Diapo PFEG - Espace pédagogique

PRATIQUE DE L'ENSEIGNEMENT EXPLORATOIRE DE PFEG
Objectifs du dispositif : Appropriation des référentiels et mise en
œuvre des situations pratiques pour l'enseignement des principes
fondamentaux de l'économie et gestion (PFEG).
Public(s) : Enseignants économie gestion/PFEG
Jeudi 7 octobre 2010 : Lycée Alénior d’Aquitaine Poitiers ; départements 16 et 86
Jeudi 14 octobre 2010 : Lycée Jean Dautet La Rochelle ; départements 17 et 79
Contenus :
Lecture approfondie de référentiel, mises en application des consignes
d'évaluation, échange de pratiques et méthodes, harmonisation des
enseignements.
•Pierre TASSION, IA-IPR économie-gestion, [e-mail]
•Estève AUBOUER, IA-IPR économie-gestion, [e-mail]
•Catherine BARRUE-NOHE, Professeur, [e-mail]
•Jean Louis L’HOSTIS, Professeur, [e-mail]

9 heures –12 heures :
-Découverte de l’enseignement d’exploration ?
- PFEG et SES,
- Sens et portée du programme PFEG,
- BO spécial du 4 avril 2010/ programme PFEG,
-Partage d’expériences,
- Conseils pour aborder un thème,
- Quelles ressources pour PFEG ?.
Fil rouge de la journée
PRATIQUE DE L'ENSEIGNEMENT EXPLORATOIRE DE PFEG
13 heures 30 –16 heures 30 :
- Atelier 1 : PFEG et évaluation,
- Atelier 2 : recherche et mise en situation autour
des thèmes « quel est le rôle économique de l’Etat? »,
«Quelle place pour l’individu dans l’entreprise ? ».
- Assemblée plénière autour des 2 ateliers,
- Questions diverses, -

Découverte de l'enseignement d'exploration
Depuis septembre 2010, l’enseignement de l’économie est proposé à l’ensemble des
lycéens : une réponse aux connaissances insuffisantes des français en matière d'économie
(site du CODICE)
71 % des français
jugent leurs
concitoyens
« mauvais » en
économie.
Ils ont surtout le
sentiment qu'ils
auraient tout à
gagner à mieux
maîtriser ses
mécanismes .
Sondage BVA -
novembre 2009

L’économie en seconde
Les enjeux des enseignements économiques d’exploration :
-Élargir la culture des lycéens à de nouveaux champs
disciplinaires ; 70% des lycéens n’abordaient pas le champ de
l’économie au lycée.
-Organiser la réflexion des élèves en abordant un certain
nombre de questions sur leur environnement économique et
social,
-Contribuer à la formation de citoyens libres et responsables
(mieux comprendre un monde économique et social plus
complexe et réseautique),
-Identifier des poursuites d’études au lycée et au-delà (chaque
thème se prête directement ou indirectement à une évocation des
métiers et des formations y conduisant).

La mise en œuvre de la réforme dans
les établissements
L’enseignement exploratoire d’économie en seconde est :
-mis en œuvre dans tous les établissements,
- proposé à tous les élèves en CHOIX 1 et/ou 2 : les élèves
peuvent donc choisir comme enseignement d’exploration SES ET
PFEG,
- ces enseignements sont indifféremment assurés par les
Professeurs de SES et d’économie et gestion,
-dans certains cas, un professeur d’un établissement pourrait
être sollicité pour assurer l’un de ces enseignements dans un autre
lycée géographiquement proche.