LPNC-CNRS Deux systèmes visuels Magno

LPNC-CNRS
Sylviane Valdois
Traitements visuels
et
Dyslexies développementales
Laboratoire de Psychologie et Neurocognition (UMR 5105 CNRS)
Université Pierre Mendes France
1251 Ave Centrale BP 47X 38040 Grenoble Cedex
Sylviane.Valdoi[email protected]

LPNC-CNRS
Plan du cours
1. Du visuel au Tout phonologique
2. Trois théories explicatives
Théorie phonologique
Théorie magnocellulaire
LPNC-CNRS
Théorie cérébelleuse
3. La théorie magnocellulaire
4. Troubles de l’attention visuelle
5. La théorie visuo-attentionnelle

LPNC-CNRS
Du visuel au Tout phonologique
Hinshelwood, 1902
Cécité verbale congénitale
Morgan, 1896
Garçon de 14 ans, intelligent, non lecteur
« Le maître d’école qui l’a suivi pendant des
années dit qu’il serait le garçon le plus intelligent
de l’école si l’instruction était entièrement orale. »
British Medical Journal ,

LPNC-CNRS
Du visuel au Tout phonologique
Vellutino, 1979
Vellutino, 1977
Livingstone et al., 1991
Absence de difficultés de traitements visuels
dans la dyslexie développementale
Le Tout Phonologique
« Dyslexia is a specific form of language impairment
That affects the way in which the brain encodes the
Phonological features of spoken words. The core
Deficit is in phonological processing and stems from
Poorly specified phonological representations. »
(Snowling, 2000)
Regain d’intérêt pour le visuel

LPNC-CNRS
Théories explicatives
Déficit phonologique
Déficit magnocellulaire
Déficit cérébelleux
U. Frith, M. Snowling
J.Stein
A. Fawcett, R. Nicholson
Phono et visuel
Phono et moteur
Déficit phonologique toujours présent