Économie-gestion en baccalauréat professionnel du secteur de la production Groupe de travail national Novembre 2010 Le programme d’Économie-Gestion en baccalauréat professionnel du secteur de la production Programme d’économie-gestion en baccalauréat professionnel industriel Un découpage des savoirs proposant une découverte progressive de l’entreprise Environnement économique et juridique - comprendre l’environnement économique juridique et social dans la mesure ou il aura une influence sur son avenir Le contexte professionnel - Les différents métiers liés au secteur - Les niveaux de formation Organisation -ses finalités - Ses partenaires - Les domaines d’activité - L’insertion professionnelle - Les règles de vie Programme d’économie-gestion en baccalauréat professionnel industriel Un programme structuré Économie Axe 1 : Le contexte professionnel Axe 2 : L’insertion dans l’organisation Axe 3 : L’organisation de l’activité Axe 4 : La vie de l’organisation Axe 5 : Les mutations et leurs incidences Droit Communication Gestion Approche métier Programme d’économie-gestion en baccalauréat professionnel industriel Une approche métier… …Professionnaliser l’enseignement de l’économie et de la gestion…le placer au cœur du secteur de la production… …pour donner du sens aux apprentissages Enseignant d’économie et gestion Enseignant du domaine professionnel Programme d’économie-gestion en baccalauréat professionnel industriel Une démarche préconisée Un tronc commun de connaissances pour tous les baccalauréats professionnels du secteur industriel Un approfondissement de certaines connaissances spécifiques au métier considéré (approche métier) Programme d’économie-gestion en baccalauréat professionnel industriel Un programme structuré Axe 1 : Le contexte professionnel Thème 1.1 : Un secteur professionnel, une diversité de métiers Thème 1.2 : La diversité des organisations, leur finalité et leur réalité Thème 1.3 : Les domaines d’activités des organisations Thème 1.4 : L’environnement économique, juridique et institutionnel Axe 2 : L’insertion dans l’organisation Axe 3 : L’organisation de l’activité Axe 4 : La vie de l’organisation Thème 2.1 : La recherche d’emploi Thème 2.2 : L’embauche et la rémunération Thème 2.3 : La structure de l’organisation Thème 2.4 : Les règles de vie au sein de l’entreprise Thème 3.1 : L’activité commerciale Thème 3.2 : L’organisation de la production et du travail Thème 3.3 : La gestion des ressources humaines Thème 4.1 : L’organisation créatrice de richesses Thème 4.2 : Les relations avec les partenaires extérieurs Thème 4.3 : La création et la reprise d’entreprise Axe 5 : Les mutations et leurs incidences Thème 5.1 : Les mutations de l’environnement Thème 5.2 : Les mutations de l’organisation Thème 5.3 : Les incidences sur le personnel Programme d’économie-gestion en baccalauréat professionnel industriel La forme du programme Une écriture explicite AXE Compétences Connaissances Limites de EDCG 1 2 3 associées connaissances A M AXE 1 : LE CONTEXTE PROFESSIONNEL THEME 1.1 : Un secteur professionnel, une diversité de métiers - Un métier, un contexte C.1.1.5 CARACTERISER les différents métiers… L’environnement métier X X …les conditions d’exercice, la maison mère; les succursales, les chantiers, les contraintes… X X Obs L’organisation pédagogique L’organisation pédagogique Une mise en œuvre progressive pour les entrants en seconde en 2009 rentrée 2009 applicable en classe de seconde professionnelle rentrée 2010 en classe de première professionnelle rentrée 2011 en classe de terminale professionnelle L’organisation pédagogique Une répartition horaire Grille horaire de référence Durée horaire pour un cycle de 3 ans 84 heures Une répartition horaire souple sur les 3 ans de formation en seconde, première, terminale en première et en terminale L’organisation pédagogique Un enseignant d’économie-gestion L’enseignement est confié à un professeur d’Économie-Gestion Une stratégie pédagogique établie en étroite collaboration avec les professeurs du domaine professionnel en lien avec les savoirs professionnels de la spécialité Une nouvelle certification Une nouvelle certification Évolution de la certification État des lieux de la certification Des épreuves différentes Durées différentes : de 0 à 3 heures Modalités différentes : écrit, oral Formes différentes : études de cas, fiches descriptives… Coefficients différents Une nouvelle certification Les objectifs Avoir une épreuve semblable pour les baccalauréats professionnels du secteur de la production. Proposer une certification en lien étroit avec le contenu de formation Renforcer l’importance accordée à l’enseignement de l’Économie-Gestion Une nouvelle certification Une certification identique pour tous les baccalauréats… L’ensemble des baccalauréats du secteur de la production définis dans le BO n° 20 du 20 mai 2010 sont concernés pas cette certification pour la session 2012. … MAIS avec 5 exceptions Les baccalauréats ne relevant pas de la nouvelle certification - Esthétique, cosmétique, - Métiers du pressing, - Conduite et gestion des entreprises maritimes - Electromécanicien marine Une nouvelle certification Pour les référentiels non listés dans le BO du 20 mai 2010 Pour les référentiels en cours de rénovation et non listés dans le BO du 20 mai 2010, les nouvelles modalités de certification s’appliqueront au fur et à mesure de l’entrée en vigueur de la nouvelle réglementation. Dans l’attente de l’entrée en vigueur des nouvelles modalités de certification, l’ancienne réglementation s’applique pour ces diplômes : - Mise en œuvre des matériaux option céramique, - Industrie des procédées, - Artisanat et métiers d’art (Art de la pierre, Communication graphique, Ebénisterie, Horlogerie, Tapissier d’ameublement) Une nouvelle certification Évolution de la définition de l’épreuve Exemple : Réglementation examen du Baccalauréat Professionnel « Technicien de fabrication bois » Avant E.3 : Épreuve pratique prenant en compte la formation en milieu professionnel Sous-épreuve E.31 : Suivi d’une production en entreprise (K3) (dont l’économie et gestion…) Sous-épreuve E.32 : Mise en œuvre d’une fabrication (K3) Sous-épreuve E.33 : Suivi et contrôle d’une fabrication (K2) Dès la session 2012 E.3 : Épreuve pratique prenant en compte la formation en milieu professionnel Sous-épreuve E.31 : Suivi d’une production en entreprise (K2) (dont l’économie et gestion…) Sous-épreuve E.32 : Mise en œuvre d’une fabrication (K3) Sous-épreuve E.33 : Suivi et contrôle d’une fabrication (K2) Sous-épreuve E. 34 : Economie et Gestion (K1) Une nouvelle certification Certification en Contrôle en Cours de Formation 2 situations d’évaluation 1/ Des évaluations significatives (sur différents thèmes de chaque axe) 2/ Présentation d’un dossier personnel par l’élève présentant son projet professionnel + entretien (Prise en compte de thèmes spécifiques) Une nouvelle certification 1ère situation d’évaluation Évaluations significatives => 12 points « Au cours des 3 ans de formation, l’évaluation doit prendre en compte au moins 8 thèmes et au moins 16 compétences (thèmes ciblés) L’enseignants prévoit des évaluations tout au long de la Lesquelles formation. Il cible celles qui seront identifiées comme ? significatives, donc susceptibles d’être certificatives. Il en informe le jeune au préalable. Le nombre d’évaluation significatives va dépendre de la logique d’apprentissage. Néanmoins, sur le plan Combien ? pédagogique, il n’est pas souhaitable de multiplier à l’excès ces évaluations significatives. Neuf évaluations semblent toutefois suffisantes pour permettre l’évaluation (Annexe 1b Une nouvelle certification 2ème situation d’évaluation Projet professionnel par l’élève/entretien => 8 points Le Projet Support de l’évaluation : 1 dossier-projet de 3 à 5 pages portant sur les thèmes : 1.1 : Un secteur professionnel, une diversité de métiers 2.1 : La recherche d’emploi 4.3 : La création et la reprise d’entreprise Le dossier n’est pas évalué Une nouvelle certification 2ème situation d’évaluation Projet professionnel par l’élève/entretien => 8 points L’entretien Qui ? La commission est composée du professeur d’économie et gestion et si possible d’une autre formateur de l’équipe pédagogique ou d’un professionnel Comment ? -Présentation orale par l’élève de son dossier-projet (5 mn maximum) - Entretien avec la commission d’évaluation sur le projet et sur les connaissances et compétences relevant des 3 thèmes ciblés (10 mn) 5 points pour la communication 3 points pour les thèmes (Annexe 1c Une nouvelle certification Récapitulatif des évaluations En fin de formation, l’enseignant d’économie et gestion complète la grille récapitulative des deux situations d’évaluation (Annexe 1a) et apporte une appréciation globale. Le jury Une commission d’harmonisation sera organisée à l’initiative de l’IEN. L’enseignant met à disposition du jury l’ensemble du dossier d’évaluation (à l’exception du projet du candidat) Le dossier du candidat est conservé dans l’établissement (1 an) (Annexe 1a Une nouvelle certification Certification en Contrôle Ponctuel Épreuve en deux parties 1/ Présentation d’un dossier personnel par l’élève présentant son projet professionnel (Prise en compte de thèmes spécifiques) 2/ Entretien avec la commission (sur différents thèmes) Une nouvelle certification Épreuve en 2 parties Quand ?? À la date fixée par les services académiques des examens Par qui ?? Un formateur d’économie et gestion ET un formateur de spécialité OU un professionnel de la spécialité Une nouvelle certification 1ère Partie de l’épreuve Présentation du projet professionnel par le candidat 15 minutes maximum - 8 points Communication (5 pts) - Connaissances et compétences liées aux thèmes (3 pts) Support de l’évaluation : 1 dossier-projet de 3 à 5 pages portant sur les thèmes : 1.1 : Un secteur professionnel, une diversité de métiers 2.1 : La recherche d’emploi 4.3 : La création et la reprise d’entreprise Modalités de l’évaluation : -Présentation orale par l’élève de son dossier-projet (5 mn maximum) - Entretien avec la commission d’évaluation sur le projet et sur les connaissances et compétences relevant des 3 thèmes ciblés (10 mn). Annexe 2 (1ère partie) Une nouvelle certification 2ème Partie de l’épreuve Evaluation des connaissances et compétences en économie et gestion 12 points – 15 minutes maximum « Dans la continuité de la présentation orale du dossier-projet, la commission d’interrogation s’entretient avec le candidat afin d’évaluer la maîtrise des autres connaissances et compétences en Economie et Gestion ». « L’entretien porte sur au moins quatre thèmes et au moins huit compétences spécifiques au programme » (Thèmes ciblés) Annexe 2 (2ème partie) Une nouvelle certification 1ère session : 2012