MPM1D Leçon 3: Théorème de Pythagore

Domaine: Mesure
R.A.:
• J’applique le théorème de Pythagore de façon
algébrique pour résoudre des problèmes dans
divers contextes.
•
Source: CFORP, Les mathématiques, un monde sans limite, module 1:
mesure.
Mise en situation:
Retour sur le devoir: développer sa compétence.
Développer sa compétence
(suite de la correction)
Mise en situation (suite)
Que nous dit le théorème de
Pythagore?
Billet d’entrée:
Ce triangle est-il rectangle,
acutangle ou obtusangle? Justifie à
l’aide de la méthode formelle.
Rappel sur la démarche de
résolution de problème.
Démarche de résolution de
problèmes.
- Comprendre le problème (données et question)
- Choisir une stratégie.
- Appliquer la stratégie.
- Vraisemblance et conclusion.
Remue-méninges sur les stratégies
de résolution.
Rappel des R.A.
•
J’applique le théorème de Pythagore de façon
algébrique pour résoudre des problèmes dans
divers contextes.
Expérience d’apprentissage.
Modelage.
Déterminer, au centième près, la longueur
de la diagonale d’un jardin carré ayant des
côtés de 6 m.
Verbe: déterminer – résoudre ou répondre
en montrant les étapes, tout en justifiant
au besoin.
Modelage (suite)
Modelage (suite)
Determiner, au centième près, la hauteur
d’un rectangle ayant une diagonale
de 11 cm et une base de 5 cm.
Modelage (suite)
Pratique guidée
Cahier de l’élève p. 311
Corrigé
Corrigé (suite)
Pour tes connaissances.
https://nouvelon.apprentissageelectroniqueonta
rio.ca/d2l/lor/viewer/view.d2l?ou=8201&loIdent
Id=136450
Objectivation sur la communication
(retour sur les apprentissages)
Pratique autonome:
Cahier de l’élève p. 311et 312.
Corrigé et évaluation par les pairs
pour la communication.
Développer sa compétence
Cahier de l’élève p. 312 et 313
Exercices supplémentaires
Principes de mathématiques 9
Section 8.1
p. 423 à 425 # 1 à 12