LES OBJECTIFS

LES OBJECTIFS
DANS LA FORMATION
V.RAVAUX le 29/01/07
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VOS IDEES SUR LA
QUESTION
• *QU’ EST-CE QU’ UN OBJECTIF?
• * POURQUOI ELABORER DES
OBJECTIFS?
• *AVEZ-VOUS DEJA EU L’ OCCASION
D’ ELABORER DES OBJECTIFS?
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« si tu ne sais pas où tu vas, tu risques de
mettre longtemps à y arriver »
« celui qui ne sait pas où il
va, va souvent à côté »
Savoir définir et gérer ses
objectifs est une stratégie de
réussite
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I . DEFINITIONS
• OBJECTIF vient du latin objectivus : but à
atteindre
• 1. Objectif : il définit un résultat à atteindre
dans un contexte donné.
• Le résultat s’exprime en verbe d ’action, il
est observable et mesurable.
• Il est assorti de moyens, de délais.
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I . DEFINITIONS
• 2 . Objectif pédagogique = domaine du
formateur pour l ’apprenant , c’est :
• la description d’un ensemble de
• comportements ou de performances dont
• l ’apprenant doit se montrer capable pour
• être retenu compétent.
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I . DEFINITIONS
• * Comportements : ensemble des actes ou
réactions d’un individu accessible à
l’observation extérieure (S.SF.SE)
• *Performances : résultat individuel dans
l’accomplissement d ’une tâche, ce que
l’apprenant est capable de réaliser par
rapport aux objectifs fixés
• *Compétences : ce sont les capacités
requises pour assumer une fonction.
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I . DEFINITIONS
• 3. Objectifs de stage : résultats à atteindre par
l’apprenant au terme d ’un stage. Ils définissent
les domaines et les niveaux d ’apprentissage en
lien avec les objectifs de la formation. Ils
contribuent à l ’évaluation du stage.
• *objectifs institutionnels : en lien avec la
spécificité du terrain de stage
• *objectifs personnels : en lien avec la
progression de l ’apprenant.
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II . CLASSIFICATION DES
OBJECTIFS
• 1. Objectif général
• Formule de façon précise ce que l ’
apprenant doit être capable de faire à l’issue
des apprentissages; ce sont les capacités
terminales.
• EX : réaliser des soins d ’hygiène de qualité
à toute personne soignée.
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II . CLASSIFICATION DES
OBJECTIFS
• 2. Objectifs intermédiaires :
• Désignent une étape ou un aspect d ’un
objectif général,
• Servent à définir une progression vers
l’atteinte des objectifs généraux.
• (- utilisés)
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II . CLASSIFICATION DES
OBJECTIFS
• 3. Objectifs opérationnels ou spécifiques :
• Précis, mesurables correspondants à une
tâche précise
• EX: réaliser un bain de pied auprès d’ une
personne diabétique en respectant les règles
d’ hygiène et de sécurité
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II . CLASSIFICATION DES
OBJECTIFS
• L ’atteinte des objectifs opérationnels
• permet à l’étudiant d’atteindre
• respectivement les objectifs
intermédiaires
• puis les objectifs généraux.
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III . LES DIFFERENTS
DOMAINES DES OBJECTIFS
• 1. le domaine cognitif :
• le savoir = les connaissances théoriques
• EX: être capable de citer 3 critères pour une
prise de tension artérielle de qualité
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III . LES DIFFERENTS
DOMAINES DES OBJECTIFS
• 2. le domaine sensori-moteur :
• le savoir-faire = habileté pratique,
manuelle
• EX : être capable de réaliser une glycémie
capillaire à me Piquant
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III . LES DIFFERENTS
DOMAINES DES OBJECTIFS
• 3. le domaine socio-affectif :
• savoir-être (ou savoir faire relationnel)
• EX : être capable d’expliquer avec clarté la
posologie de l’antibiotique à mr Germe
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IV . LES QUALITES D ’UN
OBJECTIF
•
•
•
•
•
•
* PERTINENT
* LOGIQUE
* PRECIS
* REALISABLE
* OBSERVABLE
* MESURABLE
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IV . LES QUALITES D ’UN
OBJECTIF
• * PERTINENT : doit se rapporter
exactement à ce dont il est question ; sa
définition ne comporte pas de termes
inutiles.
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IV . LES QUALITES D ’UN
OBJECTIF
• * LOGIQUE : sans contradiction
• * PRECIS : clairement défini, ne pouvant
donner lieu à aucune interprétation
• contre exemple: connaître le service de
cardiologie
• EX précis : citer les différentes pathologies
rencontrées dans le service de Cardiologie.
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IV . LES QUALITES D ’UN
OBJECTIF
• * REALISABLE : possible dans le temps
fixé avec les moyens disponibles et le
niveau requis (rester accessible et tenir
compte des compétences et des conditions)
• EX : en 1è année, l ’ESI doit être capable
de prendre en charge les soins sur rôle
propre d ’un groupe de 2 personnes
soignées.
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IV . LES QUALITES D ’UN
OBJECTIF
• *OBSERVABLE : afin de mesurer
l ’atteinte de l ’objectif, choisir des verbes
exprimant des actions observables
• exemple de verbe : réaliser, réparer,
construire...
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IV. LES QUALITES D ’UN
OBJECTIF
• * MESURABLE : objectif contenant des
critères de mesure
• le temps : après 4 semaines de stage…
• critères de qualité du soin : hygiène et
aseptie (protocoles), confort, sécurité
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CONCLUSION
• L ’utilisation des objectifs pédagogiques et
/ou l ’élaboration d ’objectifs permettent à
l ’étudiant :
• .de s’approprier des connaissances dans les 3
domaines,
• .de prévoir, d ’organiser son travail,
• .d ’évaluer sa progression,
• .de se fixer d ’autres objectifs personnels,
• .de réajuster.
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OBJECTIFS EN LIEN AVEC LE
STAGE N°2
• POUR MARDI 30 JANVIER 2007, rendre
à la formatrice de suivi qui les valident dans
la semaine, 2 objectifs personnels de stage
(à différencier des objectifs institutionnels
qui ont été pris au CDI) en fonction du
cursus de stage, des évaluations, des
remarques (MSP, rapport de stage, stage).
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OBJECTIFS EN LIEN AVEC LE
STAGE N°2
• La formulation doit répondre aux critères
énoncés dans l ’apport théorique,
• Utiliser la liste des verbes pour la rédaction
des objectifs,
• 1 ESI désigné par groupe de suivi récupère
l’ensemble des objectifs personnels du
groupe et les faire suivre aux formatrices.
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