La différenciation pédagogique : quelques références théoriques

QUELQUES RÉFÉRENCES THÉORIQUES
La différenciation pédagogique
Nadège Bigot mars 2010

LA PÉDAGOGIE « ANCIENNE »
http://www.ville-igny.fr/L-ecole-et-les-jeux-d-autrefois,551.html Vous me copierez 20 fois
le verbe acquérir à tous
les temps.
J’acquiers,
Tu acquiesces,
Il accomplit ,
Nous actualisons
Vous activez
Ils accourent.

LES PÉDAGOGIES « NOUVELLES »
http://www.curiosphere.tv/ressource/11645-les-rythmes-scolaires/73695-rythmes-scolaires-page-3
http://wilfridhoffacker.blog.lemonde.fr/2005/12/13/2005_12_un_regard_toi_u/
Quand ils
seront près à
apprendre leurs
tables de
multiplication,
ils reviendront,
j’attends.
..vingt fois que tu
tapes 6 fois de
suite … donc, en
tout, tu as tapé
dans ta balle …..
Heu…….

HALINA PRZESMYCKI
II est deux façons symétriques de
ne pas mettre les élèves en
situation d'apprendre: le retour de
tâches répétitives, dépourvues
d'attrait spéculatif, et l'imposition
d'exigences irréalistes. Il arrive,
qu'en classe, on passe sans
transition d'un cas de figure â
l'autre.

HALINA PRZESMYCKI
La pédagogie différenciée, se définit comme :
une pédagogie individualisée qui reconnaît
l’élève comme une personne ayant ses
représentations propres de la situation de
formation;
une pédagogie variée qui propose un éventail
de démarches, s’opposant au mythe de
l’uniformité, faussement démocratique, selon
lequel tous doivent travailler au même rythme,
dans la même durée et par les mêmes
itinéraires.