Définir un objectif

Mars 2007
Définir un objectif
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Thème traité
Définir des objectifs permet de structurer l’apprentissage en fonction des compétences requises
pour le poste. C’est pourquoi la pédagogie par objectif est appropriée à la formation en situation
de travail.
Pourquoi définir des objectifs ?
Formulés à partir des compétences figurant dans la fiche de description de poste, les objectifs
permettent de :
 Définir les étapes du parcours de formation et leur durée.
 Choisir les moyens pédagogiques adaptés.
 Articuler le programme de formation interne ou s’adapter au programme de formation du
centre de formation.
 Elaborer les grilles d’évaluation des compétences.
Comment formuler des objectifs ?
Les objectifs pédagogiques s’énoncent de la manière suivante : « à l’issue de la formation,
l’apprenant sera capable de … » suivi d’un verbe d’action.
La formulation d’objectifs pédagogiques doit respecter plusieurs exigences pour garantir leur
caractère opérationnel :
 La capacité que doit atteindre l’apprenant doit être décrite avec précision.
 Elle doit se manifester par un comportement observable et mesurable.
 Le contexte de sa mise en oeuvre doit être précisé.
Un objectif pédagogique formulé correctement débouche directement sur la définition des
modalités de son évaluation.
Il existe un moyen mnémotechnique pour rédiger un objectif. On dit que pour être pertinent, un
objectif doit être SMART.
Spécifique
L’objectif est spécifique à l’individu, et prend en compte ses
aptitudes, compétences, difficultés, handicaps, souhaits et
attentes propres
Mesurable
L’atteinte de l’objectif peut être mesuré. La fomulation de
l’objectif intègre ses propres critères et indicateurs
d’évaluation.
Accepté
L’objectif, tel que formulé dans sa grille d’évaluation ou son
carnet de liaison, est accepté par le tutoré.
Réaliste
L’objectif peut être atteint sans qu’intervienne un concours de
circonstances particulièrement favorable, et dès lors que les
moyens prévus sont mis à disposition de l’individu.
Temps
L’objectif est déterminé dans le temps : il devra être atteint
dans une période donnée, avant une date définie.
T
R
A
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Consultez également
 Fiche Outils « Check-list : préparer un entretien individuel d’évaluation »
 Fiche Outils « Fiche de description de poste »
 Fiche Outils « Grille individuelle d’évaluation (exemplaire Tuteur) »
 Fiche Outils « Grille individuelle d’évaluation (exemplaire Tutoré) »
 Fiche Outils « Grille d’évaluation du comportement en entreprise (jeune en alternance) »
 Fiche Outils « Grille d’évaluation des savoir-faire en entreprise (jeune en alternance) »
 Fiche Bonnes Pratiques « Rédiger une fiche de description de poste »
 Fiche Bonnes Pratiques « Réaliser un entretien de suivi »
 Module e-learning « Accompagner un collaborateur »
 Module e-learning « Accompagner un jeune en alternance »