Cours 1

La révolution scientifique
« Le silence éternel de ces
espaces infinis m’effraye ».
(Pascal)

«Pour avoir l’idée de rechercher des lois
des phénomènes sociaux, il était
nécessaire de savoir d’abord ce que sont
les lois naturelles et les procédés par
lesquels on les découvre: une telle
intuition ne pouvait s’acquérir que par la
pratique des sciences dans lesquelles des
découvertes de ce genre se font chaque
jour, c-à-d les sciences de la nature. »
(Durkheim, SDS, p. 18)

Contenu du cours
Décrire le contexte de la révolution
scientifique aux XVIIe et XVIIIe siècle.
Attention portée aux méthodes qui
distinguent la science de la non-science
ou de ce que l’on considère désormais
comme de la non-science.
Depuis la Grèce: opinion/art vs
connaissance vraie (homme libre).

Shapin
Sociologie des sciences: facteurs externes
(sociaux) vs facteurs internes (intellectuels) (la
science est une activité contextualisée). L’idée
d’une distinction est elle-même historique.
Liens entre science et politique (et société)
Qui fait quoi?
Fabrication du savoir: ce que l’on doit faire pour
établir de manière convaincante les éléments du
savoir.

La révolution scientifique n’a pas eu
lieu
Pas d’événement ponctuel, de
renversement conceptuel, de changement
majeur dans la vision du monde.
Il ne faut pas penser cette période de
façon monolithique.
‘Hétérogénéité culturelle’ (p. 23) de cette
époque.