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Formation Tuteurs Infirmiers Niveau II
Journée d’échanges et
d’analyse de la pratique :
les enjeux du tutorat
ECLAIRAGE THEORIQUE

Les enjeux d’une formation
infirmière redéfinie dans le cadre
d’une alternance dite “intégrative”
ou “interactive”.
Formation Tuteurs Infirmiers Niveau II

Formation Tuteurs Infirmiers Niveau II
Ce type d’alternance, selon Gerard Malglaive et Philippe
Meirieu, implique une prise en charge en commun de
l’apprentissage par les formateurs en centre de formation
et par les tuteurs sur le lieu de stage.
Ce partenariat dynamique - à parité d’estime - combine
deux logiques opposées mais complémentaires :
La logique productive du lieu de travail
La logique constructive de l’enseignement.
L’enjeu pour le formateur en IFSI et le tuteur infirmier est
de mettre en oeuvre pour l’apprenant un projet commun
de formation sans compromettre la richesse des
apprentissages dans chacune de leurs zones de specificité.

Formation Tuteurs Infirmiers Niveau II
La nouvelle formation suit une démarche inductive : on
part d’apprentissages expérientiels durant les stages
pour construire des savoirs fondamentaux par un
processus de réflexion, de conceptualisation et
d’experimentation (Kolb, 1984).
L’acteur central de la formation est l’étudiant infirmier :
c’est son projet de formation qui est le moteur de
l’apprentissage. Pendant ses stages, son activité est à la
fois productive : il accomplit des tâches professionnelles ;
et constructive : il se transforme, construit son savoir et
développe ses compétences (Vinatier, 2009).
Le cadre socio-constructiviste de l’alternance développe
la réflexivité, l’adaptabilité et l’autonomie de l’apprenant
qui doit construire ses savoirs et les tester sur le terrain.

Formation Tuteurs Infirmiers Niveau II
Quelle est la place de l’évaluation
dans un dispositif de formation
par compétences ?