dyslexie_cyles_2_et_3

INTERVENTION SUR
LA DYSLEXIE
Circonscription ASH de l’Orne

DÉFINITION DE LA DYSLEXIE
La dyslexie est une difficulté durable
d’apprentissage de la lecture et de
l’acquisition de son automatisme, chez un
enfant normalement intelligent, indemne de
troubles sensoriels ou psychologiques.

CADRE
INSTITUTIONNEL

CADRE GENERAL DE LA SCOLARISATION
DES ÉLÈVES HANDICAPES
La loi de 2005 (Loi pour l’égalité des droits et des
chances, la participation et la citoyenneté des
personnes handicapées): passage de l’intégration
à l’inclusion
La loi de refondation de l’Ecole de la république du
8 juillet 2013 qui réaffirme le principe de
l’inclusion scolaire de tous les enfants, sans
aucune distinction

DÉFINITION EDUSCOL
TROUBLES DES APPRENTISSAGES (TSA)
Les troubles des apprentissages correspondent à une atteinte
durable et persistante affectant une ou plusieurs fonctions
cognitives. Ces troubles cognitifs neuro-développementaux
perturbent l’acquisition, la compréhension, l’utilisation et le
traitement de l’information verbale ou non verbale. Ils ne
s’expliquent pas par des facteurs externes. Ils surviennent chez un
enfant d’intelligence normale, et normalement scolarisé.
Les troubles des apprentissages ne résultent pas :
d’une mauvaise formation scolaire ;
d’un contexte familial défaillant ;
d’un manque de volonté d’apprendre.
Ils doivent être distingués de la « simple » difficulté.
La dyslexie/dysorthographie est un trouble d’apprentissage du
langage écrit (lecture, transcription)