L'éducation aux médias horsécole Notes de travail – Centro Zaffiria (Italie) Qui sont-ils? • Adolescents âgés de 12 à 14 ans, pour la plupart il s’agit des migrants. Ils ont moins de possibilités d'éducation/formation dans leur temps de loisirs. • Envoyés par l'école et / ou par un service social Comment nous essayons de les associer? a. Partir du désir: le véritable ennemi est l'ennui; b. Préférer l'action et mettre en mouvement le corps; c. Laisser ouvert les canaux d'expression; d. Proposer des situations accueillantes; e. Adopter une modalité narrative; f. Proposer des activités qui ont du “sens” à leurs yeux. D'où nous partons: • Modalité de la recherche: a. En discussion, un thème surgit. On en discute librement; b. Préparation d’une liste de questions/aspects differents relatifs au thème; c. Sélection / choix des aspects; d. Enoncé de l’aspect sous forme d’un problème explicite. e. Clarification du problème. • Discussion collective: éduquer la pensée (comment ils pensent/ que pensent-ils?): Quelle pédagogie: • Produire des médias (vidéo, radio) • Methodologie ludique (simulations, rôles…) Quelles competences: • Percevoir et comprendre les médias: • Perçevoir que les documents donnent une représentation de la réalité, collaborent à la construction de l'imaginaire et sont influencés par l'opinion de l'auteur / éditeur. • Prendre conscience que leurs connaissances et leurs émotions sont partiellement suscitées par les médias. S'exprimer et communiquer à travers les médias • Exprimer leurs idées en utilisant différents langages; • L'expérimentation des techniques par la mise en place d'un projet de communication; • Représenter la réalité ou l'imaginaire à partir d'un point de vue. Être critique devant les médias / multimédia • Savoir se poser des questions sur les objectifs poursuivis par les différents agents de la communication; • Exprimer un avis devant certaines pratiques des médias (au niveau de la langue, des mécanismes de construction du sens, la lecture, l’interpretation ...) • sélectionner des objets médiatiques sur base de jugements personnels Comparer les différents médias; • Savoir distinguer le genre et le mélange des genres • S’interroger à propos du public ciblé par une emission ou un média. Dans quels projets: • en développant une exposition d'affiches dans les rues de la ville pour parler de l'adolescence à partir de leur point de vue; • En s’impliquant dans une expo au sujet de masques anciens et modernes (chat, des avatars, des SMS ...) et en mettant en place sa propre exposition dans un musée anthropologique . • Faire de la vidéo Et avec les parents? • Formation aux parents (de 21 h. jusqu’à 23 h.) • Ateliers pour les parents: Sur la publicité (0-3 ans); Faire de la video (10-13 ans); Réaliser une expo (10-13 ans). Qui sont-ils? Profil des parents • Les parents sont généralement préoccupés par la relation que les enfants ont avec les médias. • Les média-cultures des enfants sont regardés avec méfiance et inquiétude • Le rapport que ces adultes ont avec les médias a rarement été soumis à la critique. • Peu de conscience de la rélation adulte-médias. • Aucune chance de connaître d’avance le groupe de travail. • Peu de temps: au maximum, il s’agit de douze heures. Quelles difficultés les parents expriment-ils? • Difficultés à parler en public; • Peur d'exprimer des opinions ou de participer en faisant des propositions; • Besoin d'aller “étape par étape” Avec quelles stratégies les impliquer? • Première étape: c’est à nous de nous montrer. • Deuxième phase: qu’est-ce que vous pensez? • Troisième étape: en essayant de faire quelque chose ensemble? Quelles methodologies? • Exposés en conference; • Le travail en groupes sur des objets médiatiques; • Production d’une vidéo destinée à leurs enfants. Quelle pedagogie? • Projet très ouvert mais avec des étapes clairement définies: • Présentation d'analyse / recherche / études de cas • Processus introspectif: être conscients de leurs perceptions, des sentiments, des angoisses, des attentes. • Pratique de médias Quelles competences: les memes… • Percevoir et comprendre les médias: • Percevoir que les documents donnent une représentation de la réalité, collaborent à la construction de l'imaginaire et sont influencés par l'opinion de l'auteur / éditeur. • Prendre conscience que leurs connaissances et leurs émotions peuvent être suscitées par les médias S'exprimer et communiquer à travers les médias • Exprimer leurs idées en utilisant différents langages; • L'expérimentation des techniques par la mise en place d'un projet de communication; • Représenter la réalité ou l'imaginaire à partir d'un point de vue. Être critique devant les médias / multimédia • Savoir se poser des questions sur les objectifs poursuivis par les différents agents de la communication; • Exprimer un avis devant certaines pratiques des médias (au niveau de la langue, des mécanismes de construction du sens, la lecture, l’interpretation ...) • Sélectionner les propos des médias sur base de jugements personnels Comparer les différents médias; • Savoir distinguer le genre et le mélange des genres • S’interroger à propos du public ciblé par une emission ou un média.