L `opérationnalisation des objectifs

V. Boucard
L ’opérationnalisation des
objectifs
CAPA-SH Juin 2015
Objectif / capacité / compétence
 Un objectif est un résultat à atteindre :
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résultat concret, observable, mesurable pour lequel on
engage des moyens, du temps, des ressources
permettant de l ’atteindre
il décrit le résultat attendu d ’une séance chez
l ’apprenant
 Une capacité renvoie à l ’activité de l ’élève
 Une compétence est un ensemble de savoirs,
savoir être et savoir faire
Définir un objectif
 L ’objectif pédagogique, correspondant aux
capacités à acquérir (mobilisées dans la réalisation
de la compétence), traduit et jalonne les
apprentissages.
 Sa détermination est du ressort de l ’enseignant
qui l ’adapte aux capacités d ’apprentissage de
l ’élève.
Opérationnaliser un objectif
 Un objectif est opérationnel lorsqu ’il n ’est plus
décomposable
 Il devra être le plus ciblé possible (s ’adresse à un
seul comportement / action/ capacité)
 Il devra être exprimé de telle manière qu ’il soit
raisonnablement possible de déterminer sans
ambiguïté s ’il est atteint ou non
Objectif opérationnel
 Il comporte 3 parties :
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l ’expression d ’un comportement observable (formulé
par un verbe d ’action évaluable)
les conditions dans lesquelles ce comportement doit se
manifester (durée,matériel, aides à disposition…)
l ’énumération des critères qui permettront de décider si
l ’objectif est atteint ou non
Pourquoi ?
 Parce qu ’un objectif général n ’est pas évaluable,
 Parce que la définition d ’objectifs opérationnels :
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favorise le choix d ’une réponse adaptée aux besoin
d ’apprentissages recensés en recentrant les besoins sur
l ’apprenant,
permet à l ’enseignant de déterminer sa méthode
pédagogique, sa démarche.
Trame
 Définir :
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la performance : l ’élève doit être capable de……
les conditions de réalisation
le temps prévu
la situation de réalisation
le travail demandé
le niveau d ’exigence (critères d ’évaluation
mesurables)
 Verbes
d ’action
permettant de
définir un
objectif
opérationnel
Validité de l ’objectif
 SMART
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spécifique,
mesurable,
accessible,
réalisable,
temps donné.
PAVEC
positif,
accessible,
vérifiable,
écologique,
contextualisé.
Objectif opérationnel ?
 Savoir parfaitement ses tables de multiplication
 Ecrire sous la dictée un texte de 5 lignes avec moins de 5
fautes d ’orthographe (dictionnaire autorisé, 10min de
relecture)
 Classer par ordre alphabétique 10 mots donnés dans le
désordre (2 erreurs tolérées)
 Se servir d ’un dictionnaire
 Faire 3 croquis montrant la métamorphose de la grenouille
 Savoir utiliser une calculette
 Sauter à pieds joints, sans élan par dessus un fil élastique
tendu à 0,80m du sol
Travail de groupe
Identifier les étapes intermédiaires et définir des
objectifs opérationnels afin de faire acquérir les
compétences suivantes :
calculer mentalement en utilisant les quatre opérations
résoudre des problèmes relevant des quatre opérations
repérer dans un texte des informations explicites
rédiger un texte d ’une quinzaine de lignes en utilisant ses
connaissances en vocabulaire et en grammaire