Évaluation formative

B.Souda Abdelhafidh CENAFFE
2005-2006
Évaluation formative
et évaluation Sommative
Ben Souda Abdelhafidh

B.Souda Abdelhafidh CENAFFE
2005-2006
S’il est nécessaire d’évaluer tout
travail des élèves , en particulier celui
réalisé dans le cadre des itinéraires de
découverte, pour mesurer les acquis
dans les savoir-faire , les Savoir-être,
les connaissances en phase finale
(évaluation Sommative), il est
néanmoins indispensable de faire
régulièrement le point sur la
progression de ces acquis en cours
de travail

B.Souda Abdelhafidh CENAFFE
2005-2006
Le parcours de découverte est le
cadre privilégié de l’application
systématique de ce type
d’évaluation qui s’inscrit bien
dans le souci de prendre en
compte la diversité des élèves

B.Souda Abdelhafidh CENAFFE
2005-2006
1- Une démarche de l’enseignant
(d’après Philippe Perrenoud)
L’évaluation formative intervient au cours de
l’apprentissage et permet de situer la progression de
l’élève par rapport à l’objectif donné
Toute différenciation de l’enseignement appelle une
évaluation formative autrement dit
une évaluation censée:
aider l’élève à apprendre

B.Souda Abdelhafidh CENAFFE
2005-2006
Une évaluation à travers des
situations de résolution de
problèmes, ne peut passer
que par l’observation
individualisée d’une pratique,
dans le cadre d’une tâche