Développement professionnel et fluidité des parcours

Bibliothèque des expérimentations pédagogiques
REIMS 21/04/2017
# Développement professionnel et fluidité des
parcours 2017C
inconnu
Site : http://www.ac-reims.fr/cid75666/experimentation-innovation.html
Auteur : Lefebvre Valérie
Mél : [email protected]
Des enseignants titulaires d’un poste fixe qui souhaitent réinterroger leurs pratiques en explorant d’autres cadres peuvent
sans renoncer à leur poste réaliser tout ou partie de leur service dans un autre type d’établissement (lycée général,
technologique ou professionnel, collège, REP ou hors REP). Outre le développement professionnel des enseignants, ce
dispositif vise également une meilleure liaison entre le collège et le lycée et une meilleure fluidité des parcours de l’élève.
Plus-value de l'action
Un moyen simple, économique et efficace d’accroitre le développement professionnel des enseignants et d’élargir sans risque
leur champ d’action. 100% des enseignants qui ont intégré le dispositif s’en disent satisfait ou très satisfait.
Nombre d'élèves et niveau(x) concernés
-Potentiellement tous les élèves par ricochet
-Tous les professeurs dont les disciplines sont enseignées au collège et au lycée
A l'origine
-Les enseignants titulaires d’un poste fixe et installés durablement sur des postes parfois enviés, qui souhaiteraient
réinterroger leurs pratiques en explorant d’autres cadres ne peuvent le faire sans renoncer définitivement à leur poste.
-Des enseignants de lycée général, technologique ou professionnel souhaiteraient mieux connaitre le collège ou des
enseignants de collège souhaiteraient mieux connaitre le lycée pour mieux préparer leurs élèves à aborder à la transition
collège/lycée.
-Des enseignants souhaiteraient découvrir l’enseignement en éducation prioritaire
Objectifs poursuivis
-Accroitre le développement professionnel des professeurs
-Améliorer la liaison collège /lycée et favoriser la continuité des apprentissages
Description
-Un enseignant peut à sa demande, pour une année renouvelable 2 fois, modifier son poste. Il reste titulaire de son poste qu’il
sera assuré de retrouver à l’issue de cette expérience. Il pourrait demander de passer :
•du lycée général, technologique ou professionnel au collège
•ou du collège au lycée général, technologique ou professionnel,
•ou d’un collège hors EP vers un collège REP ou REP+ pour tout ou partie de son service.
Modalité de mise en oeuvre
-L’établissement d’accueil devra se trouver dans la commune ou dans une commune limitrophe de l’établissement
d’affectation.
-Lors de son dépôt de candidature auprès des services du rectorat, l’enseignant précisera :

•la quotité horaire souhaitée dans l’établissement d’accueil (temps complet, 1/2 temps, 1/3 temps). Cette quotité pourra être
ajustée pour des raisons de services.
•s’il souhaite ou non que cette expérience ait lieu en REP ou en REP +
-L’avis motivé de l’IA-IPR ou de l’IEN-ET-EG sera sollicité afin de ne pas perturber l’équilibre des équipes et de s’assurer de
la pertinence de l’expérimentation.
-A l’issue de chaque année, l’enseignant pourra sortir du dispositif ou modifier sa quotité horaire pour l’année suivante. Dans
la mesure du possible, la reconduite de l’expérimentation dans l’établissement d’accueil sera facilitée.
-Au bout de la troisième année, l’expérimentation s’arrête.
Calendrier :
•Avril : Appel à candidature
•Fin mai : Clôture des dépôts de candidatures sur IRIA
•Juin : Sollicitation des avis
Information aux organisations syndicales des propositions faites aux enseignants
Proposition de services aux enseignants candidats par les services du rectorat (après le mouvement
intra-académique) et validation des choix retenus par les enseignants (avant le mouvement des TZR).
 Information aux établissements
Trois ressources ou points d'appui
-Motivation forte et unanime des participants
-Meilleure connaissance des attentes des élèves
-Vision plus globale du système éducatif
Difficultés rencontrées
-Pas toujours possible de satisfaire les demandes (pas de berceau pour accueillir les candidats au dispositif, problématique
des établissements isolés)
Moyens mobilisés
Aucun surcoût financier
Moyen humain en gestion RH
Partenariat et contenu du partenariat
.
Liens éventuels avec la Recherche
.
Evaluation
Evaluation / indicateurs
Réaliser tout ou partie de son service d'enseignant dans un autre type d'établissement (LGT, LP, Collège, REP).
Renforcement de la liaison Collège/Lycée pour une meilleure fluidité des parcours de l'élève.
Documents
Aucun
Modalités du suivi et de l'évaluation de l'action
-Questionnaire vers les enseignants expérimentateurs, vers les chefs d’établissement
-Rencontre avec les participants au dispositif 
Effets constatés
Sur les acquis des élèves :
-par ricochet, puisque les enseignants font évoluer leurs pratiques
Sur les pratiques des enseignants :
-pratiques requestionnées
-échanges entre des enseignants qui normalement se rencontrent peu ou pas
-meilleure connaissance du système scolaire
-meilleure adaptabilité 
Sur le leadership et les relations professionnelles :
-constitution d’un réseau de professeurs
Sur l'école / l'établissement :

-des établissements utilisent ce dispositif pour améliorer collectivement la liaison collège/lycée (plusieurs enseignants d’un
même établissement inscrits dans le dispositif)
Plus généralement, sur l'environnement :
.