Enseignement d`exploration mixte SES/PFEG Sciences

ANNÉE SCOLAIRE 2017-2018
Enseignement d’exploration mixte SES/PFEG
Sciences Économiques et sociales
Principes Fondamentaux d’Économie et de Gestion
1er enseignement d’exploration obligatoire (sauf pour les élèves ayant choisi l’enseignement
d’exploration unique EPS)
 élargir la culture des lycéens à de nouveaux champs disciplinaires
 organiser la réflexion des élèves en abordant un certain nombre de questions sur leur
environnement économique, social et juridique
 contribuer à la formation de citoyens libres et responsables
 identifier des possibilités de poursuites d’études au Lycée et dans l’Enseignement
Supérieur :
o Économie et Gestion, Droit, Sciences humaines et sociales, Institut d’études
politiques, Classes Préparatoires commerciales et Lettres-sciences sociales
.Enseignement d’exploration « SES ~ PFEG »
Contenus :
 1,5 heures (ou 1h pendant ¾ d’année) dispensées par semaine en groupe de 27 par des
professeurs de Sciences Économiques et Sociales et d’Économie-Gestion alternant leurs
interventions
 L’enseignement s’articule autour de thèmes de questions de PFEG et de SES
 Exemples de thèmes en PFEG :
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Quels acteurs créent la richesse ?
Quelles sont les relations entre les acteurs économiques ?
Quel est le rôle économique de l’État ?
À quoi sert une banque ?
Qu’est-ce qu’une entreprise ?
Comment l'entreprise crée-t-elle de la valeur ?
Comment l’entreprise se lance-t-elle sur un nouveau marché ?
Comment l'entreprise fixe-t-elle le prix d'un produit ?
 Exemples de thèmes en SES :
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Comment les revenus et les prix influencent-ils les choix des consommateurs ?
La consommation : un marqueur social ?
Qui produit des richesses ?
Comment produire et combien produire ?
Comment se forment les prix sur un marché ?
 Chaque question est abordée par une démarche en 2 temps :
 un temps de sensibilisation a pour objectif d’ancrer chaque question sur des données
concrètes en partant de supports variés (jeux, études de cas, comptes rendus d’enquêtes,
tableaux statistiques, graphiques, documents iconographiques et audiovisuels)
 un second temps d’analyse montrera aux élèves comment la mobilisation des notions,
outils et modes de raisonnement spécifiques à la science économique, à la sociologie et à
la gestion permet d’accéder à une meilleure compréhension des phénomènes étudiés
Recrutement :
 Capacité d’accueil adaptée à la demande
 1er Enseignement d’exploration obligatoire (sauf pour les élèves ayant choisi
l’enseignement d’exploration EPS unique)
Poursuite au cycle terminal :
 Comme tous les enseignements d’exploration, cet enseignement n’engage en rien l’élève
dans une filière donnée après la seconde