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PUBLICITÉ IPAC POCKET PC // FICHE EXERCICE // FICHE PRÉ-REMPLIE 2: POSEZ DES QUESTIONS Commentaires Certains viennent d’élèves de CM1/CM2 D’après ce que vous avez noté : qu’est ce que cette publicité nous transmet comme idée sur les femmes ? Imaginez la même publicité avec un homme s’admirant dans le « miroir » à la place de la femme : qu’en pensez-vous ? Quelle impression ça vous fait ? Quelles seraient les qualités du produit mise en avant d’après vous si on voyait un homme sur l’image ? « « Tout pour une femme est prétexte à la beauté, à la séduction… Elle veut plaire à un garçon… Les femmes sont superficielles… Elles sont coquettes… Les femmes se fichent de la technologie… Elles font tout le temps « leur belle »… C’est impossible… Les hommes ne se regardent pas dans le miroir comme ça… Ils n’ont pas de miroir de poche… Ils ne se maquillent pas… Ils sont plus intéressés par le côté fonctionnel, technique de l’appareil… Un homme serait ridicule… Il pourrait s’en servir pour mater une fille derrière lui… Son usage, ses qualités techniques. 3: EXERCICE Inventez une publicité pour le même appareil qui n’utilise pas de stéréotypes sexistes (à base de découpages et de dessins) Une fiche du site Genrimages.org © CASdB 2014 Publicité Ipac pocket PC // fiche exercice 3/6 PUBLICITÉ IPAC POCKET PC // FICHE EXERCICE // DOCUMENT Une fiche du site Genrimages.org © CASdB 2014 Publicité Ipac pocket PC // fiche exercice 4/6 PUBLICITÉ IPAC POCKET PC // FICHE EXERCICE // FICHE À REMPLIR 1: DÉCRIVEZ LA PUBLICITÉ Objet de la publicité (c’est une publicité pour quoi ?) Noter la première impression : ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... .......................................................................... Puis prendre le temps : ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ..................................................................... Décrire la scène : ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ..................................................................... Le texte principal : ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ..................................................................... Noter les couleurs : ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ..................................................................... Quelle est votre impression sur cette publicité ? ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ........................................................... Une fiche du site Genrimages.org © CASdB 2014 Publicité Ipac pocket PC // fiche exercice 5/6 PUBLICITÉ IPAC POCKET PC // FICHE EXERCICE // FICHE À REMPLIR 2: POSEZ DES QUESTIONS D’après cette publicité et ce que vous avez noté, qu’est ce que cette publicité nous transmet comme idée sur les femmes ? ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... .................................... .............................................................. ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... Imaginez la même publicité avec un homme s’admirant dans le « miroir » à la place des femmes : qu’en pensez-vous ? Quelle impression ça vous fait ? ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... .................................... .............................................................. ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... Quelles seraient les qualités du produit mise en avant d’après vous si on voyait un homme sur l’image ? ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... .................................... .............................................................. ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... 3: EXERCICE Inventez une publicité pour le même appareil qui n’utilise pas de stéréotypes sexistes (à base de découpages et de dessins) Une fiche du site Genrimages.org © CASdB 2014 Publicité Ipac pocket PC // fiche exercice 6/6 REPRÉSENTATIONS SEXUÉES DANS L'AUDIOVISUEL REPRÉSENTATIONS SEXUÉES DANS L'AUDIOVISUEL REPRÉSENTATIONS SEXUÉES ET STÉRÉOTYPES DANS L’IMAGE PUBLICITÉ LAPTOP FICHE EXERCICE // PUBLICITÉ OBJECTIF Comprendre comment, à partir d’une publicité (récente) pour des jouets, des stéréotypes sexués concernant les domaines de compétence, les goûts et les attributions des filles et des garçons sont mis en scène. « Laptop » est le mot anglais pour « ordinateur portable ». Cette publicité a été diffusée en Irlande. MÉTHODE 1 : description de la publicité 2 : analyse 3 : questionnements Une fiche du site Genrimages.org © CASdB 2014 Publicité laptop // fiche exercice 1/2 PUBLICITÉ LAPTOP // FICHE EXERCICE 1: DÉCRIVEZ LA PUBLICITÉ Observations Commentaires Certains viennent d’élèves de CM1/CM2 Objet de la publicité Ordinateurs portables pour enfants (jouets). Décrire rapidement À gauche : ordinateur pour garçon (« boy »). Bleu/gris/vert. À droite : ordinateur pour fille (« girl »). Rose. Texte et couleurs du texte « ITS FOR KIDS » (Information Technology/ Informatique) : c’est pour les enfants. Lettres rouges sur fonds jaune. « Ordinateur pour garçon 50 fonctions. 12,99 euros ». Bleu/noir. « Ordinateur pour filles 25 fonctions. 9,99 euros ». Rose/noir. Description détaillée Ordinateur « garçon » Le clavier ressemble à un ordinateur classique. (Concernant l’écran, l’image n’est pas très claire, on a l’impression qu’il y en a deux). Le mot « computer » est écrit en gros. Ordinateur « fille » L’écran est minuscule. « « Il fait sérieux… Il fait vrai… On a l’impression qu’on peut faire des choses avec… Il a plus de fonctions que celui des filles… Il fait penser à une caisse enregistreuse jouet… Il fait toc… Il fait faux, il fait jouet… Il fait bébé… Il a moins de fonctions que celui des garçons… 2 : ANALYSE En utilisant des codes couleurs très stéréotypés : bleu/garçon, rose/fille, la publicité désigne de façon immédiate le destinataire de l’objet à vendre (ces codes n’ont pas toujours été en vigueur, le rose étant autrefois plutôt réservé aux garçons (rouge/rose/sang) et le bleu aux filles (bleu couleur de la vierge) – ceci alors que la couleur rose est de plus en plus portée par des hommes ces dernières années (voir les équipes de rugby et de foot)). 3 : QUESTIONNEMENTS La question principale est donc ici : un ordinateur est-il genré ? Les couleurs, les mots « boys » « girls » écrits en gros, le packaging semblent aller dans le sens du oui. Pourtant, chez les adultes, les ordinateurs sont bien unisexes (la téléphonie portable opte pour cette même répartition de couleurs, regardez du côté des coques pour iphones). Pourquoi l’ordinateur fille fait-il plus jouet que celui « garçon » ? Pourquoi l’ordinateur portable « garçon » a-t-il deux fois plus de fonctions que celui destiné aux filles? Une fiche du site Genrimages.org © CASdB 2014 Stéréotype 1 : les filles ont des compétences et des besoins moindres en informatique, elles ont surtout besoin de s’amuser (ordinateur jouet) et de quelques fonctions (pour imaginer lesquelles il suffit de visiter un site de jeux en ligne, rubriqué garçons et filles). Stéréotype 2 : les garçons sont des experts, des utilisateurs compétents, ils recherchent avant tout un outil performant (50 fonctions). Note : l’ordinateur « filles » a deux fois moins de fonctions que celui destiné aux garçons mais il n’est pas deux fois moins cher ! Son packaging explique sans doute son coût. On peut aussi y déceler un autre stéréotype : le goût soi-disant féminin pour le clinquant, le « joli » (qui peut coûter cher), alors que le masculin se retrouve dans la sobriété et l’efficacité. Publicité laptop // fiche exercice 2/2 REPRÉSENTATIONS SEXUÉES DANS L'AUDIOVISUEL REPRÉSENTATIONS SEXUÉES DANS L'AUDIOVISUEL REPRÉSENTATIONS SEXUÉES ET STÉRÉOTYPES DANS L’IMAGE PUBLICITÉ CLIO ESTATE FICHE EXERCICE // PUBLICITÉ / 9-13 ANS OBJECTIF Utiliser cette publicité pour mettre à jour les stéréotypes récurrents sur les rôles parentaux. MÉTHODE 1 : décrivez la publicité 2 : posez des questions 3 : conclusion Ce document réunit : 1 fiche préremplie, l’image de référence et un modèle de fiche à remplir. Une fiche du site Genrimages.org © CASdB 2014 Publicité Clio Estate // fiche exercice 1/6 PUBLICITÉ CLIO ESTATE // FICHE EXERCICE // FICHE PRÉ-REMPLIE 1: DÉCRIVEZ LA PUBLICITÉ Observations Commentaires Certains viennent d’élèves de CM1/CM2 Le récit (décrire la scène) Un homme et une femme dans le même lit, ils lisent des magazines : sur les bébés pour elle, sur la Clio Estate pour lui. On ne voit pas leurs visages cachés par les magazines. La situation L’homme et la femme vont avoir un enfant. Elle prépare la naissance, lui veut une nouvelle voiture. Notez que les élèves disent souvent : « La femme va avoir un bébé, l’homme va avoir une voiture. » Personnages et position dans l’image 1. Femme à gauche Comme dans la publicité SANOGYL (voir exercices) la femme est à gauche, l’homme à droite. Revoir toutes les expressions de la langue française avec « droit » et « gauche » : remarques ? Le texte principal « Un bonheur n’arrive jamais seul » Autre texte plus bas Souligner les mots qui vous semblent importants « Devenir parent c’est changer 4000 couches, remplir 5500 biberons, se lever 100 fois en pleine nuit… 2. Homme à droite Devenir parent c’est aussi rouler dans la nouvelle Renaut clio estate, profiter d’un coffre de 429 dm3 extensible à 1 277 dm3, d’une ligne moderne et sportive, de motorisation diesel respectueuse de l’environnement et d’un confort à la pointe. Quand on fait le bilan, devenir parent c’est génial. » Les deux sont au même niveau : bonheur d’avoir un bébé = bonheur d’avoir une nouvelle voiture. Contraintes / fatigue / répétitivité Confort / aisance / modernisme / sport La classe ! Le plaisir C’est surtout génial d’avoir une nouvelle voiture. Un bébé finalement donne beaucoup de travail, c’est moins agréable. 2: QUESTIONS D’après cette publicité et ce que vous avez noté : Observations Quel est le rôle des mamans ? Pourquoi ? Préparer les biberons, changer les couches, se lever, s’occuper du bébé Commentaires Certains viennent d’élèves de CM1/CM2 « Les mamans s’occupent mieux des bébés que les papas… Elles portent les bébés, alors elles les comprennent mieux… Les mamans ne s’occupent pas des choses matérielles importantes, surtout pas de voitures, c’est le rôle des hommes… Comme elles ne travaillent pas elles ont plus de temps pour s’occuper des bébés… Une fiche du site Genrimages.org © CASdB 2014 Publicité Clio Estate // fiche exercice 2/6 PUBLICITÉ CLIO ESTATE // FICHE EXERCICE // FICHE PRÉ-REMPLIE Observations Quel est le rôle des papas ? Pourquoi ? Trouver une voiture adaptée, veiller à la sécurité de sa femme et son bébé. Commentaires Certains viennent d’élèves de CM1/CM2 « Les papas ne savent pas s’occuper des bébés… Ils n’ont pas le temps… Ce sont les papas qui choisissent les voitures, ils savent choisir la meilleure pour leur famille, ils connaissent les voitures… Ils sont capables de mesurer les différences techniques… Ils profitent de l’occasion (la naissance) pour se faire plaisir à euxmêmes… Ils sont égoïstes… Imaginez la même publicité avec les rôles inversés : la femme lit le magazine auto, l’homme le magazine naissance. L’homme et la femme vont avoir un enfant. Elle prépare la naissance, lui veut une nouvelle voiture. « Pour eux, la nouvelle voiture est plus importante que le bébé. Impossible !… Ils pourraient aussi regarder ensemble un magazine l’un après l’autre ! Comme ça on dirait vraiment qu’ils sont ensemble. 3 : CONCLUSION Cette publicité permet d’interroger les stéréotypes sur les rôles parentaux et la répartition des compétences. Il est important de laisser les élèves la commenter librement pour ensuite remettre en question les a priori. Evoquer le congé paternité, les hommes qui travaillent en crèche ou qui sont sage-femme, etc. Montrer que c’est une question de construction sociale, de codes véhiculés par la société et que cette publicité ne fait que renforcer des croyances limitantes pour les deux sexes (la femme nourricière et l’homme égoïste). Une fiche du site Genrimages.org © CASdB 2014 Publicité Clio Estate // fiche exercice 3/6 PUBLICITÉ CLIO ESTATE // FICHE EXERCICE // DOCUMENT Une fiche du site Genrimages.org © CASdB 2014 Publicité Clio Estate // fiche exercice 4/6 PUBLICITÉ CLIO ESTATE // FICHE EXERCICE // FICHE À REMPLIR 1 : DÉCRIVEZ LA PUBLICITÉ Le récit (décrire la scène) ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... La situation ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... Personnages et position dans l’image ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................. Le texte principal ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................. Autre texte plus bas (souligner les mots qui vous semblent importants) ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... .................................................................................................. ................................................................................................... .................................................................................................. Une fiche du site Genrimages.org © CASdB 2014 Publicité Clio Estate // fiche exercice 5/6 PUBLICITÉ CLIO ESTATE // FICHE EXERCICE // FICHE À REMPLIR 2 : QUESTIONS D’après cette publicité et ce que vous avez noté. Quel est le rôle des mamans ? Pourquoi ? ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... Quel est le rôle des papas ? Pourquoi ? ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................. Imaginez la même publicité avec les rôles inversés : la femme lit le magazine auto, l’homme le magazine naissance. ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... Une fiche du site Genrimages.org © CASdB 2014 Publicité Clio Estate // fiche exercice 6/6 REPRÉSENTATIONS SEXUÉES DANS L'AUDIOVISUEL REPRÉSENTATIONS SEXUÉES DANS L'AUDIOVISUEL REPRÉSENTATIONS SEXUÉES ET STÉRÉOTYPES DANS L’IMAGE PUBLICITÉ ÉDUCATION NATIONALE FICHE EXERCICE // PUBLICITÉ / 9-13 ANS OBJECTIF Analyser et comparer les deux visuels de la campagne de recrutement de l’éducation nationale (2011). Repérer les stéréotypes à l’œuvre liés à la représentation des femmes comme des hommes. MÉTHODE Des grilles vierges rubriquées peuvent être distribuées aux participants de l’atelier suivie par une restitution collective. La grille complétée ci-dessous est indicative, elle sera enrichie par les commentaires des participants. 1 : Objet de la publicité 2. Description rapide 3 : Analyse des images 4 : conclusion Ce document réunit : 1 fiche préremplie, les images de référence et un modèle de fiche à remplir. Une fiche du site Genrimages.org © CASdB 2014 Publicité éducation nationale // fiche exercice 1/7 PUBLICITÉ ÉDUCATION NATIONALE // FICHE EXERCICE // FICHE PRÉ-REMPLIE 1 : OBJET DE LA PUBLICITÉ C’est une publicité pour l’Education Nationale qui recrute 17 000 personnes. 2 : DESCRIPTION RAPIDE Il y a deux images, une avec une fille, une autre avec un garçon. Elles ont la même taille. En bas il y a le même texte avec le logo du Ministère. 3: ANALYSE DES IMAGES Position Fille : Laura Garçon : Julien Commentaires Assise, elle a sa main droite autour de sa cheville gauche. Assis à son bureau ou à une table. Laura : moment de détente. Julien : moment de travail. On dirait qu’elle est assise sur le haut d’une commode ou d’une table. On voit son corps presque en entier. On ne voit que le haut de son corps. De profil, regarde vers la droite. De profil, regarde vers la droite. Cadre Activité Le cadre est plus serré sur Julien, une partie de son corps est coupée ce qui donne l’impression d’un jaillissement. Elle lit un livre. Il a les mains posées sur un ordinateur portable. L’attitude passive de Laura contraste avec celle plus active de Julien. L’ordinateur évoque à la fois le travail et un lien avec l’extérieur (mails) ; la lecture est une activité solitaire. Stéréotypes Les filles aiment lire / elles lisent plus que les garçons. Les garçons aiment/maîtrisent la technologie, les hommes ont besoin / aiment l’action. Les garçons sont bons en mathématiques, les filles en français. Une fiche du site Genrimages.org © CASdB 2014 Publicité éducation nationale // fiche exercice 2/7 PUBLICITÉ ÉDUCATION NATIONALE // FICHE EXERCICE // FICHE PRÉ-REMPLIE Décor Couleurs Fille : Laura Garçon : Julien Commentaires - Derrière elle, des étagères avec des livres, des dossiers ? - Des livres à hauteur de la table. Beaucoup plus de livres chez Laura que chez Julien (voir plus haut). - À sa gauche, un bureau avec des stylos, des papiers. - Une fenêtre avec des stores intérieurs ouverts. Les rideaux sont ouverts chez Julien, pour garder un contact avec l’extérieur. On peut aussi imaginer qu’il travaille dans un bureau. - Des rideaux fermés. - Un dossier de chaise. Chez elle ? À l’extérieur ? Les rideaux sont fermés chez Laura : elle est dans sa bulle. Ses habits sont blancs. Il porte une chemise bleue et un pantalon sombre. Stéréotypes des couleurs blanc/tons clairs pour Laura, bleu/tons foncés pour Julien. La table est foncée. Les tons foncés évoquent l’action (on les retrouve dans les publicités pour les déodorants masculins ou les mousses à raser avec notamment des sportifs célèbres) = homme/ masculinité/virilité ; ces couleurs évoquent aussi un univers hight-tech. Les étagères, les rideaux sont blancs. Le bureau et la table sont en bois assez clair. Un pot rose sur le bureau. Les murs sont dans des tons de bleu. Bandes bleu clair en haut et en bas du bureau. Lumière Description physique Douce, diffuse. Elle a les cheveux châtain clair, mi longs. Elle sourit en lisant son livre. Elle porte du rouge à lèvres. L’intérieur est le domaine de la femme par excellence (le vérifier dans d’autres publicités). Les tons clairs évoquent la douceur et l’association douceur/femme/féminité. Bleutée, aspect métallique sur la chemise. Mise en valeur du visage via l’éclairage de l’écran de l’ordinateur. La tonalité bleu/gris de la photo évoque aussi un moment de tout début ou de fin de journée, quand la lumière est encore faible : Julien est un bosseur, le contraire d’un feignant. Il a les cheveux noirs. Idem / cheveux tons doux, pour elle. Ses sourcils sont noirs. Lui cheveux foncés, sourcils bien marqués, visage déterminé. Il sourit en regardant son écran. Il a les manches relevées. Laura elle bouquine chez elle en pleine journée. La lumière douce accentue l’impression de douceur induite par les couleurs, la position, le sourire… = En plein travail Voir l’expression : se retrousser les manches. Une fiche du site Genrimages.org © CASdB 2014 Publicité éducation nationale // fiche exercice 3/7 PUBLICITÉ ÉDUCATION NATIONALE // FICHE EXERCICE // FICHE PRÉ-REMPLIE Textes En haut Fille : Laura Garçon : Julien Commentaires « Laura a trouvé le poste de ses rêves. » « Julien a trouvé un poste à la hauteur de ses ambitions. » Le poste « Le » : article défini. Elle ne pouvait pas trouver autre chose ≠ un poste (= un parmi d’autres). « Un » : article indéfini. Lui a plus de possibilités qu’elle. Souligner le mot important dans chaque phrase Plus bas (1ère phrase, après c’est identique) Ses rêves (elle) / ses ambitions (lui). L’ambition caractérise le masculin. La rêverie reste l’apanage du féminin, même dans le domaine professionnel. « C’est l’avenir qu’elle a toujours envisagé. Et l’avenir, pour elle, c’est de faire vivre et partager sa passion… » « C’est la concrétisation de son projet professionnel. Et ce projet, pour lui, c’est de faire vivre et partager sa passion… » Souligner les mots importants L’homme a un projet professionnel, de l’ambition, il veut concrétiser son projet : il est dans l’action, il a des objectifs et se donne du mal pour les réaliser. La femme rêve de son avenir, depuis toujours (depuis qu’elle est petite), celui qui lui correspond le mieux et par extension correspond le mieux aux aptitudes supposées féminines, l’enseignement étant une activité traditionnellement féminine. Elle en rêve, on ne sait pas si elle se donne les moyens de le réaliser. Elle n’a pas d’ambition, elle veut rester dans son rêve d’enfant. Faire vivre et partager sa passion : pour lui c’est un projet, pour elle c’est l’avenir. Lui a des projets (dont celui d’enseigner), elle a un avenir qui passe par l’enseignement. COMPLÉMENT : Choix des prénoms Extraits de : Le livre des prénoms, Florence Le Bras, Marabout, 1997. Laura : (Laure) Julien « Caractère : charmeuse, Laure aime plaire, et elle y parvient fort bien ; sensible, douce, douée d’une belle éloquence, elle séduit facilement son entourage. Elle a juste un peu tendance, devant tant de succès, à se laisser à la facilité. » « Caractère : énergique, combatif et courageux, Julien est un homme d’action. Il est ombrageux, coléreux même parfois, mais s’il est peu diplomate et susceptible, il se fait pardonner en se montrant généreux et loyal. Les qualificatifs « positifs » se retrouvent bien dans chacun des personnages des photos : seule leur part d’ombre (côté « négatif ») est absente. 5 : CONCLUSION Cette campagne de l’éducation nationale a été très critiquée de par les stéréotypes mis en évidence lors de l’analyse. On y retrouve en effet les qualités et les descriptifs traditionnellement associés au masculin et au féminin. Femme : douceur, rêverie, intérieur… Homme : action, objectif, travail, extérieur… Prolongement : regardez les exercices proposés dans la rubrique « métiers/orientation ». Une fiche du site Genrimages.org © CASdB 2014 Publicité éducation nationale // fiche exercice 4/7 PUBLICITÉ ÉDUCATION NATIONALE // FICHE EXERCICE // DOCUMENT Une fiche du site Genrimages.org © CASdB 2014 Publicité éducation nationale // fiche exercice 5/7 PUBLICITÉ ÉDUCATION NATIONALE // FICHE EXERCICE // FICHE À REMPLIR ANALYSEZ LA PUBLICITÉ Position LAURA JULIEN COMMENTAIRES ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... Cadre LAURA JULIEN COMMENTAIRES ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... Activité LAURA JULIEN COMMENTAIRES ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................. Décor LAURA JULIEN COMMENTAIRES ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................. Couleurs LAURA JULIEN COMMENTAIRES ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................. Lumière LAURA JULIEN COMMENTAIRES ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................. Une fiche du site Genrimages.org © CASdB 2014 Publicité éducation nationale // fiche exercice 6/7 PUBLICITÉ ÉDUCATION NATIONALE // FICHE EXERCICE // FICHE À REMPLIR Description physique LAURA JULIEN COMMENTAIRES ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... Textes LAURA JULIEN COMMENTAIRES En haut (Souligner le mot important dans chaque phrase) ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... Plus bas (Souligner le mot important dans chaque phrase) ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................. Une fiche du site Genrimages.org © CASdB 2014 Publicité éducation nationale // fiche exercice 7/7 REPRÉSENTATIONS SEXUÉES DANS L'AUDIOVISUEL REPRÉSENTATIONS SEXUÉES DANS L'AUDIOVISUEL REPRÉSENTATIONS SEXUÉES ET STÉRÉOTYPES DANS L’IMAGE PUBLICITÉ NIVEA FICHE EXERCICE // PUBLICITÉ / 9-13 ANS OBJECTIF À partir d’une publicité mettant en scène un couple et leur bébé, relever les stéréotypes sexués induits par l’image comme par le texte. MÉTHODE 1 : décrivez la publicité et proposez des exercices d’imagination 2 : posez des questions 3 : conclusion Ce document réunit : 1 fiche préremplie, l’image de référence et un modèle de fiche à remplir. Une fiche du site Genrimages.org © CASdB 2014 Publicité Nivea // fiche exercice 1/6 PUBLICITÉ NIVEA // FICHE EXERCICE // FICHE PRÉ-REMPLIE 1: DÉCRIVEZ LA PUBLICITÉ Observations Commentaires Décrire la scène Allongés sur un lit, un homme, un bébé, une femme. On devine que ce sont les parents et leur bébé. Ils partagent un moment de tendresse. Personnages : description Le papa, le visage tourné vers le bébé (la droite pour nous qui regardons). Il sourit. Il est mal coiffé, pas rasé. Le père occupe la moitié de l’espace dans le cadre. Le bébé regarde au loin. Le bébé est au centre, entre ses deux parents. La maman regarde le bébé (vers la gauche pour nous qui regardons) et tient sa main. Elle sourit. la maman recherche le contact physique avec le bébé. Dominante bleue : tee-shirt du papa, produit Nivea, marque Nivea + débardeur mère. Le masculin l’emporte, symbolisé par la couleur bleue. Blanc : draps, tee-shirt bébé. Note : cette sexualisation des couleurs est très utilisée dans les publicités mais aussi dans les vêtements pour enfants, les accessoires, les jouets… Couleurs Certains viennent d’élèves de CM1/CM2 Note : les parents sont blancs. ►Évoquer la constance du modèle blanc dans les publicités qui ne reflète absolument pas la diversité de la population française. ►Proposer aux élèves de rapporter des exemples. Les valeurs « masculines » mises en avant dans la publicité sont détaillées plus bas. « Le bébé : d’après vous, est-ce un garçon ou une fille ? C’est un garçon ! Parce qu’il y a beaucoup de bleu… Pourquoi ? Le texte principal (écrit en plus gros) « Plus tard, tu seras peut-être pilote ou médecin. En attendant c’est sûr tu seras bien dans ta peau. » En regardant la photo : imaginer qui pense ça ? Pourquoi ? Le père. Le texte est proche de lui, son expression en direction du bébé est pensive alors que la maman contemple son bébé. Emploi du « tu ». Et la mère, que pense-t-elle ? Il voit grand, il voit loin pour son fils tandis que la mère reste dans un lien affectif (le toucher, le sourire). « Elle veut surtout que son enfant soit bien dans sa peau… Qu’il soit heureux… Qu’il aille bien… Une fiche du site Genrimages.org © CASdB 2014 Publicité Nivea // fiche exercice 2/6 PUBLICITÉ NIVEA // FICHE EXERCICE // FICHE PRÉ-REMPLIE Commentaires Certains viennent d’élèves de CM1/CM2 Pilote, médecin, que pensez- vous de ce choix de métiers ? Le père a de l’ambition pour son fils, il voit loin, il voit grand. Il vise la réussite sociale. Ces métiers témoignent d’une réussite valorisée socialement. Ce sont des métiers prestigieux, qui demandent de la maîtrise, de la confiance en soi. Le médecin est responsable de la bonne santé, parfois de la vie des gens qui lui sont confiés. Le pilote brave le danger, Ce sont aussi des métiers où l’on gagne de l’argent. Imaginer la même publicité avec des métiers comme infirmier, enseignant, plombier, caissier, etc. Qu’est-ce que ça change ? Si le bébé était une fille, que pensezvous qu’ils (les publicitaires) choisiraient comme métiers (clichés) ? Imaginez : pilote de chasse, chirurgienne. « « « « Les gens qui font la publicité, ils veulent qu’on achète alors ils choisissent des métiers forts, qui font envie, sinon ça ne marcherait pas… Ca fait pas rêver ! Ces métiers là ne sont pas prestigieux a priori. Trop banals... Ils banaliseraient le produit... On aurait moins l’impression d’être spécial quand on l’achète… Infirmière… Sage-femme… Hôtesse… Secrétaire… Non !… Pas possible !... Pourquoi pas ? Les femmes peuvent tout faire... Les renvoyer sur des exemples précis de femmes exerçant ces métiers comme Caroline Aigle, ancienne pilote de chasse (voir le site de l’ONISEP) ou sur les exemples des exercices métiers/orientation. 2: QUESTIONS Commentaires Certains viennent d’élèves de CM1/CM2 D’après cette publicité et ce que vous avez noté : quels sont les clichés sur les hommes ? Ambitieux, responsables, confiants, courageux ; tenants de l’autorité, de la respectabilité. Objectifs/dynamique de réussite professionnelle, réussite financière. Et sur les femmes ? Câlines. Maternantes. 3 : CONCLUSION Même si les valeurs (essentiellement masculines) mises en avant restent stéréotypées, il est tout de même important de relever la présence d’un père pour vanter un produit de soin, traditionnellement pris en charge par les femmes (voir l’autre publicité pour les lingettes Nivea analysée sur ce site où il n’y a que le père). Une fiche du site Genrimages.org © CASdB 2014 Il peut être intéressant de coupler l’étude de cette publicité avec celle de la Clio Estate, qui présente un couple en attente de bébé : sur cette publicité Nivea le bébé est celui du couple alors que sur la publicité Clio le bébé reste celui de la femme. Publicité Nivea // fiche exercice 3/6 PUBLICITÉ NIVEA // FICHE EXERCICE // DOCUMENT Une fiche du site Genrimages.org © CASdB 2014 Publicité Nivea // fiche exercice 4/6 PUBLICITÉ NIVEA // FICHE EXERCICE // FICHE À REMPLIR 1 : DÉCRIVEZ LA PUBLICITÉ Décrire la scène ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... Personnages : description ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... Couleurs ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................. Le bébé : d’après vous, est-ce un garçon ou une fille ? Pourquoi ? ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................. Le texte principal (écrit en plus gros) ................................................................................................... ................................................................................................. En regardant la photo : imaginer qui pense ça ? Pourquoi ? ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................. Et la mère, que pense-t-elle ? ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... Une fiche du site Genrimages.org © CASdB 2014 Publicité Nivea // fiche exercice 5/6 PUBLICITÉ NIVEA // FICHE EXERCICE // FICHE À REMPLIR Pilote, médecin, que pensez- vous de ce choix de métiers ? ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... Imaginer la même publicité avec des métiers comme infirmier, enseignant, plombier, caissier, etc. Qu’est-ce que ça change ? ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... Si le bébé était une fille, que pensez-vous qu’ils (les publicitaires) choisiraient comme métiers (clichés) ? Imaginez : pilote de chasse, chirurgienne. ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................. « Tu seras bien dans ta peau » : expliquez ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... .................................................................................................. ................................................................................................... .................................................................................................. 2 : QUESTIONS D’après cette publicité et ce que vous avez noté : quels sont les clichés sur les hommes ? ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... Et sur les femmes ? ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... .................................................................................................. ................................................................................................... ................................................................................................... Une fiche du site Genrimages.org © CASdB 2014 Publicité Nivea // fiche exercice 6/6 REPRÉSENTATIONS SEXUÉES DANS L'AUDIOVISUEL REPRÉSENTATIONS SEXUÉES DANS L'AUDIOVISUEL REPRÉSENTATIONS SEXUÉES ET STÉRÉOTYPES DANS L’IMAGE CAMPAGNES DE PUBLICITÉ DU CONSEIL RÉGIONAL FICHE EXERCICE // PUBLICITÉ / 12-16 ANS CONTEXTE I love techno (2007) Une publicité dont l’objectif était de « promouvoir et attirer les industries de hautes technologies » dans la région. DÉROULÉ 1 : Campagne 2007 2 : Campagne 2008 Ce document réunit : 1 fiche préremplie et les images de référence. Une fiche du site Genrimages.org © CASdB 2014 Publicité du Conseil Régional des Yvelines // fiche exercice 1/4 PUBLICITÉS DU CONSEIL RÉGIONAL // FICHE EXERCICE // FICHE PRÉ-REMPLIE 1: CAMPAGNE 2007 Descriptif de la publicité Observations Commentaires Un torse de jeune femme. La tête est coupée au dessus des lèvres, le corps aussi au niveau du bassin. C’est une femme tronc sans tête (mais avec bras). Pas de tête = tête de linotte = étourdie. Perdre la tête = perdre son jugement, devenir fou (le contraire d’avoir toute sa tête) La bouche serait-elle la seule partie intéressante du visage chez une femme ? Cette bouche semble renchérir sur le message affiché. Vêtements Débardeur blanc échancré et moulant. Jean. Montre. Mise en avant des deux seins au centre de la photo. Position Epaules en arrière, seins en avant. Pouces dans les poches du jean. Attitude aguicheuse. Invite à connotation sexuelle. Texte « I love [dessin d’un cœur rouge] techno » Au premier coup d’œil, la techno évoque davantage la musique techno que la technologie, évocation renforcée par l’attitude corporelle. Effet renforcé par les lettres et le coeur placés sur les seins. Conclusion Le message initial est complètement brouillé par le visuel ; c’est une invitation destinée aux hommes qui représentent l’industrie de la haute technologie laissant sous-entendre que les femmes ne sont pas concernées par ce domaine. En utilisant une image de femme aguicheuse pour attirer le client, la Région utilise un procédé sexiste. Une fiche du site Genrimages.org © CASdB 2014 Publicité du Conseil Régional des Yvelines // fiche exercice 2/4 PUBLICITÉS DU CONSEIL RÉGIONAL // FICHE EXERCICE // FICHE PRÉ-REMPLIE 2 : CAMPAGNE 2008 Yvelines, le département fou d’aérospatiale Yvelines, le département fou de technologie Yvelines, le département fou d’informatique Yvelines, le département fou des technologies de la construction Des publicités sexistes qui se passent (presque) de commentaires ! Ces 4 visuels présentent la même jeune femme brune : la photo est coupée au niveau de la taille ou du bassin mettant en valeur son visage (l’expression de son visage) et ses seins. L’attitude est provocante (regard, épaule nue, seins en avant…) et sans rapport avec l’objet de la publicité. Il s’agit une fois encore d’attirer l’attention par la mise en scène d’un corps de femme (femme objet) et de son adresse (les slogans). Ce message est adressé aux hommes, sous-entendant que les femmes ne sont pas concernées : est-ce parce qu’elles sont supposées être quantité négligeable dans les grandes écoles (les femmes réussissent moins que les hommes, stéréotype récurrent) ou parce que les domaines mis en valeur sont « par essence » masculins (autre stéréotype) : technologie, BTP, informatique, aérospatiale ? On le voit cette campagne de publicité multiplie les stéréotypes sexistes, effet confirmé et renforcé par les slogans. S’envoyer en l’air : c’est ce que semble aimer cette jeune femme à l’épaule dénudée qui semble en train de danser, à moins que ça ne soit une proposition adressée à un homme, futur décideur s’implantant dans la région ? Surpasse-moi : épaules en arrière et seins en avant, parle-t-elle du volume de ses seins ? Ou incite-t-elle un homme à se mesurer sexuellement avec elle ? Dans ce « surpasse moi », difficile de ne pas entendre un appel à la domination. Hacke moi si tu peux : du verbe anglais to hack : bidouiller, bricoler, ou pénètrer par effraction (dans un système informatique)… Outre le « attrape moi si tu peux » des comptines enfantines (et alors, tu peux me faire ce que bon te semble) ce slogan évoque une demande de l’ordre du viol. Bien bâti(e) : Le regard appréciateur de la jeune femme et le « bâti » au masculin sont une allusion très claire au corps masculin, voire aux attributs masculins… Le « e » entre parenthèses renvoie au corps féminin, à cette jeune femme « bien foutue ». Les attitudes physiques et les messages sont clairement sexistes et renvoient à une image dégradée de la femme : objet sexuel, servant d’appât pour attirer les futurs décideurs (masculins) à s’implanter dans la Région, les allusions sexuelles sont clairement un appel à la domination. Une fiche du site Genrimages.org © CASdB 2014 Publicité du Conseil Régional des Yvelines // fiche exercice 3/4 PUBLICITÉS DU CONSEIL RÉGIONAL // FICHE EXERCICE // DOCUMENT Une fiche du site Genrimages.org © CASdB 2014 Publicité du Conseil Régional des Yvelines // fiche exercice 4/4 PUBLICITÉS DU CONSEIL RÉGIONAL // FICHE EXERCICE // FICHE À REMPLIR DÉCRIVEZ LA PUBLICITÉ Descriptif de la publicité ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... Vêtements ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... Position ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................. Texte ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... .................................................................................................. ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... Une fiche du site Genrimages.org © CASdB 2014 Publicité du Conseil Régional des Yvelines // fiche exercice 5/7 REPRÉSENTATIONS SEXUÉES DANS L'AUDIOVISUEL REPRÉSENTATIONS SEXUÉES DANS L'AUDIOVISUEL REPRÉSENTATIONS SEXUÉES ET STÉRÉOTYPES DANS L’IMAGE PUBLICITÉ PS2 FICHE EXERCICE // PUBLICITÉ / 9-13 ANS OBJECTIF Mmontrer comment une publicité pour un objet technique utilise et renforce un stéréotype sexiste. MÉTHODE 1 : décrivez la publicité 2 : pointez les stéréotypes 3 : informations 4 : conclusion Ce document réunit : 1 fiche préremplie, l’image de référence et un modèle de fiche à remplir. Une fiche du site Genrimages.org © CASdB 2014 Publicité PS2 // fiche exercice 1/6 PUBLICITÉ PS2 // FICHE EXERCICE // FICHE PRÉ-REMPLIE 1: DÉCRIVEZ LA PUBLICITÉ Observations Commentaires Certains viennent d’élèves de CM1/CM2 Qu’est ce qu’on remarque en premier ? La femme blonde. Le squelette. Décrivez l’image et le personnage Une femme jeune, blanche, blonde, maquillée, joue a un jeu de formes de couleurs. Elle a l’air de s’appliquer et d’être contente d’elle (parce qu’elle y arrive). Elle les cheveux longs, blonds, qui bouclent un peu. Elle porte un débardeur rose avec un volant sur la poitrine. Elle a les ongles longs. Sa bouche est ouverte. Sa position est un peu figée. Décrivez le décor Elle est jolie mais elle a l’air bête… Elle joue à un jeu de bébé… Les formes correspondent aux boutons de la manette PSP. « Le rose, c’est la couleur des filles… Elle ressemble à une Barbie… On dirait une marionnette. Un tableau mural avec des chiffres et des lettres. Les calculs ne riment à rien. Un squelette avec une perruque, assis sur une table, bras ballants. La perruque et la position annulent le caractère scientifique ; il est un accessoire rigolo et un peu ridicule (comme elle). Des flacons de verre sur la table carrelée blanche et d’autres flacons sur des étagères, vides. Des moulages de cervelles dans des plats prêts à être découpés ? Tiroirs métalliques avec moulage de cervelle. Où se passe la scène ? « Dans une salle de classe, un labo scientifique. « « « Comme si ils ne servaient à rien. Un morceau ressemble à un sein ou a un gros gâteau. On dirait un labo « semblant » pour « de faux ». Elle est dans le décor comme un cobaye, comme une petite fille qui joue à… 2: POINTEZ LES STÉRÉOTYPES Observations Commentaires Le slogan Expliquer « 99% des blondes qui jouent à la PS2 ont un QI anormalement élevé. » Les blondes sont bêtes mais celles qui jouent à la ps2 sont intelligentes (ce qui est une anormalité). Noter la contradiction entre le texte et l’image Malgré le texte, la femme sur l’image a l’air idiot, elle est dans un décor faussement scientifique, elle fait un jeu de bébé et a l’air contente d’elle : - soit les jeux pour PS2 sont débiles et elle y arrivera, - soit elle fait partie des filles débiles qui ne sauront jamais y jouer. Expliquez Stéréotypes D’après-vous quel est le produit lancé par cette publicité ? Qui va l’acheter ? « « Certains viennent d’élèves de CM1/CM2 Les blondes sont idiotes… Les femmes sont belles mais n’ont rien dans la cervelle (image de cervelle derrière elle)… Les femmes sont nulles en sciences… Les femmes sont nulles en jeu vidéo ; les jeux vidéo, c’est pour les garçons… On peut imaginer que PS2 lance des jeux « spécial filles » pas trop compliqués… Ils veulent encourager les filles à jouer… Ça donne pas envie… Une fiche du site Genrimages.org © CASdB 2014 Publicité PS2 // fiche exercice 2/6 PUBLICITÉ PS2 // FICHE EXERCICE // FICHE PRÉ-REMPLIE 3 : INFORMATIONS QI= Quotient Intellectuel. Mesure, effectuée à l’aide de tests, qui permet d’évaluer le niveau intellectuel, l’intelligence. Le QI est le rapport entre l’âge mental multiplié par 100 et l’âge réel. C’est l’âge mental que l’on mesure par les tests. Le QI varie théoriquement de 0 à 200. La limite inférieure de la normalité est 80, les «doués» ont un QI supérieur à 140, les «surdoués», supérieur à 170. L’ESA (Entertainment Software Association) recensait en 2012 que 47% des joueurs... sont des joueuses. 4 : CONCLUSION Une mise en scène qui se veut humoristique et qui utilise et renforce le cliché de la blonde stupide, cliché très utilisé en publicité (chercher d’autres exemples). Autres slogans dans les autres pubs PS2/filles 97% des femmes qui jouent à la PS2 ont de moins gros mollets que celles qui jouent au rugby. 56% des femmes considèrent que la PS2 est un excellent moyen de s’entraîner pour les soldes. 89% des assureurs-auto sont prêts à faire des réductions aux femmes qui jouent à Gran Turismo sur PS2. Une fiche du site Genrimages.org © CASdB 2014 Publicité PS2 // fiche exercice3/6 PUBLICITÉ PS2 // FICHE EXERCICE // DOCUMENT Une fiche du site Genrimages.org © CASdB 2014 Publicité PS2 // fiche exercice 2/2 PUBLICITÉ PS2 // FICHE EXERCICE // FICHE À REMPLIR 1 : DÉCRIVEZ LA PUBLICITÉ Qu’est ce qu’on remarque en premier ? ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... Décrivez l’image et le personnage ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... Décrivez le décor ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................. Où se passe la scène ? ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... .................................................................................................. ................................................................................................... .................................................................................................. 2 : POINTEZ LES STÉRÉOTYPES Le slogan : expliquer ................................................................................................... ................................................................................................... Noter la contradiction entre le texte et l’image : expliquez ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... .................................................................................................. ................................................................................................... ................................................................................................... Une fiche du site Genrimages.org © CASdB 2014 Publicité PS2 // fiche exercice 5/6 PUBLICITÉ PS2 // FICHE EXERCICE // FICHE À REMPLIR Quels sont les stéréotypes associés ? ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... D’après-vous quel est le produit lancé par cette publicité ? Qui va l’acheter ? ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... Une fiche du site Genrimages.org © CASdB 2014 Publicité PS2 // fiche exercice 6/6
