAD axes de symétrie du rectangle sont les médiatrices des côtés [KL] et [LM]. ABC = 180°–120° = 60° 2 O CBF = 90°– 60° = 30° FGHI est losange centre J. BFEun = 180°– 30°de = 150° U R 4 Construire un losange GOAL tel que : = 110°. GO = 4 cm et GOA 4 cm G O 110o G EFG = 360°–(150° + 90°) EFG = 360°–240° J = 120° F FGH = 180°–120° = 60° H I L A Quelle est la nature : a. du triangle GFI ? ABC = 180°– BAD b. du triangle GJH ? ABC = 180°– 48° = 132° BCD = BAD = 48° a. Les côtés d’un losange ont la même longueur ADC = ABC = 132° donc FG = FI. Le triangle GFI est isocèle en F. KLM = 90° b. Les diagonales d’un losange sont perpendiculaires donc GJH = 90° . Le triangle GJH est rectangle en J. CED = COD 70 COD = 90° 5 PAIX est un rectangle. P Que peut-on dire du cercle de centre A et de rayon PI ? A X I PI = AX (diagonales de même longueur) donc ce cercle de centre A et de rayon PI passe par le point X. © Nathan 2014 – Photocopie non autorisée. BAD ABC = 180°–120° = 60° 171958_069-074_C12.indd 70 CBF = 90°– 60° = 30° 09/04/14 15:47 CALCUL MENTAL ● .............. ● ........ . . . . . . ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● ........ . . . . . . ● .............. ● .............. ● .............. Note ..... / ..... FICHE 66 Reconnaître un parallélogramme particulier SOCLE ● Si un parallélogramme a un angle droit, alors c’est un rectangle. ● Si un parallélogramme a ses diagonales de même longueur, alors c’est un rectangle. ● Si un parallélogramme a deux côtés consécutifs de même longueur, alors c’est un losange. ● Si un parallélogramme a ses diagonales perpendiculaires, alors c’est un losange. Si un parallélogramme a ses diagonales perpendiculaires et de même longueur, alors c’est un carré. ● 1 ABC est un triangle isocèle en A. D est le point tel que le quadrilatère BACD soit un parallélogramme. 3 Construire un rectangle dont une diagonale mesure 4 cm et dont les diagonales forment un angle de 70°. Justifier la construction. a. Tracer une figure. 4 cm : 2 = 2 cm b. Préciser la nature de BACD. A a. 70º C B 2 cm D Les diagonales de ce quadrilatère se coupent en leur milieu, donc c’est un parallélogramme. De plus les diagonales ont la même longueur, donc c’est un rectangle. b. BACD est un parallélogramme qui a deux côtés consécutifs [AB] et [AC] de même longueur. Donc BACD est un losange. A 2 a. Expliquer pourquoi le quadrilatère MARS est un parallélogramme. M 4 O R a. Les diamètres [MR] et [AS] ont le même milieu (c’est le centre O du cercle). Donc MARS est un parallélogramme. b. [MR] et [AS] sont deux diamètres du cercle donc MR = AS donc MARS est un parallélogramme qui a ses deux diagonales de même longueur. Donc MARS est un rectangle. 171958_069-074_C12.indd 71 5 cm2 = 2,5 cm et 2 cm2 = 1 cm S b. Préciser la nature de MARS. © Nathan 2014 – Photocopie non autorisée. Construire un losange dont les diagonales mesurent 5 cm et 2 cm. Justifier la construction. 1 cm [MR] et [AS] sont deux diamètres d’un cercle de centre O. 2,5 cm Les diagonales de ce quadrilatère se coupent en leur milieu, donc c’est un parallélogramme. De plus les diagonales sont perpendiculaires, donc c’est un losange. Chapitre 12 ● Parallélogrammes et cas particuliers 71 09/04/14 15:47 CALCUL MENTAL ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. Note ..... / ..... FICHE 67 Utiliser un logiciel 1 1. Avec un logiciel de géométrie, a. tracer un segment [AB] de longueur 6 cm (utiliser ), de mesure 80° b. tracer un angle BAB’ (utiliser ), c. placer le point D de la demi-droite [AB’) tel que : AD = 4,5 cm, d. construire le point C tel que ABCD soit un parallélogramme. 2. Compléter cette figure en plaçant le point : a. E tel que ABDE soit un parallélogramme ; b. F tel que ADBF soit un parallélogramme. 2 1. Avec un logiciel de géométrie, a. tracer un segment [AB] de longueur 6 cm, b. placer le milieu C du segment [AB], c. placer un point D tel que le triangle BCD est rectangle en C et CD = 1,5 cm, d. placer le point D’ symétrique de D par rapport à C (utiliser ), e. tracer le polygone ADBD’. 2. Quelle est la nature de ADBD’ ? Justifier. • D’ est le symétrique de D par rapport à C donc C est le milieu de [DD’]. • Les diagonales de ADBD’ se coupent en leur milieu, donc c’est un parallélogramme. De plus, ces diagonales sont perpendiculaires, donc ADBD’ est un losange. 72 171958_069-074_C12.indd 72 3 1. Avec un logiciel de géométrie, a. construire un parallélogramme ABCD, b. placer son centre O et afficher la mesure , de l’angle BAD c. placer le point E tel que CODE soit un parallélogramme, d. afficher les longueurs ED et EC, . e. afficher la mesure de l’angle CED 2. Déformer le parallélogramme ABCD et conjecturer dans quel cas : = 180°– BAD a. CODE est un rectangle, ABC = 180°–ABC BAD ABC = 180°– 48° = 132° b. CODE est un losange. ABC = 180°– 48° = 132° BCD = BAD =BCD 48°= BAD = 48° 3. Démontrer ces conjectures. = ABC = 132° ADC = ABC =ADC 132° • Un parallélogramme estKLM un rectangle = 90° KLM = 90° lorsqu’il a un angle droit. GJH = 90° GJH = 90° Or, les angles opposés d’un parallélogramme ont même mesure, donc CED = COD . CED = COD Donc CODE est un rectangle lorsque COD = 90° COD = 90° c’est-à-dire lorsque les diagonales de ABCD BAD sont perpendiculaires. BAD ABC = 180°–120° = 60° Donc CODE est un rectangle ABCD ABClorsque = 180°–120° = 60° est un losange. CBF == 30° 90°– 60° = 30° CBF = 90°– 60° • Un parallélogramme est un losange lorsque BFE BFEla=même 180°–longueur. 30°==180°– 150° 30° = 150° deux côtés consécutifs ont = 360°–(150° + 90°) Or, dans le parallélogramme ECEFG = DO EFGCODE, = 360°–(150° + 90°) et DE = OC. EFG = 360°–240° = 120° = 360°–240° EFG Donc CODE est un losange lorsque OD = OC, = 120° = 180°–120° = 60° c’est-à-dire lorsque les diagonales deFGH ABCD FGH = 180°–120° = 60° ont même longueur. Donc CODE est un losange lorsque ABCD est un rectangle. © Nathan 2014 – Photocopie non autorisée. 09/04/14 15:47 CALCUL MENTAL ● .. .. .. .. .. .. .. ● . .. .. .. . . . . . . . ● .............. ● .............. ● .............. ● .. .. .. .. .. .. .. ● . .. .. .. . . . . . . . ● .............. ● .............. ● .............. Note ..... / ..... FICHE 68 Perfectionnement I 1 MINE et RIEN sont M deux parallélogrammes. Pourquoi I est-il le milieu de [MR] ? R N E • Les côtés opposés d’un parallélogramme sont parallèles et de même longueur. (EN) // (MI) et (EN) // ( I R) EN = MI EN = I R • Les droites (MI) et ( I R) sont donc parallèles. Or, elles ont le point I en commun donc les points M, I , R sont alignés. • De plus M I = I R, donc I est le milieu du segment [MR]. 2 Pourquoi ces trois parallélogrammes ont-ils le même centre ? F E A C D B • Le centre du parallélogramme ACDF est le milieu O commun aux diagonales [AD] et [CF]. • Le centre du parallélogramme ABDE est le milieu de [AD], donc O. • Le centre du parallélogramme BCEF est le milieu de [CF], donc O. • Ainsi ces trois parallélogrammes ont pour centre O. 3 ROSE est un parallélogramme de centre I. MOUE est un parallélogramme. Démontrer que I est le milieu du segment [MU]. O U S R M I E • ROSE est un parallélogramme donc ses diagonales [OE] et [RS] ont le même milieu I. • MOUE est un parallélogramme donc ses diagonales [OE] et [MU] ont le même milieu. Or I est le milieu de [OE], donc I est aussi le milieu de [MU]. © Nathan 2014 – Photocopie non autorisée. 171958_069-074_C12.indd 73 4 ABCD, BCEF et EFGH sont des parallélogrammes. . FGH Calculer la mesure de l’angle ABC = 180°– BAD ABC = 180°– ABCB= 180°– BAD BAD ABC ==180°– BAD ABC 180°– BAD ABC =BAD 180°– 48° = 132° ABC = 180°–ABC BAD= 180°– G ABC==132° 180°– 48° = 132° ABC = 180°– 48° = 132° ABC ==180°– 48° ABC 180°– 48° = 132° ABC = 180°–ABC 48°= =180°– 132°=48° ==132° BCD BAD 48° BCD==48° BAD = 48° BCD == 48° BAD BCD A BCD== =BAD BAD 48° BCD ADC==48° ABC = 132° BCD 120° = BAD 48°==BAD ADC==132° ABC = 132° ADC ==132° ABC ADC ==ABC ADC ABC = 132° KLM=F=132° 90° ADC = ABC =ADC 132° C = ABC H KLM = 90° KLM = 90° KLM = 90° KLM = 90° GJH = 90° KLM = 90° KLM = 90° GJH = 90° GJH = 90° GJH ==90° GJH 90° D CED = COD GJH = 90° GJH = 90° CED = COD CED = COD CED = COD CED =CED COD= COD E = 90° CED = COD COD COD = 90° COD = 90° COD = 90° COD =COD 90°= 90° BAD = 90° •COD Dans le parallélogramme BAD ABCD, les angles BAD BAD BAD consécutifs sont supplémentaires. BAD BAD et ABC = 180°–120° = 60° ABC ==180°–120° ABC = 180°–120° = 60° = 60° Donc ABC . = 180°–120° 60° ABC =ABC 180°–120° 60°=60° = 180°–120° 60°= 30° 90°– ABC = 180°–120° =CBF 60°= = • D’après le codage, CBF = 90°– 60° = 30°. CBF = 90°– 60° = 30° CBF ==90°– 60° ==30° CBF 90°– 60° 30° CBF == 30° 90°– = 30°30° = 150° BFE 60° =BCEF, 180°– = 90°– 60° •CBF Dans le parallélogramme BFE==150° 180°– 30° = 150° BFE = 180°– 30° = 150° BFE = 180°– 30° BFE =BFE 180°– 30° 150° BFE = 180°– 30°==180°– 150° = 150° + 90°) EFG ==.30° 360°–(150° EFG = +360°–(150° EFG = 360°–(150° + 90°) + 90°) • DoncEFG EFG==360°–(150° 360°–(150° +90°) 90°)+ 90°) = 120° EFG = 360°–(150° = 360°–240° EFG EFG = 360°–(150° + 90°) c’est-à-dire . 120° = 120°= EFG ==360°–240° EFG = 360°–240° 120° EFG 360°–240° = 120° EFG==360°–240° = 360°–240° =FGH 120° = 360°–240° = 120° = 60° EFG =EFGH, 180°–120° •EFG Dans le parallélogramme FGH ==180°–120° FGH = 180°–120° FGH 60° = 60° = 60° FGH==180°–120° 180°–120° 60° = 60°= 60° FGH = 180°–120° FGH = 180°–120° = 60°. 5 a. Construire deux rectangles ABCD et ABEF de mêmes dimensions de part et d’autre de la droite (AB). b. Tracer la médiatrice du segment [AB]. Elle coupe [AB] en O, [CD] en M et [EF] en N. Quelle est la nature du quadrilatère AMBN ? a. D M C A O B F N E b. Le quadrilatère OBCM a trois angles droits, donc c’est un rectangle. De la même façon OBEN est un rectangle. Donc OM = BC et ON = BE. Or BC = BE, donc OM = ON. Donc les diagonales du quadrilatère AMBN se coupent en leur milieu et sont perpendiculaires. Donc AMBN est un losange. Chapitre 12 ● Parallélogrammes et cas particuliers 73 09/04/14 15:47 QCM et jeux FICHE 69 QCM Voici un questionnaire à choix multiples. Pour chaque question, entourer la (ou les) réponse(s) exacte(s). A ABCD est ce A parallélogramme de centre O. D Alors… DCB = DAB OAB = OCD DCB = DAB OAB = OCD ABD = CBD OAB = OCD ABD = CBD deuxABD côtés opposés = CBD ont la même longueur ses diagonales ont le même milieu les côtés opposés sont parallèles deux à deux B O Note ..... / 5 DCB = DAB C B Un quadrilatère est un parallélogramme lorsque… C Un parallélogramme est un rectangle lorsqu’il a… un angle droit deux angles supplémentaires des diagonales de même longueur D Un parallélogramme est un losange lorsqu’il a… deux côtés de même longueur deux angles supplémentaires des diagonales perpendiculaires E Un carré est un… losange rectangle parallélogramme jeu 1 jeu Un cerf-volant est un quadrilatère dont une diagonale est axe de symétrie. Cette étoile est composée de losanges (en bleu) et de cerfs-volants (en vert). Chaque cerf-volant a un périmètre de 5 cm. Quel est le périmètre de l’étoile ? Réponse : Déplacer deux allumettes pour obtenir quatre carrés identiques. 20 cm Le périmètre d’un cerf-volant est 5 cm c’est-à-dire OA + OC + AB + BC = 5 cm. Or OA = OC = CD = DE. Donc : AB + BC + CD + DE = 5 cm. Or le périmètre de l’étoile est égal à 4 fois la longueur de la ligne brisée ABCDE. Donc ce périmètre est 20 cm. jeu D E B C A O jeu Placer dans chaque triangle l’un des chiffres 1, 2, 3, 4 de façon que dans n’importe quel groupe de quatre triangles formant un parallélogramme, on trouve des chiffres différents. 171958_069-074_C12.indd 74 4 Déplacer six allumettes pour obtenir six losanges identiques. 2 74 3 1 1 2 4 2 4 3 1 3 1 2 4 2 4 3 3 © Nathan 2014 – Photocopie non autorisée. 09/04/14 15:47 Chapitre 13 Aires CALCUL MENTAL ● .............. ● ........ . . . . . . ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● ........ . . . . . . ● .............. ● .............. ● .............. Note ..... / ..... FICHE 70 Aire d’un parallélogramme c’ L’aire d’un parallélogramme est égale au produit de la longueur d’un côté par la hauteur relative à ce côté. ha ute cô té hauteur h =c×h ur = c’ × h’ h’ côté c 1 Dans chaque cas, calculer l’aire du parallélogramme ABCD. a. C b. A 3 cm B 3,4 m 4,2 m 2 cm D A D B C 4 Un paysagiste a tracé une allée en forme de parallélogramme dans un jardin rectangulaire. On donne : AB = 10 m, BC = 8 m, DE = 1,50 m. Calculer l’aire de l’allée. b. = 3,4 m × 4,2 m = 14,28 m2 2 On se propose de calculer l’aire du timbre ci-dessous, où ABCD est un parallélogramme. 3,2 cm A LA POSTE 1€ C D A R AITR est un parallélogramme. AI = 2,4 cm, AR = 2,6 cm, IN = 25 mm. T Calculer l’aire de AITR. 171958_075-079_C13.indd 75 2,2 c m 1,5 cm 1,4 cm = 3,2 cm × 1,5 cm = 4,8 cm2 © Nathan 2014 – Photocopie non autorisée. C L’aire d’un parallélogramme est 30 m2. L’un de ses côtés mesure 8 m. Calculer la hauteur h relative à ce côté. B b. Calculer alors l’aire . = 2,4 cm × 2,5 cm = 6 cm2 D 5 [AB] ou [CD] 25 mm = 2,5 cm E 6 Blaise a assemblé deux pièces d’un puzzle. Calculer l’aire de l’assemblage, où ABCD et CDEF sont deux parallélogrammes. H a. À quel côté la hauteur AH est-elle relative ? 3 F 30 = h × 8 d’où h = 30 : 8 = 3,75 soit h = 3,75 m. 1,5 cm cm 3 2, FRANCE B La hauteur relative au côté [DE] est AB. = 1,5 m × 10 m = 15 m2 L’aire de l’allée est 15 m2. a. = 3 cm × 2 cm = 6 cm2 B A N A 2,5 F C E m 3c cm D • ABCD : 1 = 2,5 cm × 1,4 cm = 3,5 cm2 I • CDEF : 2 = 1,5 cm × 2,2 cm = 3,3 cm2 • = 1 + 2 = 3,5 cm2 + 3,3 cm2 = 6,8 cm2 L’aire de l’assemblage est 6,8 cm2. Chapitre 13 ● Aires 75 09/04/14 15:18 CALCUL MENTAL ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. Note ..... / ..... FICHE 71 Aire d’un triangle L’aire d’un triangle est égale à la moitié du produit de la longueur d’un côté par la hauteur relative à ce côté. h’ côt h hauteur h 2 c ’ h’ 2 4 cm côté c 6 cm 1 Dans chaque cas, calculer l’aire du triangle ABC. 4 cm a. = B 2 A cm 6,8 cm B 3 cm = 6 cm2 5,6 cm = 16,8 cm2 2 30 m 25 m 2 2 Dans chaque cas, calculer l’aire 4 cm 1,6 cm du triangle ABC. 2 h 5 cm a. b. A A 2H 9 cm 6 cm 2 B 4 cm L 1cm C 47 cmcm 3 6 cm 4 3 cm cm C B 22 6 cm 5,6 cmcm 6 8 cm a. 6 m + 24 m =h5,6 30 m 2 2 2 3045 m cm m mcm m 2525 39 = 30 = 375 m2 2 22 44 cmcm 1,6 cmcm 1,6 b. = 17 cm 15 cm= 3,2 cm2 2 22 5 cm 5 cm h h 2 un triangle tel que AB = 5 cm. 3 ABC2est 9 cm 6 cm 9 cm 6 Son aire est 6 cm cm2. 2 2 On se propose de calculer la hauteur h relative 7 cm 6 cm 7 cm 6 cm au côté [AB]. 22 5 h 8 cm 8 cm h h : a. Compléter = 6. 2 22 4545 cmcm 3939 cmcm b. En déduire 2 2 h. 17 cmcm 1515 cm 2,5 × h17 = 6 d’où h =cm 6 : 2,5 22 h = 2,4 cm. b. = 6 cm 5, 6 4 cm 6 25 1,6 cm m 171958_075-079_C13.indd 76 24 m m 76 2 5,6 cm 2 30 m 25 m 2 4 cm 1,6 cm 4 Calculer l’aire du triangle LOU. 2 5 cm h U 90 mm = 9 cm ; 2 6 9 cm 6 cm cm = = 27 cm2 2 O L 7 cm 6 cm 2 5 Le quadrilatère INMO est un trapèze. 8 cmest hun carré de 3 cm de côté, IL = 2 cm NMUL et UO =24 cm. 45 cm 39 cm N M 2 17 cm 15 cm 2 m cm 6 3 cm A 3 cm h 2 c ’ h’ = 2 m C b. C ’ c 90 a. éc eur c hau t = SOCLE I L U O Calculer l’aire du trapèze INMO. • NMUL : 1 = 3 cm × 3 cm = 9 cm2 cmcm 33 cmcm2 2 • NIL : 2 = = 3 cm2 2 4 4 cm cm2 3 3 cm cm cmcm2 4 4cmcm = 6 cm2 • MOU : 3 =3 3 2 2 cm 2 2 6 cm2 5,6 5,6cm cm2 • = 1 + 6 2 + 3 = 9 cm + 3 cm + 6 cm 2 2 trapèze est 18 cm2. = 18 cm2. L’aire du 30 30 m m 25 25m m 2 2 4 4 cm cm 1,6 1,6cm cm A 6 Calculer l’aire des22bords rouges de ce triangle de5 cm hh 5présignalisation. cm D ABC et DEF sont deux 2 2 triangles équilatéraux 9 9 cm cm 6 6cm cm F de côtés 45 cm et 17 2 cm 2 E C et de hauteurs 39 cm 7 7 cm cm 6 6cm cm B et 15 cm respectivement. 2 2 8 8cm cm hh 2 2 45 45 cm cm 39 39cm cm • ABC : 1 = = 877,5 cm2. 2 2 17 17 cm cm 15 15cm cm = 127,5 cm2. • DEF : 2 = 2 2 • 1 – 2 = 877,5 cm2 – 127,5 cm2 = 750 cm2 L’aire des bords rouges est 750 cm2. © Nathan 2014 – Photocopie non autorisée. 09/04/14 15:18 CALCUL MENTAL ● .............. ● ........ . . . . . . ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● ........ . . . . . . ● .............. ● .............. ● .............. Note ..... / ..... FICHE 72 Aire d’un disque SOCLE L’aire d’un disque est égale au produit du nombre π par le carré de son rayon. =π×R×R ou R = π × R2 C13_21 a. Écrire le calcul de l’aire du disque représenté. 5 On assimile la surface de la chair de cette orange coupée à un disque de diamètre 8 cm. Calculer la valeur approchée par défaut de l’aire de cette chair, en cm2, à l’unité près. 3 cm = π × 3 cm × 3 cm = 9 π cm2 b. Donner la valeur approchée par défaut à l’unité près. ≈ 28 cm 2 2 Rayon : R = 8 cm : 2 = 4 cm. = π × 4 cm × 4 cm = 16 π cm2 ≈ 50 cm2 Un disque a un diamètre de 14 dm. a. Calculer le rayon R de ce disque. R = 14 dm : 2 = 7 dm b. Calculer la valeur exacte de son aire en dm2. = π × 7 dm × 7 dm = π × 49 dm2 ou = 49 π dm2 c. Donner la valeur approchée par excès de cette aire à l’unité près. ≈ 154 dm 2 110 m 3 Calculer la valeur exacte, en cm2, puis donner la valeur approchée par défaut au centième près de l’aire d’un disque : a. de rayon 17 mm ; b. de diamètre 7 cm. a. Calculer, en m2, la valeur approchée par défaut de l’aire de cette patinoire à l’unité près. a. = π × 17 cm × 17 cm = π × 289 cm2 = 289 π cm2 6 Aux Jeux Olympiques de Sotchi, en 2014, les épreuves de patinage de vitesse se sont déroulées sur une patinoire constituée d’un rectangle prolongé par deux demi-disques. 60 m 1 ≈ 907,92 cm2 b. Ivan affirme : « L’aire de cette patinoire est proche d’un hectare ». A-t-il raison ? b. Rayon : R = 7 cm : 2 = 3,5 cm. = π × 3,5 cm × 3,5 cm = π × 12,25 cm2 = 12,25 π cm2 ≈ 38,48 cm2 a. • Aire 1 du rectangle : 1 = 110 m × 60 m = 6 600 m2 a. Calculer la valeur exacte de l’aire d’un disque de rayon 10 cm. • Les deux demi-disques forment un disque de diamètre 60 m. Rayon : R = 60 m : 2 = 30 m. 2 = π × 30 m × 30 m = 900 π m2 = π × 10 cm × 10 cm = 100 π cm2 • = 1 + 2 = 6 600 m2 + 900 π m2 ≈ 9 427 m2 b. En déduire la valeur exacte de l’aire de ce demi-disque. b. 1 ha = 10 000 m2 9 427 m2 est proche de 10 000 m2. Ivan a raison. 4 = 100 π cm2 : 2 d’où = 50 π cm2 © Nathan 2014 – Photocopie non autorisée. 171958_075-079_C13.indd 77 10 cm Chapitre 13 ● Aires 77 19/06/14 14:32 CALCUL MENTAL ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. Note ..... / ..... FICHE 73 Perfectionnement 1 Construire un parallélogramme non rectangle dont un côté mesure 5 cm et dont l’aire est 10 cm2. 5 cm 4 [AB] est un rayon du demi-disque et un diamètre du petit disque. B Calculer l’aire , en cm2, de la surface colorée en vert. Donner la9valeur cm 3approchée cm par défaut au centième près. 2 A 6 cm 5 cm • Aire 1 du2demi-disque : C13_29 1 1 = × p × 5 cm × 5 cm 2 2 1 = 12,5 6 cm p cm 4 cm • Aire 2 du2disque : Rayon : R = 5 cm : 2 = 2,5 cm. 2 = p × 2,5 cm × 2,5 cm = 6,25 p cm2 D 2 cm C A 2 Ci-contre, les points A, C, B sont alignés, de même que les points E, C, D, F. Calculer l’aire du polygone AEBDF. 5 cm B 5 D cm C 3 cm E A 5 171958_075-079_C13.indd 78 4 cm B 3 cm N A 3 Calculer l’aire d’un carré dont les diagonales mesurent 6 cm. Conseil : faire une figure à main levée. Les diagonales d’un carré A ont le même milieu et la même longueur et sont perpendiculaires. L’aire du carré ABCD D est le double de l’aire du triangle ABC. 6 cm 3 cm =2 × = 18 cm2 2 L’aire du carré est 18 cm2. a. Calculer l’aire du triangle ABC. C • Aire 1 du triangle AEF : 9 cm 3 cm 1 = = 13,5 cm2 9 cm 2 3 cm 5 cm • Aire 6 cm 2 du2triangle BDE : 6 cm 2 5 cm 2 = 1 = 15 cm2 2 1 • =2 1 + 2 = 13,5 cm2 + 15 cm2 6 2 cmcm24 cm = 28,5 2 4 cmAEBDF est 28,5 cm2. L’aire 6 ducm polygone 2 78 • = 1 – 2 = 12,5 p cm2 – 6,25 p cm2 = 6,25 p cm2 d’où ≈ 19,63 cm2 L’aire de la surface colorée est environ 19,63 cm2. F B C M 6 cm B b. M est le milieu du côté [AB]. Pour calculer l’aire du triangle ACM, Elise utilise une propriété : « Chaque médiane d’un triangle le partage en deux triangles 9 cm 3de cmmême aire ». Quelle est l’aire2du triangle ACM ? 6 cm 5 cm c. Avec les informations codées sur la figure, 2 calculer l’aire du triangle BAN. 1 2 6 cm 4 cm a. = = 12 cm2 2 b. La droite (CM) est la médiane issue de C dans le triangle ABC. 12 cm2 : 2 = 6 cm2 Donc l’aire du triangle ACM est 6 cm2. c. N est le milieu du côté [BC] donc la droite (AN) est la médiane issue de A. L’aire du triangle BAN est aussi 6 cm2. © Nathan 2014 – Photocopie non autorisée. 09/04/14 15:18 QCM et jeux QCM Voici un questionnaire à choix multiples. Pour chaque question, entourer la (ou les) réponse(s) exacte(s). 2,4 m 2m A L’aire de ce parallélogramme est… B L’aire d’un triangle dont un côté mesure 8 cm et dont la hauteur relative à ce côté mesure 25 mm est… La valeur exacte de l’aire d’un disque de rayon 5 cm est… E Le triangle ABC a la même aire… 3 m2 100 mm2 10 cm2 1 000 mm2 2 cm 6 cm 6 cm 10 × π cm2 25 × π cm2 78,54 cm2 qu’un carré de côté 5,2 cm qu’un rectangle de côtés 9 cm et 3 cm qu’un losange de diagonales 13,5 cm et 4 cm C 6 cm A jeu 9 cm B D 1 4 cm 3 cm D 3,6 m2 m C 4,8 m2 3c 6 cm × 3 cm donne l’aire, 2 en cm2, du (des) triangle (s)… Le calcul de Note ..... / 5 3 cm 74 1,5 m FICHE jeu 2 Le grand carré est partagé en petits carrés. Humbert II, comte du Hohberg, veut partager son comté entre ses six vassaux, en domaines de cette forme : Quelle fraction de l’aire du grand carré représente l’aire des parties colorées ? D’après Kangourou des mathématiques Il veut aussi que chacun de ses vassaux ait un château dans son domaine. Proposer un partage possible du comté. D’après Mathématiques sans Frontières jeu 2 Partager ce terrain en trois parcelles ayant la même aire et la même forme. © Nathan 2014 – Photocopie non autorisée. 171958_075-079_C13.indd 79 Réponse : 1 5 1 2 1 2 5 1 d’aire 3 l‘aire d’un petit On prend comme unité 1 1 2 2 carré. 5 5 1 5 2 1: On calcule l’aire de chaque triangle = 1= 1 2 25 5 51 3 5 1 = =1 2 = 5 = 1,5 2 2 1 1 3 15 2 1 5 1 4 = == 1 = 53 = 2 = 1,5 2 5 5 5 25 5 + 1,5 1 5 1 1 3 1 +21,5 = + 1== 5 25 5 5 5 2 des parties colorées est 52unités. L’aire 5 1 5 1 1 grand 3 Le carré comprend 25 petits = carrés. = 25 5 5 5 La2proportion de l’aire des parties colorées est : 5 1 5 1 = = 25 5 5 5 Chapitre 13 ● Aires 79 19/06/14 14:34 Chapitre 14 Prismes et cylindres. Volumes CALCUL MENTAL ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. Note ..... / ..... FICHE 75 Prismes droits ● Un prisme droit est un solide qui a : ● deux polygones superposables pour faces parallèles ; on les appelle les bases, ● des rectangles pour autres faces : on les appelle les faces latérales. ● Voici par exemple un prisme droit à base triangulaire. Perspective cavalière Un patron Une base Hauteur Hauteur h Une face latérale Une arête latérale 1 B Voici un prisme droit. 6 m A J ADFHI ou BCEGJ ABCD ou CDFE ou ... c. Dessiner la face ABCD en vraie grandeur. H C D G 3 cm E b. Calculer son aire latérale. a. F 2 cm 3 cm B 4 cm 6 cm 1,5 cm 2,5 cm A I 2 cm b. Citer une face latérale. Périmètre p d’une base 2 a. Compléter cette figure pour obtenir un patron d’un prisme droit à base triangulaire. 4c a. Citer une base. cm Aire latérale : =p×h b. Périmètre d’une base : D C d. Quelle est la hauteur de ce prisme droit ? p = 1,5 cm + 2 cm + 3 cm = 6,5 cm Hauteur du prisme : h = 2,5 cm. Aire latérale : = p × h = 6,5 cm × 2,5 cm = 16,25 cm2. La hauteur est la longueur de l’arête [AB] : 6 cm. 80 171958_080-085_C14.indd 80 © Nathan 2014 – Photocopie non autorisée. 09/04/14 12:12 CALCUL MENTAL ● .............. ● ........ . . . . . . ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● ........ . . . . . . ● .............. ● .............. ● .............. Note ..... / ..... FICHE 76 Cylindres de révolution Un cylindre de révolution est un solide qui a : ● deux disques de même rayon pour faces parallèles ; on les appelle les bases ; ● une surface latérale qui peut être déroulée en un rectangle. Perspective cavalière Un patron R on O Ray =p×h Une base Hauteur h La surface latérale La hauteur O’ 1 Aire latérale : ABCD est un rectangle. 3 cm D 4 cm a. On le fait tourner autour de la droite (AB). Quel solide obtient-on ? Préciser son rayon, sa hauteur. A B On obtient un cylindre de révolution de rayon 3 cm C 3 Périmètre d’une base p = 2πR Compléter à main levée cette représentation en perspective cavalière d’un cylindre de révolution dont les bases ont pour centres O et O’. SOCLE O O’ et de hauteur 4 cm. b. Reprendre cette question lorsqu’on fait tourner le rectangle autour de la droite (AD). 4 SOCLE Voici un patron de cylindre. 18 mm On obtient un cylindre de révolution de rayon 4 cm 2 Ce cylindre de révolution O a pour diamètre 9 cm et pour N hauteur 7 cm. O et O’ sont les centres des disques de base. N est un point de la base de centre O tel que O’ ON = 4,5 cm. N’ est le point de N’ la base de centre O’ tel que les droites (NN’) et (OO’) sont parallèles. Quelle est la nature du quadrilatère ONN’O’ ? ONN’O’ est un rectangle tel que ON = 9 cm 2 = 4,5 cm et OO’ = 7 cm © Nathan 2014 – Photocopie non autorisée. 171958_080-085_C14.indd 81 18 mm et de hauteur 3 cm. Calculer son aire latérale en cm2, puis donner la valeur approchée par excès au centième près. 18 mm = 1,8 cm Périmètre d’une base : p = π × 1,8 cm = 1,8 π cm Hauteur du cylindre : h = 1,8 cm Aire latérale : = p × h = 1,8 π cm × 1,8 cm = 3,24 π cm2. Donc ≈ 10,18 cm2. Chapitre 14 ● Prismes et cylindres. Volumes 81 09/04/14 12:12 CALCUL MENTAL ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. Note ..... / ..... FICHE 77 Unités de volume et de contenance Un mètre cube (1 m3) est le volume d’un cube d’arête 1 m. Chaque unité de volume est 1 000 fois plus grande que celle de rang immédiatement inférieur. 1 m3 = 1 000 dm3 1 dm3 = 1 000 cm3 SOCLE ● 1 m3 1 dm3 1 cm3 1 mm3 1 cm3 = 1 000 mm3 Un litre (1 L) est la contenance d’un cube d’arête 1 dm. Donc : 1 L = 1 dm3. Chaque unité de contenance est 10 fois plus grande que celle immédiatement inférieure. ● 1 daL 1L 1 dL 1 cL 1 1 mm3 1 mL 1 dm dm 1 hL 1 cm3 1 1 dm3 1 dm 1 m3 1L On sait que 1 m3 = 1 000 dm3. Compléter pour convertir en dm3. 6 Dans chaque cas, exprimer dans une unité de capacité bien adaptée. a. 1,5 m3 = 1,5 × 1 000 dm3 = 1 500 dm3 a. Un réfrigérateur de 0,18 m3. b. 7,45 m3 = 7,45 × 1 000 dm3 = 7 450 dm3 0,18 m3 = 180 dm3 = 180 L c. 0,055 m3 = 0,055 × 1 000 dm3 = 55 dm3 b. Une bouteille de 750 cm3. 750 cm3 = 0,750 dm3 = 0,75 L = 75 cL 2 On sait que 1 = 0,001 Compléter pour convertir en cm3. c. Un pot de crème de 0,002 hL. a. 155 mm3 = 155 × 0,001 cm3 = 0,155 cm3 0,002 hL = 0,2 L = 20 cL b. 2 500 mm3 = 2 500 × 0,001 cm3 = 2,5 cm3 d. Un bidon d’huile de 2 000 000 mm3. c. 14 500 mm3 = 14 500 × 0,001 cm3 = 14,5 cm3 2 000 000 mm3 = 2 dm3 = 2 L mm3 3 e. Un volume d’eau de 2 370 000 cm3. Compléter. a. 15 L = 1 500 cL 25 hL b. 2 500 L = 4 2 370 000 cm3 = 2 370 dm3 = 2 370 L = 23,7 hL 7 Un être humain rejette, en moyenne, 3,5 L de dioxyde de carbone (CO2) par heure. Calculer le volume en m3 de CO2 rejeté en un jour par les 7 milliards d’êtres humains. Compléter. a. 25 dm3 = b. 2 m3 = 25 2 000 L dm3 = c. 150 cm3 = 0,15 dm3 = 5 cm3. 2 000 L 0,15 L Compléter. a. 1,5 L = 1,5 dm3 = 1 500 cm3 b. 2 cL = 0,02 L= 0,02 dm3 c. 5 mL = 0,005 dm3 = 5 000 mm3 82 171958_080-085_C14.indd 82 3,5 L × 24 = 84 L En un jour, un être humain rejette 84 L de CO2. 84 L × 7 000 000 000 = 588 000 000 000 L En un jour, 7 milliards d’êtres humains rejettent 588 milliards de litres de CO2 c’est-à-dire 588 millions de mètres cubes de CO2. © Nathan 2014 – Photocopie non autorisée. 09/04/14 12:12 CALCUL MENTAL ● .............. ● ........ . . . . . . ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● ........ . . . . . . ● .............. ● .............. ● .............. Note ..... / ..... FICHE 78 Calculs de volumes Formulaire Parallélépipède rectangle ● Cube ● Prisme droit h L V=L××h C cm Voici un prisme droit. b. Calculer le volume V du prisme droit. A H 7,4 cm 3, 5 a. Calculer l’aire de la base ABC. A’ B C’ Cylindre de révolution R désigne l’aire de la base V=×h V = c3 3 cm 1 h c ● 3 Ce coffre a la forme d’un parallélépipède rectangle surmonté d’un demi-cylindre. h V = × h = π × R2 × h 60 cm ● 85 cm 40 cm a. Calculer le rayon du demi-cylindre. B’ 3,5 cm 7,4 cm a. = = 12,95 cm2 2 La base ABC a pour aire 12,95 cm2. h = 12,95 cm2 × 3 cm b. V = × V = 38,85 cm3. Le volume du prisme droit est 38,85 cm3. 2 b. Calculer le volume, en dm3, du demi-cylindre. c. Calculer la hauteur du parallélépipède rectangle. d. Calculer le volume, en dm3, du parallélépipède rectangle. e. En déduire la contenance en litres de ce coffre. Donner la valeur approchée par excès à l’unité près. Un château d’eau peut être assimilé à un cylindre de révolution de diamètre 12 m et de hauteur 20 m. a. Le diamètre d’une base est 40 cm. 40 cm 2 = 20 cm. Le rayon du demi-cylindre est 20 cm. a. Quel est son rayon R ? Calculer la valeur exacte de son volume V en m3. Volume V1 du demi-cylindre : π × 202 × 85 = 34 000 π V1 = 34 000 π cm3 : 2 = 17 000 π cm3 Le volume du demi-cylindre est 17 000 π cm3 soit 17 π dm3. b. Combien d’hectolitres d’eau peut-il contenir ? Donner la valeur approchée par excès à la dizaine près. b. La hauteur du demi-cylindre est 85 cm. c. 60 cm – 20 cm = 40 cm. La hauteur du parallélépipède rectangle est 40 cm. a. R = 12 m 2 = 6 m V = π × R2 × h V = π × 62 × 20 = 720 π. Le volume du château d’eau est 720 π m3. d. Volume V2 du parallélépipède rectangle : V2 = 85 cm × 40 cm × 40 cm V2 = 136 000 cm3 V2 = 136 dm3 b. 720 π ≈ 2 262 2 262 m3 = 2 262 000 L = 22 620 hL Le château d’eau peut contenir environ 22 620 hL d’eau. e. Volume V du coffre : V = V1 + V2 = (17 π + 136) dm3 Donc V ≈ 190 L. Le coffre a une contenance d’environ 190 L. © Nathan 2014 – Photocopie non autorisée. 171958_080-085_C14.indd 83 Chapitre 14 ● Prismes et cylindres. Volumes 83 19/06/14 14:42 CALCUL MENTAL ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. ● .............. Note ..... / ..... FICHE 79 Perfectionnement 1 F 3 Une fourmi se déplace cm 3,5 sur le prisme droit C représenté ci-contre. Elle va du point A au D M point F en empruntant la face ABC, puis A 1,5 cm B la face BCFE. Un prisme droit a 15 arêtes. Combien a-t-il : a. de sommets ? b. de faces ? a. Dans un prisme droit, il y a ■ arêtes pour une base, ■ arêtes pour l’autre base et aussi ■ arêtes latérales. Donc 3 × ■ = 15 et ■ = 15 3 = 5. La base de ce prisme droit a donc 5 arêtes c’est-à-dire 5 sommets. Donc ce prisme droit a 10 sommets. a. Construire un patron en vraie grandeur de ce prisme droit. C14_24 b. Déterminer la position du point M de façon que le chemin de la fourmi soit le plus court possible. a. b. Ce prisme droit a 7 faces. F 2 Une barre de chocolat fourrée a la forme d’un prisme droit qui a pour bases des trapèzes isocèles. 8 mm Calculer son volume. E C M 3,5 cm 48 45° E A 1,5 cm B mm 24 mm • Les triangles AHD et BKC sont rectangles isocèles en H et K. A 8 mm B 45° D K H 24 mm DH = KC = (24 mm – 8 mm) 2 = 8 mm. • AH = DH = 8 mm • Aire des triangles AHD et BKC : 8mm 8mm = 32 mm2 2 • Aire de la base ABCD : = 2 × 32 mm2 + 8 mm × 8 mm = 128 mm2 • Volume V de la barre chocolatée : V = × h = 128 mm2 × 48 mm V = 6 144 mm3 Le volume de la barre est 6 144 mm3. 84 171958_080-085_C14.indd 84 C b. Dans le plan, pour joindre A et F, le chemin le plus court est la ligne droite. On trace donc le segment [AF] sur le patron. Le point M est alors à l’intersection des segments [AF] et [BC]. 4 Peut-on vider une bouteille de 75 cL dans une boîte cubique d’arête 10 cm ? Volume de la boîte : 10 cm × 10 cm × 10 cm = 1 000 cm3 Or 1 000 cm3 = 1 dm3 = 1 L = 100 cL donc on peut vider la bouteille dans la boîte. © Nathan 2014 – Photocopie non autorisée. 19/06/14 14:43 QCM et jeux FICHE 80 QCM Voici un questionnaire à choix multiples. Pour chaque question, entourer la (ou les) réponse(s) exacte(s). A Sur le dessin de ce prisme droit, le nombre d’arêtes cachées est... B La hauteur de ce prisme droit est la longueur du segment... A G E D 3,5 dm3 est égal a... E Le volume d’un cylindre de révolution de diamètre 14 cm et de hauteur 10 cm est en cm3... 5 [AE] [AD] [FG] un rectangle de dimensions 2 cm et 8 π cm un rectangle de dimensions 2 cm et 8 cm un disque de rayon 4 cm 3,5 L 350 cL 3 500 cm3 2 × π × 7 × 10 π × 72 × 10 490 π 3 jeu 1 Les faces latérales d’un prisme droit sont des carrés dont le périmètre est le tiers de celui d’une base. Combien ce prisme droit a-t-il de faces ? 14 Les faces latérales sont des carrés donc En partant de la case rouge, on doit parcourir toutes les cases de ce tableau et rejoindre la case verte. On peut passer d’une case à une autre si elles ont un côté commun. On lit alors une affirmation mathématique vraie. Laquelle ? toutes les arêtes du prisme droit ont I P E L E N P I O N la même longueur c. P E D E L U A S E S Périmètre d’un carré : 4 c. T C E R L A R N G A A N A T D I M E E L L G I R S U C N S E E Q U O I B E U T S Le périmètre d’une base est trois fois celui d’un carré, soit 12 c, donc la base a 12 côtés. Ainsi le prisme a 14 faces. jeu 4 F Pour un cylindre de révolution de rayon 4 cm et de hauteur 2 cm, la surface latérale est représentée par... Réponse : 3 D C jeu Note ..... / 5 2 En 3 coups de couteau partager ce gâteau en 8 parts identiques. UN PARALLÉLÉPIPÈDE RECTANGLE QUI A TROIS DIMENSIONS ÉGALES EST UN CUBE. © Nathan 2014 – Photocopie non autorisée. 171958_080-085_C14.indd 85 Chapitre 14 ● Prismes et cylindres. Volumes 85 09/04/14 12:13 Le Multi-Sudoku TÂCHES COMPLEXES La situation-problème Il s’agit de résoudre une grille de Multi-Sudoku. Les supports de travail Les documents, la calculatrice. Doc 1 : Les règles du jeu TC_01 • Le but du jeu est de remplir avec des chiffres la grille de Multi-Sudoku qui se compose de 81 cases, formant neuf lignes et neuf colonnes regroupées en neuf carrés. • Il y a deux règles : ➀ Chaque colonne, chaque ligne et chaque carré doit contenir les neuf chiffres de 1 à 9. ➁ Chaque chiffre ne se trouve jamais plus d’une fois sur une même ligne, dans une même colonne ou dans un même carré. • Un nombre écrit en rouge entre deux cases est le produit des deux nombres inscrits dans ces deux cases. Par exemple, 6 signifie que les nombres inscrits dans les deux cases sont soit 1 et 6, soit 2 et 3. Doc 2 : La grille de Multi-Sudoku 2 14 7 9 3 5 4 3 24 8 4 2 6 1 7 5 5 1 6 7 9 8 2 6 24 4 3 9 2 5 8 1 7 4 3 2 6 56 45 20 9 63 3 5 7 1 2 8 9 9 72 6 1 6 3 8 3 5 2 8 7 16 10 7 8 6 8 9 5 4 12 3 12 8 4 6 16 72 1 1 3 5 35 21 7 4 20 5 9 2 6 42 7 4 9 5 15 3 1 8 2 7 20 4 1 28 45 6 9 Toute piste de recherche, même non aboutie figurera ci-dessous et sur le document 2. 14 = 2 × 7 56 = 7 × 8 20 = 4 × 5 72 = 8 × 9 10 = 2 × 5 35 = 5 × 7 8=1×8=2×4 86 171958_086-095_TC.indd 86 5=1×5 45 = 5 × 9 16 = 2 × 8 21 = 3 × 7 42 = 6 × 7 15 = 3 × 5 12 = 2 × 6 = 3 × 4 63 = 7 × 9 3=1×3 28 = 4 × 7 9=1×9 7=1×7 6=1×6=2×3 24 = 4 × 6 = 3 × 8 © Nathan 2014 – Photocopie non autorisée. 09/04/14 16:35 TÂCHES COMPLEXES PackMath La situation-problème Jouer sur le document 3 la partie proposée par PackMath le robot puis calculer le meilleur score possible. Les supports de travail Les documents, les instruments de géométrie. Doc 1 : Les déplacements de PackMath Doc 2 : Le règlement du jeu • PackMath se déplace toujours en suivant les diagonales des carreaux du quadrillage. • Le jeu se joue dans le carré ABCD tel que les coordonnées de A sont (–7 ; 7) et celles de C (7 ; –7). • PackMath ne peut changer de direction que sur les points du quadrillage. • Au début d’une partie, PackMath est positionné au point O de coordonnées (0 ; 0) et il a 0 point. • Lorsqu’il atteint les côtés du carré ABCD, PackMath repart de façon à ce que sa trajectoire forme un angle droit. • PackMath gagne une fraise, soit 70 points, à chaque fois qu’il passe sur une fraise. • Si PackMath atteint les points A, B, C ou D, la partie est terminée (Game Over...). • PackMath perd 10 points chaque fois qu’il parcourt la diagonale d’un carré dont la longueur d’un côté est une unité. Doc 3 : La grille du jeu Doc 4 : Un exemple A B 7 Fraise Trajectoire de PackMath 6 5 4 3 Côté du carré ABCD 2 1 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 –1 1 2 3 4 5 6 7 Sur l’exemple ci-dessus, le score de PackMath est 120. En effet : 3 × 70 – 9 × 10 = 210 – 90 = 120 –2 –3 –4 Doc 5 : La partie proposée –5 Dans cette partie, PackMath doit gagner six fraises dont les coordonnées sont : –6 –7 D C (–6 ; –4) ; (–5 ; 3) ; (–5 ; 7) ; (2 ; –2) ; (5 ; 3) et (6 ; 0). Toute piste de recherche, même non aboutie figurera ci-dessous et sur le document 3. Calcul du score avec la trajectoire du document 3 : 6 × 70 – 31 × 10 = 420 – 310 = 110 Le score est 110. © Nathan 2014 – Photocopie non autorisée. 171958_086-095_TC.indd 87 Tâches complexes 87 09/04/14 16:35 TÂCHES COMPLEXES Le radar tronçon La situation-problème Des gendarmes sont en train de tester un radar tronçon situé sur l’autoroute A8 dans le Var. Aider les gendarmes à compléter leurs données afin de les confronter à celles que le radar fournira. Doc 1 : Les caractéristiques du radar tronçon testé Les supports de travail 130 Les documents, la calculatrice. A8-Le Cannet-des-Maures Sens Nice vers Aix-en-Provence Le radar tronçon calcule votre vitesse de circulation moyenne sur un tronçon de 6 km. PK 100.1 Flash Localisation Remarques : Mise en service en août 2013. Un radar dans chaque sens de circulation. Doc 2 : Le fonctionnement d’un radar tronçon 1er radar : -enregistrement de la plaque -heure de passage 2e radar : -enregistrement de la plaque -heure de passage -calcul de la vitesse moyenne Si la vitesse moyenne est supérieure à la vitesse autorisée, envoi d’un PV. Caméras infrarouges Doc 3 : Les données des gendarmes Heure de passage au 1er radar Heure de passage au 2e radar Distance parcourue par heure (en km) Excès de vitesse éventuel BE–482–GR 14 : 28 : 00 14 : 31 : 12 112,5 non EF–531–BA 14 : 29 : 45 14 : 32 : 15 144 oui CD–893–MA 14 : 30 : 28 14 : 33 : 28 120 non Plaque du véhicule Toute piste de recherche, même non aboutie figurera sur le document 3 et ci-dessous. Voiture BE-482-GR • 14 : 31 : 12 – 14 : 28 : 00 = 3 min 12 s. 12 3 min 12 s = 3 min + min = 3 min + 0,2 min 60 La voiture a mis 3,2 min pour faire les 6 km. ● • 6 : 3,2 = 1,875 Elle parcourt 1,875 km en 1 min. 1,875 × 60 = 112,5 donc cette voiture parcourt 112,5 km par heure ; elle n’a pas commis d’excès de vitesse. Voiture EF-531-BA • 14 : 32 : 15 – 14 : 29 : 45 = 2 min 30 s. 2 min 30 s = 2,5 min ● 88 171958_086-095_TC.indd 88 La voiture a mis 2,5 min pour faire les 6 km. • 60 min = 2,5 min × 24 et 6 km × 24 = 144 km donc cette voiture parcourt 144 km par heure ; elle a commis un excès de vitesse de 14 km par heure (144 – 130 = 14). Voiture CD-893-MA • 14 : 33 : 28 – 14 : 30 : 28 = 3 min. La voiture a mis 3 min pour faire les 6 km. ● • 60 min = 3 min × 20 et 6 km × 20 = 120 km donc cette voiture parcourt 120 km par heure ; elle n’a pas commis d’excès de vitesse. © Nathan 2014 – Photocopie non autorisée. 09/04/14 16:35 TÂCHES COMPLEXES Les glaces La situation-problème Les organisateurs d’une fête de fin d’année prévoient de vendre des glaces à cette occasion. Ils ont fait un sondage pour savoir combien de personnes pensent assister à la fête et pour connaitre les parfums de glaces préférés. À l’aide des résultats de ce sondage, aider les organisateurs à prévoir les quantités à acheter. Calculer ensuite le bénéfice possible. Les supports de travail Les documents, la calculatrice, les instruments de géométrie. Doc 1 : Des informations Doc 4 : Des informations • Les glaces seront vendues dans des cornets. • 800 personnes ont l’intention de venir à la fête. • Chaque glace n’aura qu’un seul parfum. • 75 % de ces personnes pensent manger une glace. • Avec 1 L de glace, les organisateurs feront 10 glaces. • Ce diagramme résume les parfums préférés de 200 personnes interrogées. • Chaque glace sera vendue 2 €. Doc 2 : Les glaces achetées chez un fournisseur Vanille Chocolat Fraise Citron Doc 3 : Les cornets 32 € la boîte de 400 cornets. Toute piste de recherche, même non aboutie figurera ci-dessous. • 1 L : 10 = 0,1 L donc on met 0,1 L par glace. 75 × 800 = 600 100 donc 600 glaces seront vendues. • On mesure les angles du diagramme circulaire. On peut réaliser ce tableau. Mesure de l’angle (en °) Vanille 90 Chocolat 180 Fraise 54 Citron 36 Total 360 Parfum Nombre de glaces 150 300 90 60 600 Quantité (en L) 15 30 9 6 60 Les organisateurs pensent vendre 15 L de glace à la vanille, 30 L de glace au chocolat, 9 L de glace à la fraise et 6 L de glace au citron. © Nathan 2014 – Photocopie non autorisée. 171958_086-095_TC.indd 89 Nombre de pots à acheter • Vanille : 15 : 0,75 = 20 ● • Chocolat : 30 : 2 = 15 Il faut donc acheter 20 pots de glace à la vanille, 15 pots de glace au chocolat, 9 pots de glace à la fraise et 6 pots de glace au citron. Montant total des achats • 600 : 400 = 1,5 donc il faut acheter 2 boîtes de cornets qui coûteront 64 € (32 € × 2= 64 €). • 4,80 € × 20 + 10 € × 15 + 5,40 € × 9 + 6,50 € × 6 + 64 € = 397,60 € ● Bénéfice possible 2 € × 600 – 397,60 € = 802,40 € donc le bénéfice pourrait être de 802,40 €. ● Tâches complexes 89 09/04/14 16:35 TÂCHES COMPLEXES Les utilisateurs d’un réseau social La situation-problème À la rentrée, tous les élèves d’un collège ont répondu à un sondage comportant deux questions : Q1 : « Quel est ton âge ? » Q2 : « Es-tu utilisateur du réseau social F. ? » À l’aide des résultats de ce sondage, le Principal du collège souhaite réaliser un diagramme circulaire pour présenter la répartition des élèves selon qu’ils utilisent ou non ce réseau social. Il veut aussi connaître le pourcentage d’élèves qui utilisent ce réseau social alors que leur âge ne le leur permet pas. Aider le Principal du collège à réaliser ces travaux. Les supports de travail Les documents, la calculatrice, un tableur, les instruments de géométrie. Doc 1 : Extrait des conditions d’utilisation du réseau social 1. Vous ne fournirez pas de fausses informations personnelles et ne créerez pas de compte pour une autre personne sans son autorisation. 2. Vous ne créerez qu’un seul compte personnel. 3. Si nous supprimons votre compte, vous n’en créerez pas d’autre sans notre autorisation. 4. Vous n’utiliserez pas ce réseau social si vous avez moins de 13 ans. 5. Vous ne communiquerez pas votre mot de passe. Doc 2 : Âge des élèves du collège à la rentrée Doc 3 : Utilisateurs du réseau social Âge (en ans) 10 11 12 13 14 15 Âge (en ans) Effectif 30 80 140 150 160 80 Proportion (en %) 50 52,5 10 11 12 13 95 94 14 15 96,25 93,75 Toute piste de recherche, même non aboutie figurera ci-dessous. Nombre d’élèves du collège utilisateurs du réseau social On utilise les documents 2 et 3. 50 52,5 × 30 = 15 × 80 = 42 100 100 95 94 × 140 = 133 × 150 = 141 100 100 96,25 93,75 × 160 = 154 × 80 = 75 . 100 100 15 + 42 + 133 + 141 + 154 + 75 = 560 30 + 80 + 140 + 150 + 160 + 80 = 640 560 élèves sur 640 utilisent ce réseau social. ● Réalisation du diagramme circulaire On peut réaliser ce tableau de proportionnalité puis le diagramme circulaire. ● Nombre d’élèves 560 640 × 0,562 5 Mesure de l’angle (en °) 360 360 : 640 = 0,562 5 d’où 560 × 0,562 5 = 315 L’angle de la catégorie « Utilisateurs du réseau social » mesure 315°. 90 171958_086-095_TC.indd 90 Utilisateurs du réseau social Non utilisateurs du réseau social Pourcentage des élèves utilisateurs du réseau social alors que leur âge ne le permet pas D’après le document 1, il s’agit des élèves ayant moins de 13 ans. 15 + 42 + 133 = 190 donc 190 élèves de moins de 13 ans utilisent ce réseau social. 190 29,687 5 = 0,296 875 = 640 100 Environ 30 % des élèves du collège utilisent ce réseau social bien qu’ils aient moins de 13 ans. Ils ne respectent pas les conditions d’utilisation du réseau social. ● © Nathan 2014 – Photocopie non autorisée. 09/04/14 16:35 TÂCHES COMPLEXES Le récupérateur d’eau de pluie La situation-problème Dans un souci d’écologie et d’économie, Numa qui habite à Nîmes, souhaite acheter un récupérateur d’eau de pluie et utiliser cette eau pour arroser son jardin. La pluie qui tombe sur le toit de sa maison sera canalisée par des gouttières qui seront directement reliées à la cuve. Aider Numa à choisir la cuve adaptée à son habitation, dont le toit est plat. Les supports de travail Les documents, la calculatrice. Doc 1 : Le schéma du toit Doc 2 : Une formule La quantité Q d’eau de pluie, en litres, que l’on peut récupérer sur une année est donnée par la formule : Q=P×S×C où P est la hauteur moyenne annuelle des précipitations de la région (en mm), S est la surface du toit (en m2), C est le coefficient de pente du toit. Pour un toit dont la pente est inférieure à 15 %, C vaut 0,7. Si la pente est supérieure à 15 %, C vaut 0,8. 12 m 5m 8m 7m Doc 3 : Les précipitations moyennes (en mm) sur la ville de Nîmes Janv. Fév. Mars. Avril Mai Juin Juil. Août Sept. Oct. Nov. Déc. Année 67,7 70,7 55,9 59,2 60,9 38,6 25,3 51,6 66,8 131,9 69,2 64,1 761,90 Doc 4 : Les différentes cuves proposées à Numa La cuve doit pouvoir contenir la quantité d’eau de pluie récupérée en moyenne en un mois. 500 L 109,95 € 800 L 225 € 1 000 L 359 € 3 500 L 899 € 4 000 L 1 249 € 4 500 L 1 519 € Toute piste de recherche, même non aboutie figurera ci-dessous. Aire du toit = 12 m × 5 m + (8 m – 5 m) × 7 m = 60 m2 + 3 m × 7 m = 60 m2 + 21 m2 = 81 m2 L’aire du toit est 81 m2. ● Quantité Q d’eau récupérée en moyenne par mois D’après le document 3, P = 761,9 mm. Le toit est plat donc la pente du toit est inférieure ● © Nathan 2014 – Photocopie non autorisée. 171958_086-095_TC.indd 91 à 15 % ; alors C = 0,7. Q = 761,9 × 81 × 0,7 = 43 199,73 Numa peut récupérer 43 199,73 L par an. 43 199,73 L : 12 ≈ 3 600 L Il peut récupérer environ 3 600 L d’eau par mois. ● On peut conseiller à Numa de choisir la cuve qui a une contenance de 4 000 L. Tâches complexes 91 09/04/14 16:35 TÂCHES COMPLEXES Le golf-cible La situation-problème Jouer les balles de Nora et calculer son score. Expliquer ensuite comment Paul peut réussir à marquer 400 points en jouant huit balles, placées à des endoits différents. Les supports de travail Les documents, la calculatrice, les instruments de géométrie. Doc 1 : La règle du jeu Doc 2 : Le décompte des points Une balle est représentée par un point. Un coup de golf-cible se joue en deux temps : • on effectue d’abord la symétrie par rapport au point O, • puis on effectue la symétrie par rapport à la droite (d ). + 50 + 40 + 10 – 10 – 30 Le score d’un joueur est égal à la somme des points obtenus par les huit balles jouées. En dehors de la cible : – 60 Doc 3 : Le parcours et les huit balles que Nora s’apprête à jouer H1 (d) D1 G1 B1 F1 C1 A1 E1 B2 O E E2 A H2 F2 C F C2 D2 B D H G2 G A2 Zone dans laquelle Paul place ses balles. Toute piste de recherche, même non aboutie figurera ci-dessous et sur le document 3. • Calcul du score de Nora : 50 + 10 + 10 – 10 – 10 – 10 – 30 – 30 = 70 – 90 = –20 Donc le score de Nora est –20. • Paul place ses balles dans le disque obtenu en construisant le symétrique du disque rouge par rapport à la droite (d), puis en construisant le symétrique de ce disque par rapport au point O. 92 171958_086-095_TC.indd 92 © Nathan 2014 – Photocopie non autorisée. 09/04/14 16:35 TÂCHES COMPLEXES Le trésor du pharaon La situation-problème Un explorateur a trouvé un papyrus qui indique la position du trésor d’un pharaon. Placer sur la carte du document 3 le point T qui représente ce trésor. Les supports de travail Les documents, la calculatrice, les instruments de géométrie. Doc 2 : La traduction du papyrus Doc 1 : Les indications mathématiques du papyrus Les points A, J , L et P représentent les villes d’Alexandrie, de Jérusalem, de Louxor et de Pétra respectivement. • AR1 = 250 km ; PR1 = 600 km. 2 = 30° et JLR 2 = 120°. • R2 est le point le plus à l’Ouest qui vérifie LJR • Le quadrilatère LAPR3 est un parallélogramme. • Le trésor T est à égale distance des points R1, R2 et R3. Doc 3 : Une carte de la région Mer Méditerranée Tobrouk Jérusalem Alexandrie Port-Fouad A Gizeh Le Caire 30° Suez R1 Petra J P Mt Sinaï 120° Louxor Edfu R2 T L R3 Assouan Yanbu r Me e ug 200 km Ro Abou Simbel Toute piste de recherche, même non aboutie figurera sur le document 3 et ci-dessous. On commence par placer les points R1, R2 et R3 à l’aide du document 1. Un segment de longueur 1,6 cm représente une distance de 200 km. • PR1 = 600 km = 200 km × 3 donc sur la carte PR1 = 1,6 cm × 3 = 4,8 cm. • 200 km = 4 × 50 km et 250 km = 5 × 50 km ; donc sur la carte, une longueur de 50 km est représentée par un segment de longueur 4 fois moins grande (1,6 cm : 4 = 0,4 cm) et une longueur de 250 km par une longueur 5 fois plus grande (0,4 cm × 5 = 2 cm) : ainsi sur la carte AR1 = 2 cm. Le trésor T est le point d’intersection des médiatrices des côtés du triangle R1R2R3. © Nathan 2014 – Photocopie non autorisée. 171958_086-095_TC.indd 93 Tâches complexes 93 09/04/14 16:35 TÂCHES COMPLEXES La piscine La situation-problème M. et Mme Jones souhaitent faire construire une piscine, mais ils n’ont pas les mêmes critères de choix. Ils hésitent entre trois modèles. L’un de ces modèles peut-il les satisfaire l’un et l’autre ? Si oui, lequel ? Si non, quel modèle peut satisfaire au mieux M. et Mme Jones ? Les supports de travail Les documents, la calculatrice. TC_24_bis Doc 1 : Le modèle A Doc 2 : Le modèle B Cette piscine a la forme d’un parallélépipède rectangle de longueur 8 m, de largeur 3 m et de hauteur 1,60 m. Cette piscine a la forme d’un cylindre de diamètre 6 m et de hauteur 1,50 m. Doc 3 : Le modèle C 6,5 Doc 4 : Les critères de choix m 1,2 m A 4m • M. Jones souhaite que la piscine soit la plus économique à remplir. D B 1,8 m Cette piscine a la forme d’un prisme droit. Une des bases est le trapèze rectangle ABCD. • Mme Jones souhaite que l’aire de la surface de l’eau soit la plus grande possible. C TC_24 Toute piste de recherche, même non aboutie figurera ci-dessous. ● Aire de la surface de l’eau selon le modèle • Modèle A : 8 m × 3 m = 24 m2 • Modèle B : rayon R = 6 m : 2 = 3 m Aire : π × 32 m2 ≈ 28 m2 • Modèle C : La surface de l’eau est une face latérale du prisme droit, c’est un rectangle. Aire : 6,5 m × 4 m = 26 m2 24 26 28 donc le souhait de Mme Jones correspond au modèle B. ● Volume de la piscine selon le modèle • Modèle A : 8 m × 3 m × 1,6 m = 38,4 m3 • Modèle B : π × 32 m2 × 1,5 m ≈ 42,4 m3 • Modèle C : • Aire de la base ABCD du prisme droit : A 1,2 m D 6,5 m B H 1,8 m C BH = 1,2 m et CH = 1,8 m - 1,2 m = 0,6 m Aire de ABHD : 6,5 m × 1,2 m = 7,8 m2 6,5 m × 0,6 m Aire de CHD : = 1,95 m2 2 7,8 m2 + 1,95 m2 = 9,75 m2 donc l’aire de la base ABCD est 9,75 m2. • La hauteur du prisme droit est 4 m. 9,75 m2 × 4 m = 39 m3. Le volume du modèle C est 39 m3. 38,4 39 42,4 donc le souhait de M. Jones correspond au modèle A. ● Conclusion : Les souhaits de M. et Mme Jones ne correspondent pas au même modèle. Le modèle C peut les satisfaire au mieux. En effet il arrive en 2e position pour chacun des critères ; la différence entre les volumes des modèles A et C est seulement de 0,6 m3 et la différence entre les aires de la surface de l’eau des modèles B et C est d’environ 2 m2. L’aire de ABCD est la somme TC_25 des aires du rectangle ABHD et du triangle rectangle CHD. 94 171958_086-095_TC.indd 94 © Nathan 2014 – Photocopie non autorisée. 19/06/14 14:47 TÂCHES COMPLEXES Le jeu télévisé La situation-problème En imaginant être finaliste du jeu télévisé « TopParfum » et pour remporter l’épreuve : illustrer par un coloriage, sur le document 2, la répartition des ingrédients qui entrent dans la composition du « Parfum du Jour » ; ● calculer les quantités, en mL, à verser dans le flacon dont on a tracé le patron sur le document 4. ● Les supports de travail Les documents, la calculatrice. Doc 2 : La répartition des ingrédients Doc 1 : La composition du « Parfum du jour » 1 d’eau ; 3 7 d’alcool ; • 24 • 1 de citronnelle ; 6 • le reste est de l’extrait de menthe. • Doc 4 : Le patron du flacon à l’échelle 1 2 Doc 3 : Une information TC_20 La citronnelle est une plante cultivée pour ses tiges et feuilles aux qualités aromatiques (à goût citron). TC_21 Toute piste de recherche, même non aboutie figurera sur les documents 2 et 4 et ci-dessous. • Sur le document 2 : 48 carreaux représentent la totalité des ingrédients. 1 1 × 16 16 Eau : = = 3 3 × 16 48 1 1×8 8 = Citronnelle : = 6 6 × 8 48 7 7×2 14 = = Alcool : 24 24 × 2 48 Le reste est de l’extrait de menthe. 1 1 7 8 4 7 8 + 4 + 7 19 = + + = = • + + 3 6 24 24 24 24 24 24 donc ensemble l’eau, la citronnelle 19 et l’alcool représentent les du parfum. 24 19 24 19 24 – 19 5 = = = – 1– 24 24 24 24 24 donc l’extrait de menthe représente 5 de la composition du parfum. les 24 • Le flacon dont le patron est représenté sur le document 4 est dans la réalité un prisme droit. © Nathan 2014 – Photocopie non autorisée. 171958_086-095_TC.indd 95 Sa base est un triangle rectangle donc les côtés de l’angle droit mesurent 2 cm et 3 cm. Sa hauteur réelle est 5 cm. 3×2 = = 3 cm2. 2 L’aire de la base du flacon est 3 cm2. = × h = 3 × 5 = 15 Le volume du flacon est 15 cm3. 15 cm3 = 0,015 dm3 = 0,015 L = 15 mL. 1 × 15 mL = 5 mL 3 1 × 15 mL = 2,5 mL 6 7 × 15 mL = 4,375 mL 24 5 × 15 mL = 3,125 mL 24 Donc le flacon contient 5 mL d’eau, 2,5 mL de citronnelle, 4,375 mL d’alcool et 3,125 mL d’extrait de menthe. Tâches complexes 95 09/04/14 17:40 Périmètre, aire et volume Figure Périmètre Aire 2×L+2× ou 2 × (L + ) L× 4 × c ou 4c c × c ou c2 a +b +c a×b 2 Somme des longueurs des côtés c×h 2 R 2×π×R π × R × R ou π × R2 Figure Volume Rectangle L c Carré c Triangle rectangle a Cercle et disque Parallélépipède rectangle h L××h cm c 5 cm L Cube Ce parallélépipède rectangle peut contenir exactement 5 × 4 × 3 cubes de 1 cm d’arête. Son volume est 60 cm3. c × c × c ou c 3 c 4 h Triangle 3 cm b Unités usuelles • de volume et de contenance • de longueur hm dam m dm cm 2 5 0 0 mm m3 hL daL L 2 25 m = 2 500 cm 5 0 0 0 cm3 hm² dam² m² 2 5 dm² 0 0 cm² dL cL mL 0 0 0 0 mm² 0 1L 25 m² = 250 000 cm² 1 L = 1 dm3 • 1 hm² = 1 ha (hectare) • 1 dam² = 1 a (are) 1 dm 1 Conception graphique : Julie Lannes Édition : Christine Lataste Couverture : Frédéric Jély Schémas et illustration : Laurent Blondel – Corédoc Mise en pages : Soft Office 171958_096-096_FOR.indd 96 mm3 25 m3 = 25 000 000 cm3 25 m3 = 25 000 L • d’aire km² dm3 1 dm km dm 09/04/14 12:17