Conditions cadres

Module MS ECO 31
Didactique de l’économie
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CONDITIONS-CADRES DE RÉALISATION DU MODULE
Ce module est composé de deux unités de formation :
MSECO31 – 1 Transposition didactique en économie politique et en économie
d’entreprise (Techniques quantitatives de gestion).
MSECO31 – 2 Construction de séquences didactiques en TQG et en économie
À partir des plans d’études et des savoirs académiques, le module MSECO31 est centré sur
la mise en œuvre d’une transposition didactique efficace, concrétisée par la réalisation de
séquences d’enseignement spécifiques. Cette transposition requiert la maîtrise préalable
des savoirs académiques et des savoir-faire propres aux matières définies dans les plans
d’études.
Les ressources personnelles et des apports théoriques fournis durant le module amèneront
l'étudiant à construire des séquences selon des méthodologies variées et dans l’esprit des
objectifs généraux de la discipline.
Ce module est doté de 5 crédits ECTS, dont 2 crédits pour la partie cours et 3 crédits pour
la partie séminaire (mise en pratique). Pour mémoire, un crédit ECTS est l’équivalent de
30 heures de travail. L’investissement demandé aux étudiants sera donc en rapport avec les
5 crédits attribués au module.
Objectifs généraux du module
Au terme du module, l’étudiant-e est en mesure de :
 Mobiliser des connaissances académiques et pédagogiques pour les exploiter dans des
situations didactiques propres à l’enseignement des branches économiques et adaptées
à l’âge des élèves dans un contexte scolaire donné (S1, S2, EPC,…)
 Savoir choisir et élaborer des stratégies didactiques diversifiées et efficaces afin de
concevoir des activités d’enseignement-apprentissage cohérentes et permettant aux
élèves de progresser dans le développement de leurs compétences
Principales compétences travaillées (numérotation selon le référentiel HEP)
1.1. Situer les points de repère fondamentaux (concepts, postulats, méthodes) des savoirs de sa discipline
afin de rendre possible des apprentissages significatifs et pertinents chez les élèves.
1.2. Porter un regard historique et critique sur les disciplines enseignées.
1.5 Prendre en compte la diversité culturelle des élèves
4.2. Maîtriser les savoirs à enseigner et les sélectionner en regard des finalités, des compétences visées ainsi
que des contenus du plan d’études.

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4.3. Planifier des séquences d'enseignement et d'évaluation qui tiennent compte de la logique des contenus
et de la progression des apprentissages.
4.5. Choisir ou élaborer des approches didactiques variées et appropriées.
4.6. Privilégier des situations qui permettent à l’élève de mobiliser ses compétences dans des contextes
différents.
4.10 Concevoir et mettre en œuvre des situations d’enseignements qui favorisent entre autres l’autonomie et
la pensée critique.
8.3. Choisir et utiliser à bon escient les technologies pour rechercher, traiter et communiquer de l'information.
Planification des séances
Les séances ont lieu le mardi matin de 8h15 à 11h45 (avec 30 minutes de pause)
Sauf avis contraire annoncé auparavant ou par affichage, toutes les séances débutent en
salle C33-723
Date
Titre
Thématique disciplinaire
Thématique didactique
21.09.10
Cadre du
module
Présentation étudiants, formateur,
module
Attentes - PEV et PEC Gy -
Manuels
28.09.10
Comptabilité
Intro. compta (bilan)
Expliquer ça ne sert à rien !
05.10.10
Comptabilité
Intro. compta (flux, les comptes)
4 cerveaux
12.10.10
Economie
Intro. économie (circuit,
vocabulaire, raisonnement,
objectifs par manuels)
Rythme I.T.C. - Objectifs, Bloom -
19.10.10
Atelier
Permanence
26.10.10
Vacances
02.11.10
Economie
L'offre et la demande - Salaires et
emplois
Situation problème
09.11.10
Calculs
économiques
Métrologie - proportionnalité -
Intérêts
Les questions, l'art de ne pas y
répondre
16.11.10
Calculs
économiques
Intérêts suite, prêt personnel,
leasing
Construction de séquences, plan
d'une leçon
23.11.10
Comptabilité
Les comptes marchandises
Construction de séquences
30.11.10
Comptabilité
Transitoires et clôture
Motivation - Discipline
07.12.10
Calculs
économiques
Echelle des prix du PAB au PVN
Aide à l'apprentissage -
Construction de séquences
14.12.10
Divers
Jeux de fin d'année
Différentes formes de jeux en
classe
21.12.10
Divers
Jeu de l'économie
Evaluation du module - Fin du
cours

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Evaluation formative
• Sur demande de l’étudiant ou du praticien formateur
Certification du module
• Les travaux ou exercices demandés en cours de séminaire sont rendus dans les délais et
ils sont jugés satisfaisants.
• L’évaluation de l’examen est comprise entre A et D. « E » entraîne la négociation d’un
travail complémentaire ; « F » signifie l’échec du module.
L’examen écrit, d’une durée de 3h30, consiste en une étude de cas orientée « maître » et
centrée sur une épreuve de certificat 9eVSB. Le travail demandé porte sur le corrigé de
l’épreuve et sur l’évaluation du niveau de difficulté des items.
Ouvrages scolaires de base
S1 CHEVALLEY & GUT, Introduction à la vie économique, LEP 2001.
S1, S2 CALDERARA Michel, Comptabilité générale I et II - 5e édition, LEP, 2007.
S1, S2 BOEBOËN J.-D. et CHAMPRENAUD X., Calculs économiques, LEP, 2008 (nouvelle édition).
EPC Collectif, Vivre l’entreprise, LEP, 10 modules
EPC RIME Pierre-Alain, Les mondes économiques, LEP, 2008.
S2 PALIX Jean-Pierre, Comptabilité analytique, LEP, 2004-.
S2 SAISSELIN J.-L. et ZOSSO A., Initiation à l’étude du bilan et à l’analyse financière, LEP, 2000.
S2 SERAGELDINE Fouad, Introduction à l’économie politique, Delachaux et Niestlé, 1995.
Ouvrages didactiques et pédagogiques
CHATEL E. GROSSE G. et RICHET A, Professeurs de sciences économiques et sociales au lycée, un métier
et un art, Hachette,2002, 138p.
GENARD et ODROVIC, Méthodologie de l’enseignement des sciences économiques, DeBoeck, 1994.
RAYMOND Danielle, Qu’est-ce qu’apprendre et qu’est-ce qu’enseigner ?, AQPC Montréal, 2006
Ouvrage économique
BADE Robin, PARKIN Michael, Introduction à la microéconomie moderne, ERPI,2010.
Support du cours
DVD-Infodidac « Matériel pédagogique pour l’enseignement des branches économiques,
du droit et de l’éducation à la citoyenneté » vendu lors de la première séance.
Coordonnées du formateur
Yvan Péguiron
HEP – Didactique des branches économiques et du droit
Av. de Cour 33, 1014 Lausanne – Bureau 705
Tél. prof. : 021 316 09 48 – E-mail : yv[email protected] – Site : http://www.infodidac.ch