L`enseignement et l`évaluation de la gestion en bac pro « industriels

Économie-gestion
en baccalauréat professionnel
du secteur de la production
Groupe de travail national
Novembre 2010
Le programme
d’Économie-Gestion
en
baccalauréat professionnel
du secteur de la production
Programme d’économie-gestion en baccalauréat professionnel industriel
Un découpage des savoirs proposant une
découverte progressive de l’entreprise
Environnement économique et juridique
- comprendre l’environnement économique juridique et social dans la mesure ou
il aura une influence sur son avenir
Le contexte professionnel
- Les différents métiers liés au secteur
- Les niveaux de formation
Organisation
-ses finalités
- Ses partenaires
- Les domaines d’activité
- L’insertion professionnelle
- Les règles de vie
Programme d’économie-gestion en baccalauréat professionnel industriel
Un programme structuré
Économie
Axe 1 : Le contexte professionnel
Axe 2 : L’insertion dans l’organisation
Axe 3 : L’organisation de l’activité
Axe 4 : La vie de l’organisation
Axe 5 : Les mutations et leurs incidences
Droit Communication
Gestion
Approche
métier
Programme d’économie-gestion en baccalauréat professionnel industriel
Une approche métier…
…Professionnaliser l’enseignement de l’économie et
de la gestion…le placer au cœur du secteur de la
production…
…pour donner du sens aux apprentissages
Enseignant d’économie et
gestion
Enseignant du domaine
professionnel
Programme d’économie-gestion en baccalauréat professionnel industriel
Une démarche préconisée
 Un tronc commun de connaissances pour tous
les baccalauréats professionnels du secteur
industriel
 Un approfondissement de certaines
connaissances spécifiques au métier considéré
(approche métier)
Programme d’économie-gestion en baccalauréat professionnel industriel
Un programme structuré
Axe 1 : Le contexte professionnel
Thème 1.1 : Un secteur professionnel, une diversité de métiers
Thème 1.2 : La diversité des organisations, leur finalité et leur réalité
Thème 1.3 : Les domaines d’activités des organisations
Thème 1.4 : L’environnement économique, juridique et institutionnel
Axe 2 : L’insertion dans l’organisation
Axe 3 : L’organisation de l’activité
Axe 4 : La vie de l’organisation
Thème 2.1 : La recherche d’emploi
Thème 2.2 : L’embauche et la rémunération
Thème 2.3 : La structure de l’organisation
Thème 2.4 : Les règles de vie au sein de l’entreprise
Thème 3.1 : L’activité commerciale
Thème 3.2 : L’organisation de la production et du travail
Thème 3.3 : La gestion des ressources humaines
Thème 4.1 : L’organisation créatrice de richesses
Thème 4.2 : Les relations avec les partenaires extérieurs
Thème 4.3 : La création et la reprise d’entreprise
Axe 5 : Les mutations et leurs incidences
Thème 5.1 : Les mutations de l’environnement
Thème 5.2 : Les mutations de l’organisation
Thème 5.3 : Les incidences sur le personnel
Programme d’économie-gestion en baccalauréat professionnel industriel
La forme du programme
Une écriture explicite
AXE
Compétences
Connaissances
Limites de
EDCG
1 2 3
associées
connaissances
A
M
 AXE 1 : LE CONTEXTE PROFESSIONNEL
THEME 1.1 : Un secteur professionnel, une diversité de métiers
- Un
métier, un
contexte
C.1.1.5
CARACTERISER
les différents
métiers…
L’environnement
métier
X X
…les conditions
d’exercice, la
maison mère; les
succursales, les
chantiers, les
contraintes…
X
X
Obs
L’organisation
pédagogique
L’organisation pédagogique
Une mise en œuvre progressive pour les
entrants en seconde en 2009
rentrée 2009
 applicable en classe de seconde professionnelle
rentrée 2010
 en classe de première professionnelle
rentrée 2011
 en classe de terminale professionnelle
L’organisation pédagogique
Une répartition horaire
Grille horaire de
référence
Durée horaire pour
un cycle de 3 ans
84 heures
Une répartition horaire souple
sur les 3 ans de formation
 en seconde, première, terminale
 en première et en terminale
L’organisation pédagogique
Un enseignant d’économie-gestion
L’enseignement est confié
à un professeur d’Économie-Gestion
Une stratégie pédagogique établie en étroite collaboration
avec les professeurs du domaine professionnel
en lien avec les savoirs professionnels de la spécialité
Une nouvelle
certification
Une nouvelle certification
Évolution de la certification
État des lieux de la certification
Des
épreuves
différentes
 Durées différentes : de 0 à 3 heures
 Modalités différentes : écrit, oral
 Formes différentes : études de cas,
fiches descriptives…
 Coefficients différents
Une nouvelle certification
Les objectifs
Avoir une épreuve semblable pour les baccalauréats
professionnels du secteur de la production.
Proposer une certification en lien étroit avec le
contenu de formation
Renforcer l’importance accordée à l’enseignement de
l’Économie-Gestion
Une nouvelle certification
Une certification identique pour tous
les baccalauréats…
L’ensemble des baccalauréats du secteur de la
production définis dans le BO n° 20 du 20 mai 2010
sont concernés pas cette certification pour la
session 2012.
… MAIS avec 5 exceptions
Les baccalauréats ne relevant pas de la nouvelle
certification
-
-
Esthétique, cosmétique, parfumerie
Métiers du pressing,
Conduite et gestion des entreprises maritimes
Electromécanicien marine
Culture marine
Une nouvelle certification
Pour les référentiels non listés dans le
BO du 20 mai 2010
Pour les référentiels en cours de rénovation et non
listés dans le BO du 20 mai 2010, les nouvelles
modalités de certification s’appliqueront au fur et à
mesure de l’entrée en vigueur de la nouvelle
réglementation.
Dans l’attente de l’entrée en vigueur des nouvelles modalités
de certification, l’ancienne réglementation s’applique pour ces
diplômes :
- Mise en œuvre des matériaux option céramique,
- Industrie des procédés,
- Artisanat et métiers d’art (Art de la pierre, Communication graphique,
Ebénisterie, Horlogerie, Tapissier d’ameublement)
Une nouvelle certification
Évolution de la définition de l’épreuve
Exemple : Réglementation examen du Baccalauréat
Professionnel « Technicien de fabrication bois »
Avant
E.3 : Épreuve pratique prenant en compte la formation en milieu professionnel
 Sous-épreuve E.31 : Suivi d’une production en entreprise (K3) (dont
l’économie et gestion…)
 Sous-épreuve E.32 : Mise en œuvre d’une fabrication (K3)
 Sous-épreuve E.33 : Suivi et contrôle d’une fabrication (K2)
Dès la session 2012
E.3 : Épreuve pratique prenant en compte la formation en milieu professionnel
 Sous-épreuve E.31 : Suivi d’une production en entreprise (K2) (dont
l’économie et gestion…)
 Sous-épreuve E.32 : Mise en œuvre d’une fabrication (K3)
 Sous-épreuve E.33 : Suivi et contrôle d’une fabrication (K2)
 Sous-épreuve E. 34 : Economie et Gestion (K1)
Une nouvelle certification
Certification en Contrôle en Cours de Formation
2 situations d’évaluation
1/ Des évaluations significatives
(sur différents thèmes de
chaque axe)
2/ Présentation d’un dossier
personnel par l’élève présentant
son projet professionnel +
entretien
(Prise en compte de thèmes
spécifiques)
Une nouvelle certification
1ère situation d’évaluation
Évaluations significatives => 12 points
« Au cours des 3 ans de formation, l’évaluation doit prendre en compte au
moins 8 thèmes et au moins 16 compétences (thèmes ciblés)
L’enseignant prévoit des évaluations tout au long de la
Lesquelles formation. Il cible celles qui seront identifiées comme
?
significatives, donc susceptibles d’être certificatives. Il en
informe le jeune au préalable.
Le nombre d’évaluation significatives va dépendre de la
logique d’apprentissage. Néanmoins, sur le plan
Combien ? pédagogique, il n’est pas souhaitable de multiplier à l’excès
ces évaluations significatives. Neuf évaluations semblent
suffisantes pour permettre l’évaluation
(Annexe 1b
Une nouvelle certification
2ème situation d’évaluation
Projet professionnel par l’élève/entretien => 8 points
Le Projet
Support de l’évaluation : 1 dossier-projet de 3 à 5 pages
portant sur les thèmes :
1.1 : Un secteur professionnel, une diversité de métiers
2.1 : La recherche d’emploi
4.3 : La création et la reprise d’entreprise
Le dossier n’est pas évalué
Une nouvelle certification
2ème situation d’évaluation
Projet professionnel par l’élève/entretien => 8 points
L’entretien
Qui ? La commission est composée du professeur
d’économie et gestion et si possible d’une autre formateur de
l’équipe pédagogique ou d’un professionnel
Comment ?
-Présentation orale par l’élève de son dossier-projet (5 mn
maximum)
- Entretien avec la commission d’évaluation sur le projet et
sur les connaissances et compétences relevant des 3
thèmes ciblés (10 mn)
5 points pour la communication
3 points pour les thèmes
(Annexe 1c
Une nouvelle certification
Récapitulatif des évaluations
En fin de formation, l’enseignant d’économie et gestion
complète la grille récapitulative des deux situations
d’évaluation (Annexe 1a) et apporte une appréciation globale.
Le jury
Une commission d’harmonisation sera organisée à l’initiative
de l’IEN.
L’enseignant met à disposition du jury l’ensemble du dossier
d’évaluation (à l’exception du projet du candidat)
Le dossier du candidat est conservé dans l’établissement (1 an)
(Annexe 1a
Une nouvelle certification
Certification en Contrôle Ponctuel
Épreuve en deux parties
1/ Présentation d’un dossier
personnel par l’élève présentant son
projet professionnel
(Prise en compte de thèmes
spécifiques)
2/ Entretien avec la
commission
(sur différents thèmes)
Une nouvelle certification
Épreuve en 2 parties
Quand
??
À la date fixée par les services
académiques des examens
Par qui
??
Un formateur d’économie et gestion
ET un formateur de spécialité OU un
professionnel de la spécialité
Une nouvelle certification
1ère Partie de l’épreuve
Présentation du projet professionnel par le candidat
15 minutes maximum - 8 points
Communication (5 pts) - Connaissances et compétences liées aux thèmes (3 pts)
Support de l’évaluation : 1 dossier-projet de 3 à 5 pages portant
sur les thèmes :
 1.1 : Un secteur professionnel, une diversité de métiers
 2.1 : La recherche d’emploi
 4.3 : La création et la reprise d’entreprise
Modalités de l’évaluation :
-Présentation orale par l’élève de son dossier-projet (5 mn maximum)
- Entretien avec la commission d’évaluation sur le projet et sur les
connaissances et compétences relevant des 3 thèmes ciblés (10 mn).
Annexe 2 (1ère partie)
Une nouvelle certification
2ème Partie de l’épreuve
Evaluation des connaissances et compétences en économie et gestion
12 points – 15 minutes maximum
« Dans la continuité de la présentation orale du dossier-projet,
la commission d’interrogation s’entretient avec le candidat afin
d’évaluer la maîtrise des autres connaissances et compétences
en Economie et Gestion ».
« L’entretien porte sur au moins quatre thèmes et au moins huit
compétences spécifiques au programme »
(Thèmes ciblés)
Annexe 2 (2ème partie)
Une nouvelle certification
1ère session : 2012