savoirs enseignés
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Yvan Péguiron – HEP-VD 2013 • Trois piliers de la formation • Trame conceptuelle • Référentiel HEP • Manuels de base • Plans d’études Documents : PEV SI PE ECGC PE EM PEC NFCB EPC ES Catalogues Les trois piliers de la formation Les trois piliers de la formation des maîtres = connaissances Savoirs savants = compétence = comportement Savoirs à enseigner Maîtrise disciplinaire Prérequis + Cours Maîtrise didactique Attitudes professionnelles Séminaires Stages • Trois piliers de la formation • Trame conceptuelle • Référentiel HEP • Manuels de base • Plans d’études Documents : PEV SI PE ECGC PE EM PEC NFCB EPC ES Catalogues Trame conceptuelle Concepts clé . MS ECO Concepts clé . Triangle pédagogique Le savoir - le maître - l’élève. Le contrat didactique définit les comportements attendus des uns et des autres... Concepts clé Triangle pédagogique Les 4 cerveaux. Tous les élèves ne fonctionnent pas la même chose... Préférences cérébrales Concepts clé Triangle pédagogique Assurer la transparence des intentions. Motiver les élèves. Structurer la démarche de l’enseignant Préférences cérébrales Objectifs opérationnels Concepts clé . Triangle pédagogique L’apprentissage par compétences suppose que l’élève soit placé au coeur du cheminement didactique et qu’il cherche à construire ses propres connaissances. Préférences cérébrales Objectifs opérationnels Viser des compétences Concepts clé Intégration informat. Ressources Méthodologies différenciées Triangle pédagogique Concevoir des situations d’enseignement-apprentissage où se sont les élèves qui travaillent !!! Activité des élèves Préférences cérébrales Objectifs opérationnels Viser des compétences Concepts clé Intégration informat. Triangle pédagogique Préférences cérébrales En fonction des élèves. Ressources En fonction de la branche. En fonction du moment. Méthodologies différenciées Activités des élèves Objectifs opérationnels Viser des compétences Concepts clé Intégration informat. Triangle pédagogique Préférences cérébrales Maîtrise parfaite de la matière Transposition didactique Méthodologies différenciées à enseigner et sa transformation en éléments apprenables Activités des élèves Objectifs opérationnels Viser des compétences Concepts clé Intégration informat. Transposition didactique Méthodologies différenciées Triangle pédagogique L’informatique au service de l’enseignement L’informatique au service des apprenants Activités des élèves Préférences cérébrales Objectifs opérationnels Viser des compétences Concepts clé Intégration informat. Triangle pédagogique Transposition didactique Méthodologies différenciées Préférences cérébrales Objectifs opérationnels Activités des élèves Viser des compétences Concept clé Fi n … évolution du métier … • Trois piliers de la formation • Trame conceptuelle • Référentiel HEP • Manuels de base • Plans d’études Documents : PEV SI PE ECGC PE EM PEC NFCB EPC ES Catalogues Principales compétences travaillées S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel 2 Agir en tant que professionnel critique et porteur de connaissances et de culture 3 Agir de façon éthique et responsable dans l’exercice de ses fonctions 1 Communiquer de manière claire et appropriée dans les divers contextes liés à la profession enseignante 4 Concevoir et animer des situations d’enseignement et d'apprentissage 11 Référentiel HEP Coopérer avec les membres de l’équipe pédagogique 10 5 Evaluer la progression des apprentissages et le degré d’acquisition des connaissances et des compétences 6 Planifier, organiser et assurer un mode de fonctionnement de la classe Travailler à la réalisation des Objectifs éducatifs de l’école avec tous les partenaires concernés 9 7 8 Intégrer les technologies de l’information et de la communication Adapter ses interventions aux besoins et aux caractéristiques des élèves/étudiants présentant des difficultés Agir en tant que professionnel critique et porteur de connaissances et de culture 1 MSECO 31 4 Concevoir et animer des situations d’enseignement et d'apprentissage Référentiel HEP 6 Planifier, organiser et assurer un mode de fonctionnement de la classe 8 Intégrer les technologies de l’information et de la communication 4 MSECO 11-21 Référentiel HEP 8 Intégrer les technologies de l’information et de la communication Concevoir et animer des situations d’enseignement et d'apprentissage 5 Evaluer la progression des apprentissages et le degré d’acquisition des connaissances et des compétences • Trois piliers de la formation • Trame conceptuelle • Référentiel HEP • Manuels de base • Plans d’études Documents : PEV SI PE ECGC PE EM PEC NFCB EPC ES Catalogues Manuels de base Ouvrages scolaires de base en droit S1 EPC ECG X 3e BOILLOD Jean-Pierre, Manuel de droit, Slatkine, 2000 SCHWAAB BERGER Christine, Acquis de droit, LEP, 2000 - 2013 LYON Anne-Catherine, Le Droit par les cas, LEP 2008 Collectif, Introduction au droit, CREME 2013 ECM X X X X X X X Ouvrages scolaires de base en droit S1 EPC ECG MULLER Chantal , GEHRIG Lucien , HIRT Thomas, Introduction au droit - Compétences de base en gestion, Compendio Bildungsmedien,2011 Collectif, Droit Etat Economie, Schatz Verlag, 2013 www.schatzverlag.ch X 1e ? X ELSENER Sylvie, Manuel de droit, LEP 2014 ? ECM ? ? ? Ouvrages scolaires de base Economie et société BUCHELER Rémy, L’entreprise en Suisse I Profil B Economie et société, LEP 2012 METRAILLER Gina, CORTHESY Carole, KOESTNER Elisabeth, Economie et société, CREME 2012 Collection Perspective STT, Editions Foucher Démarche pédagogique à observer S1 EPC ECG ECM X X X X Ouvrages scolaires de base en Economie S1 EPC ECG DEISS Joseph, Manuel d’économie politique, Editions Fragnière S.A. X SERAGELDINE Fouad, Introduction à l’économie politique, Delachaux et Niestlé, 1995 X http://www.rpn.ch/ljp/perso/serageldinef/ RIME Pierre-Alain, Les mondes économiques, LEP, 2008 – 2013 JOST Cyril, KUCHOLL Vincent, Mix & Remis, Economie suisse, LEP 2013 ECM X X X Ouvrages scolaires de base en Economie CHEVALLEY Claude-Aimé et GUT Daniel, Introduction à la vie économique , LEP 2005 CHEVALLEY Claude-Aimé et GUT Daniel, L’économie comment ça marche , LEP 2013 S1 EPC ECG X X X AYER Jean-Marie, PERAZZI Luca, Economie 2000, LEP 2012 AYER Jean-Marie, PERAZZI Luca, Economie dans le mille, LEP 2006 ECM X X Ouvrages scolaires de base en TQG S1 BORBOEN Jean-Daniel, CHAMPRENAUD Xuan, Calculs économiques, LEP 2008 CHEVALLEY Claude-Aimé, Calculs pour l’économie, LEP, 2013 (nouvelle edition) EPC ECG X X ECM Ouvrages scolaires de base en TQG CALDERARA Michel, Comptabilité générale I et II, LEP, 2007 PALIX Jean-Pierre, Comptabilité analytique, LEP, 2004 SAISSELIN J.-L. et ZOSSO A., Initiation à l’étude du bilan et à l’anaylse financière, LEP, 2000 S1 X EPC ECG ECM X X X Ouvrages scolaires de base en TQG S1 EPC LEIMGRUBER Jürg, PROCHINIG Urs Techniques quantitatives de gestion, Verlag SKV, 2002 (4 volumes + 4 volumes solutions) GAUTHIER Daniel, Economie d’entreprise pour le commerce de détail, CREME (reprise TQG) COURVOISIER François, COURVOISIER Fabienne, Pratique du marketing Principaux concepts et outils, LEP 2012 ECG ECM X X X Ouvrages scolaires de base en TQG, Droit, Economie, etc… S1? EPC Collectif, Droit Etat Economie, Schatz Verlag, 2008 www.schatzverlag.ch Collectif, Vivre l’entreprise, 10 modules, 5 volumes, CREME ? ? X ECG ECM ? ? Ouvrages recommandés Introduction à la microéconomie moderne Robin Bade, Michael Parkin Édition ERPI MUSOLINO Michel, L’économie pour les nuls, Editions FIRST, 2007 (version pdf gratuit !) RAYMOND Danielle, Qu’est-ce qu’apprendre et qu’est-ce qu’enseigner ? Édition AQPC (Association québécoise de pédagogie collégiale) Ouvrages scolaires de base en TQG, Droit, Economie, etc… Matériel pédagogique pour l’enseignement des branches économiques et du droit. 500 fiches pdf 160 PowerPoint (4’000 slides) Applications Excel Calculs financiers 20 didacticiels Jeux de simulation (entreprise et bourse) Cours de comptabilité interactif CHF 80.- sur www.infodidac.ch • Trois piliers de la formation • Trame conceptuelle • Référentiel HEP • Manuels de base • Plans d’études Documents : PEV SI PE ECGC PE EM PEC NFCB EPC ES Catalogues Plans d’études vaudois Secondaire I 9e PER (présentation DGEO) 10 et 11e VSO et VSB ancien régime Secondaire II Intention Ecole de culture générale et de commerce Ecole de maturité Ecole professionnelle Programme secondaire I On étudie l’économie et le droit à l’école pour : – observer et comprendre les mécanismes de base de l’activité économique – s’entraîner au raisonnement économique et juridique – s’initier aux principes de base de la gestion d’une entreprise – maîtriser certains instruments de gestion et des outils mathématiques propres à l’économie PEV Programme secondaire II Intentions La contribution de l’économie et du droit à la formation globale de l’élève, c’est… … l’initier, en tant que futur acteur de la vie économique, sociale et culturelle, à l’analyse des faits de notre société sous les angles juridiques, micro- et macro-économiques et lui permettre de prendre conscience que la réalité économique et juridique influence la société depuis le début de l’aventure humaine. Programme Ecole de Culture Générale et de Commerce ECGC ECGC – Plan d’études 1ère année 2ème année 3ème année Tronc commun Option socio-éducative Economie et droit Economie politique, d’entreprise et droit (3 périodes) (2 périodes) (2 périodes) Option Economie et commerce Economie d’entreprise et droit (3 périodes) (3 périodes) Gestion financière (4 périodes) (4 périodes) Economie politique (2 périodes) ECGC – Plan d’études 1ère année Tronc commun A partir de la vie quotidienne, maîtriser une culture économique et juridique permettant aux élèves de se comporter en acteurs lucides et avertis. Observer, analyser et comprendre les activités et les interrelations des divers agents économiques Connaître et appliquer les règles juridiques permettant de faire face aux situations de la vie courante. Le circuit économique L’individu en tant qu’agent économique L’établissement d’un budget Le surendettement, ses conséquences socio-économiques et juridiques La personnalité juridique Les obligations Le justiciable face au système judiciaire Les relations entre l’individu et l’entreprise Les différentes formes de revenus Le décompte salaire Le consommateur face au marketing Les relations entre l’individu et les banques Les changes Le compte courant et les intérêts Le crédit à la consommation Les relations entre l’individu et l’Etat La protection sociale Les impôts et la déclaration d’impôts Le budget de l’Etat, recettes et dépenses Le surendettement des collectivités ECGC – Plan d’études 2ème année • Prendre conscience des enjeux politiques, économiques et sociaux liés à la création et à la distribution de richesse • Connaître le système social et de santé suisse 3ème année Option socio-éducative A. Le système santésocial suisse et l’économie • Saisir les traits essentiels des institutions démocratiques, du système juridique suisse B. Analyse de la politique sociale dans une perspective de marché • Acquérir les connaissances pour comprendre le fonctionnement et l’environnement des institutions sociales dans lesquelles les élèves s’inséreront dès le début de leurs stages C. L’activité économique d’une institution sociale • Etre capable de comprendre le fonctionnement d’une institution sous l’angle financier D. Approche du métier d’assistant socio-éducatif E. La politique familiale et de la jeunesse dans une perspective juridique ECGC – Plan d’études 2ème année • acquérir les connaissances nécessaires à la compréhension du fonctionnement et de l’environnement de la société dans laquelle les élèves s’inséreront à l’issue de leurs études; • maîtriser les outils de base de la gestion d’une entreprise; • connaître et appliquer les règles juridiques qui organisent les activités des hommes et des entreprises; • assimiler le vocabulaire indispensable à la compréhension du fonctionnement des entreprises; • développer le sens de l’observation, l’autonomie, la capacité d’analyse et l’esprit critique des élèves. 3ème année Option Economie et commerce • Développer la notion d’entreprise • Comprendre ce qu’est l’activité commerciale d’une entreprise • Etudier le mécanisme de la production • Analyser le financement de l’entreprise • Assimiler la gestion des ressources humaines • Décrire les lignes essentielles du système juridique suisse • Comprendre les principes généraux du droit des obligations • Analyser et comprendre les principaux contrats • Connaître les aspects principaux de la loi sur la poursuite pour dettes et la faillite • Connaître le système fiscal suisse Programme Ecole de Maturité Ecole de maturité – Plan d’études 1ère année 2ème année 3ème année Discipline fondamentale Introduction économie et droit 2 périodes Option spécifique Eco. d’entreprise et droit 2 périodes Eco. d’entreprise et droit Eco. d’entreprise et droit 4 périodes 4 périodes Economie politique 3 périodes Option complémentaire L’enseignement de l’économie et du droit permet à l’élève de : • mieux se situer à la fois comme individu et comme membre d’une collectivité; • développer son propre système de valeurs et s’y référer; • saisir la complexité du monde contemporain; • prendre conscience que la réalité économique et juridique agit ou influe sur la société depuis le début de l’aventure humaine. Economie et droit 3 périodes Ecole de maturité – Plan d’études 1ère année Discipline fondamentale • Développer le raisonnement économique par : – la maîtrise d’un vocabulaire et d’expressions économiques; – la compréhension des théories économiques de base; – la découverte des spécifités du tissu économique helvétique. • S’initier au raisonnement juridique par : – la maîtrise d’un vocabulaire et d’expressions juridiques; – la compréhension des principes régissant les obligations et l’organisation du système juridique; – la recherche, la compréhension et l’interprétation des loi se rapportant à des actes de la vie quotidienne. • Prendre en compte la complémentarité entre le cadre juridique et la vie économique. • Analyser de manière critique et commenter l’actualité économique et juridique en suivant une démarche systématique Ecole de maturité – Plan d’études 1ère année Discipline fondamentale En économie politique • Définition de l’économie et de ses domaines d’application. • Les besoins, les biens et services. • Le circuit économique. • Les facteurs de production • Les différentes formes de marché et la détermination des prix. • Les systèmes économiques et leur évolution. • Collectivités publiques et des assurances sociales • Les échanges, la globalisation • L’intégration de l’économie suisse dans l’économie mondiale. En droit • Définition du droit et de ses domaines d’application. • L’organisation du droit. • La personnalité juridique. • Les obligations. • Le surendettement, ses conséquences socio-économiques • Le justiciable face au système judiciaire. Ecole de maturité – Plan d’études 1ère année 2ème année 3ème année Option spécifique • L’option spécifique dispense un enseignement approfondi en sciences économiques et en droit… • Elle étudie les structures des systèmes économiques, leurs mécanismes et analyse l’organisation des entreprises. • Elle donne simultanément un bagage juridique de base en droit civil et en droit des obligations… • Elle invite l’élève à étudier et à comprendre le monde socio-économique… • Elle l’entraîne au raisonnement économique et juridique… • Elle stimule et développe ses capacités d’observation des faits juridiques et économiques, l’esprit d’analyse et de synthèse. • Elle initie l’élève aux principes de base de la gestion des entreprises privées et publiques… • Elle favorise les rencontres entre l’école, les collectivités et les entreprises… • Elle incite l’élève à exercer et à développer son esprit critique et une réflexion éthique. Ecole de maturité – Plan d’études 1ère année 2ème année 3ème année Option spécifique L’entreprise et son organisation • Les formes juridiques de l’entreprise. • L’organisation et la gestion de l’entreprise. • Les relations financières entre les entreprises et leur(s) propriétaire(s). La fonction commerciale • Le marketing. • Le contrat de vente. • La procédure de saisie et faillite. • La franchise. • Le droit de la propriété intellectuelle. • Le consumérisme. La fonction financière • La production de biens corporels et de services. • Les coûts complets. • Le contrat d’entreprise et l’hypothèque légale. • Le contrat de mandat. La fonction financière • L’analyse financière. • La gestion prévisionnelle. • Le cautionnement. • Le droit fiscal. La fonction sociale • La gestion des RH • Le droit du travail. Approfondissements • La stratégie de l’entreprise. • Le tableau de financement. • Le contrat de bail. • Entreprise et environnement. • Ethique et entreprise. • Sujets d’actualité. Eco. politique • Le marché et dérèglements. • La production et la répartition des richesses. • L’investissement et le progrès technique. • Les politiques économiques. • Le travail en mutation. • Le commerce international et la mondialisation. Ecole de maturité – Plan d’études 3ème année Option complémentaire L’option complémentaire est le prolongement et l’approfondissement des programmes abordés dans le cours d’économie et de droit en discipline fondamentale. Elle complète l’étude des notions juridiques et économiques acquises en discipline fondamentale et développe des sujets choisis par le maître. Ecole de maturité – Plan d’études 3ème année En économie politique • Le rôle socio-économique de l’Etat. • La Suisse et l’Europe. • La mondialisation. • Les mutations du travail. • La BNS et la politique monétaire. • Développement de sujets d’actualité. En économie d’entreprise • Présentation de l’entreprise. • Information, décision et gestion. • La stratégie marketing. • La gestion des ressources humaines. • Ethique et entreprise. En droit Suggestion de sujets • La naissance et les sources du droit. • Les notions fondamentales du droit. • L’analyse des rapports juridiques. • L’application du droit. Option complémentaire Programme EPC Catalogue des objectifs fédéraux PEC NFCB Programme ES Economie • Trois piliers de la formation • Trame conceptuelle • Référentiel HEP • Manuels de base • Plans d’études Documents : PEV SI PE ECGC PE EM PEC NFCB EPC ES Catalogues
