Tache de perception

Visual presentation of single letters
activates a premotor area involved in
writing
Longcamp M. , Anton J.L., Roth M., Velay J.L. 2003
CHABANNE C.
MANTEZ A.
MENDOZA P.
MEUNIER M.
PAYET A.
Introduction
• Au depart, identification de la lettre = processus visuel
• Actuellement, on sait que: representation lettre pas seulement visuelle
mais aussi sensorimotrice.
• Cette relation est liee a apprentissage simultanee de lecture et ecriture
La presentation visuelle d’une lettre suffit elle a activer la
representation motrice correspondante?
But de l’etude
• Dans l’ecriture d’ideogrammes,
l’apprentissage se fait sur l’ordre precis
d’ecriture des traits.
• Les lettres seraient codees sous format visuel
mais aussi moteur.
• Est-ce que la vision de la lettre active les
memes aires que lors de l’ecriture manuel de
celle-ci?
Méthode
Participants
Taches
Resultats
Lettres-controle : BA 37 BA
18/19 BA 6 BA 40
Pseudolettres-controle : BA
18/19 BA 37 BA 7
Lettres-pseudolettres : BA 19
BA 18 BA 6
Discussion
Hyp :
(Validée par BA6)
Regarder passivement des lettres, active qq unes des aires
cérébrales sensori-motrices impliquées dans l’écriture.
D’ou vient l’activation du cortex pré-moteur gauche ?
1 – Mouvements des yeux
- Frontal Eye Field
- Controle de l’attention visuo-spatiale
2 – Articulation subvocale des lettres
- Traitement phonologique et articulation explicite subvocale
- Activation meme region que les pseudolettres
Visual presentation of single letters activates
premotore area involved in writing
1. Introduction
1. Contexte théorique
2. Objectif de l’étude
2. Méthode
3. Résultats
4. Interprétations
Introduction
1. Contexte théorique
- Modèle théorique classique (Ellis, 2003) : système d’analyse
visuelle
analyse des traits comparés à un
répertoire préalablement appris.
MAIS : différentes expériences montrent qu’ils existent des
programmes moteurs spécifiques associés à chacune des lettres
Signaux sensori-moteurs lors de l’apprentissage de la
lecture & de l’écriture (Rijntjes &al, 1999, Van Galen, 1991)
• Etudes chez les patients alexiques (déficit dans la
reconnaissance des lettres) : écrire les lettres avec
le doigt aide à compenser le déficit : phénomène de
facilitation kinesthésique (Bartolomeo & al, 2002 ;
Seki & al, 1995)
• Exemple des idéogrammes chinois : signes
complexes où l’écriture est facilitatrice pour
l’apprentissage
Schémas moteurs spécifiques sont une
composante essentielle de la représentation
2. Objectifs de l’étude
HYPOTHESE : Regarder des lettres implique les aires
qui sont habituellement activé pendant l’écriture :
aire prémotrice, motrice, visuelle.
OBJECTIF : L’écriture mais aussi la lecture d’une lettre
entraine l’activation visible en IRMf des mêmes aires
cérébrales : composante visuelle & motrice.
Méthode
1) Participants
• 11 adultes droitiers (teste d’Edinburgh)
français de naissance
7 hommes
4 femmes
Moyenne d’âge 25 (écart type 2)
2) Procédure
2 parties dont :
« writing » : trois secondes sessions. Présentation
des mêmes stimuli visuels.
Le sujet doit copier avec la main droite sur une
planche.
15 items : 5 lettres ; 5 pseudo-lettres; 5 contrôles
Présenté dans un ordre pseudoaléatoire.
Résultats
En condition « Writting », on a l’activation
pour lettres et pseudolettres de l’aire
prémotrice ventrale BA6, des aires
motrices et visuelles.
Interprétation
La représentation cérébrale de lettres
reposerait sur un réseau
plurimodalitaire dont l’une des
composantes est sensori-motrice
Influence of Motor Disorders on the Visual
Perception of Human Movements in a Case
of Peripheral Dysgraphia
•C. Chary, D. Me´ary, J.-P. Orliaguet, D. David, O. Moreaud and S. Kandel
•Laboratoire de Psychologie et Neuro-Cognition, Universite Pierre Mendes-France,
Grenoble, France and Service de Neurologie et de Neuropsychologie, CHU de Grenoble,
France
Contexte Théorique
Plusieurs études ont montrées qu'on peut :
- discriminer des mouvements humains de mouvements non humains
(Bingham, 1995)
- identifier l'action motrice (Johanson, 1973)
- identifier le sexe d'un marcheur (Kozlowski, 1977)
- identifier une personne connue (Kozlowski, 1977)
- identifier l'objet tenu (Runeson, 1983)
La perception du mouvement n'est pas que visuelle, elle se base sur :
- nos connaissances des lois motrices (Viviani, 1992)
- des simulations motrices internes (Rizzolatti, 1996)
Pour l'action et l'observation d'un même mouvement :
- chez le singe, activation du cortex pré-moteur ventral (Rizzolatti, 1996).
- chez l'humain, activations pré-motrices ventrales, motrices supérieures et
du lobe pariétal inférieur (Jeannerod, 1999).
Les patients apraxiques ont des difficultés à discriminer les gestes.
Les enfants avec des difficultés d'articulations ont plus de difficultés à lire sur les
lèvres (Desjardins, 1997).
La dyslexie peut être associer à des problèmes moteur (Fawcett & Nicolson, 1995).
Patient et objectif de l'étude
DC, femme de 71 ans, NSC 8 ans, AVC en 1998
Soudaine difficulté à remplir ses chèques
IRM 6 jours après a montré une lésion de l'HG, du gyrus pariétal inférieur, gyrus
angulaire, gyrus supra marginal et de la matière blanche adjacente.
Le bilan neuropsychologique a mis en évidence :
une absence d'aphasie, une agnosie digitale, déficit de distinction D/G, une
acalculie spatiale et une agraphie motrice
Résorption des symptômes, persiste un trouble de l’écriture manuscrite
Objectif de l'étude
Analysé plus précisément les difficultés motrice de DC et leurs effets sur la
perception des mouvements humains.
Méthode Expérience 1
Tache de production :
Production de la lettre « e »
Tache de perception :
Présentation de la lettre « e »
Résultats Expérience 1
Méthode Expérience 2
Tache de production :
Écrire 15 fois « ll, le, ln » en écriture cursive
Mesure du temps minimum pour écrire la première lettre
Tache de perception :
Présentation d'une vidéo d’écriture progressive d'un L
Le sujet doit dire quelle sera la lettre suivante
Mesure du pourcentage de réponse corrects
Résultats Expérience 2
Méthode Expérience 3
Tache de production :
Atteindre une cible à l'aide d'un stylo électronique dans trois conditions :
-cible éloigné de la main a 5, 10 ou 20 cm
La condition est répétée 15 fois
Mesure du temps que met le sujet à effectuer le mouvement
Tache de perception :
Présentation d'un carré noir (point de départ) et d'une cible (point d'arriver),
après 1,5s le mouvement est effectué par le carré noir qui se déplace jusqu'à la
cible
Le sujet effectue une tache de preference, mouvement rapide, lent ou
correct
Mesure du pourcentage de réponse corrects
Résultats Expérience 3
Méthode Expérience 4
Tache de production :
Deux mouvements d'atteinte :
- un en face
- un sur le coté
La condition est répétée 15 fois
Mesure du temps du mouvement
Tache de perception :
Point de départ et un point cible
Observation d'un point qui se déplace entre les deux
Le sujet doit déterminé la taille de la cible
Résultats Expérience 4
Interprétation
Liens entre performances motrices et perceptives
Dans l’écriture :
- DC ne respect pas les lois motrices par rapport aux sujets contrôles
- Incapable d'exploiter les modifications cinématique du mouvement
- les lésions pariétales altèrent la motricité dans l’écriture
Dans les mouvements d'atteintes :
- pas de différences observées par rapport aux sujets contrôles
La perception visuelle des mouvements d'atteintes active le cortex pré-moteur
gauche et dans l'IPS droit, d’où l'absence de problème dans les mouvements
d'atteintes.
La partie supérieur de l'IPL gauche est responsable des troubles perceptifs
d'écriture.
Reading action word affects the visual
perception of biological motion
Bidet-Ildei C., Sparrow, L. & Coello Y.
Contexte théorique
2 relations émergent de la littérature :
• Perception du mouvement – Production du mouvement
Preuve : le réseau miroir
• Compréhension du langage – Production du mouvement
Preuve : interférence entre une amorce sémantique et une tâche de
préhension
Objectifs
• Relation : traitement d’un mot d’action et
reconnaissance visuelle d’une action ?
• Le traitement d’un verbe d’action avant la
perception d’une action humaine pourrait-il
influencer cette dernière?
• Utilisation d’un paradigme d’amorçage
Méthode
Résultats
Pas de différence
significative entre
les conditions
Résultats
Scrambled > Biologique
Congruent < neutre
Congruent < incongruent
Discussion
• Absence d’effet sur le taux de réponses correctes : facilité de la tâche
• Effet sur le temps de réaction : la lecture d’un verbe d’action congruent
améliore la reconnaissance du mouvement biologique (-60ms)
L’amorçage sémantique facilite la perception
visuelle de l’action.