impact du « self » dans les processus d`encodage en memoire

IMPACT DU « SELF » DANS LES PROCESSUS
D’ENCODAGE EN MEMOIRE
AUTOBIOGRAPHIQUE.
Effet de la maladie d’Alzheimer à un stade débutant d’évolution de la maladie,
associée ou non à des symptômes dépressifs.
Julie MARTY
N° Etudiant : 20508172
Master 2 Professionnel de Psychologie, mention Neuropsychologie
Sous la direction de Pascale PIOLINO
Année universitaire 2005-2006

Impact du « self » dans les processus d’encodage en mémoire autobiographique
Julie MARTY - le 4 septembre 2006
2
SOMMAIRE
REMERCIEMENTS ............................................................................................................................................ 4
RESUME ............................................................................................................................................................... 5
I. INTRODUCTION GENERALE ...................................................................................................................... 6
A. CADRE THEORIQUE ...................................................................................................................................... 6
1/ Organisation de la mémoire et place de la mémoire épisodique. ................................................................................ 6
2/ Mémoire autobiographique ........................................................................................................................................ 7
3/ Mémoire et « self » ...................................................................................................................................................... 7
a. Mémoire et type de conscience. .............................................................................................................................. 8
b. Mémoire autobiographique et « self » selon Conway. ............................................................................................ 8
4/ Mémoire et matériel émotionnel. ................................................................................................................................. 9
B. MEMOIRE ET PATHOLOGIES. ...................................................................................................................... 10
1/ Mémoire et MA. ......................................................................................................................................................... 10
a. Mémoire épisodique. ............................................................................................................................................ 10
b. Mémoire autobiographique. ................................................................................................................................. 10
2/ Mémoire et dépression. .............................................................................................................................................. 11
a. Mémoire épisodique. ............................................................................................................................................ 11
b. Mémoire autobiographique. ................................................................................................................................. 12
3/ « Self », mémoire et pathologies ............................................................................................................................... 13
a. « Self » en tant qu’état de conscience. .................................................................................................................. 13
b. « Self » en tant que processus cognitif. ................................................................................................................. 13
C. STRUCTURES CORTICALES MISES EN JEU. .................................................................................................. 14
1/ Structures impliquées dans le traitement de stimuli émotionnels en référence au « self ». ........................................ 14
2/ Structures impliquées dans la MA et la dépression. .................................................................................................. 15
II. METHODE ..................................................................................................................................................... 16
A. SUJETS. ........................................................................................................................................................ 16
B. PROTOCOLE EXPERIMENTAL. ..................................................................................................................... 18
III. PROCEDURE. .............................................................................................................................................. 19
A. PHASE D’ENCODAGE. .................................................................................................................................. 19
B. PHASES DE RAPPELS ET DE RECONNAISSANCE. .......................................................................................... 20
C. PLAN EXPERIMENTAL. ................................................................................................................................ 21

Impact du « self » dans les processus d’encodage en mémoire autobiographique
Julie MARTY - le 4 septembre 2006
3
IV. HYPOTHESES ............................................................................................................................................. 22
A. HYPOTHESES SUR LA QUANTITE DE MATERIEL MEMORISE ....................................................................... 22
1/ Effet du groupe .......................................................................................................................................................... 22
2/ Effet de la valence du matériel .................................................................................................................................. 22
3/ Effet de la condition d’encodage ............................................................................................................................... 22
4/ Interactions ................................................................................................................................................................ 22
B. HYPOTHESES SUR LES ETATS DE CONSCIENCES ASSOCIES A LA RECUPERATION ...................................... 24
1/ Effet du groupe .......................................................................................................................................................... 24
2/ Effet de la valence du matériel .................................................................................................................................. 24
3/ Effet de la condition d’encodage ............................................................................................................................... 24
4/ Interactions ................................................................................................................................................................ 25
V. RESULTATS. ................................................................................................................................................. 26
A. RAPPEL LIBRE. ............................................................................................................................................ 26
1/ Rappel correct ........................................................................................................................................................... 26
2/ Intrusions. .................................................................................................................................................................. 27
B. RECONNAISSANCE. ...................................................................................................................................... 27
C. ETATS DE CONSCIENCE ASSOCIES A LA RECUPERATION ............................................................................ 29
1/ Réponses R................................................................................................................................................................. 29
2/ Réponse K .................................................................................................................................................................. 30
3/ Réponses G ................................................................................................................................................................ 31
VI. DISCUSSION ................................................................................................................................................ 33
A. APPORT THEORIQUE ..................................................................................... ERREUR ! SIGNET NON DEFINI.
1/ Quantité de matériel mémorisé ...........................................................................................Erreur ! Signet non défini.
a) Rappel libre .................................................................................................................. Erreur ! Signet non défini.
b) Reconnaissance ............................................................................................................ Erreur ! Signet non défini.
2/ Etats de conscience associés à la récupération ..................................................................Erreur ! Signet non défini.
a) Réponses R ................................................................................................................... Erreur ! Signet non défini.
b) Réponses K .................................................................................................................. Erreur ! Signet non défini.
B. INTERETS CLINIQUES .................................................................................... ERREUR ! SIGNET NON DEFINI.
C. LIMITES METHODOLOGIQUES ET STATISTIQUES. ........................................ ERREUR ! SIGNET NON DEFINI.
D. PERSPECTIVES DE RECHERCHES ULTERIEURES. .......................................... ERREUR ! SIGNET NON DEFINI.
CONCLUSION.................................................................................................................................................... 39
BIBLIOGRAPHIE .............................................................................................................................................. 40
ANNEXE 1 : MATERIEL .................................................................................................................................. 43
ANNEXE 2 : ANALYSE DE DONNEES .......................................................................................................... 44
ANNEXE 3 : RESULTATS DE L’ENCODAGE ............................................................................................. 47

Impact du « self » dans les processus d’encodage en mémoire autobiographique
Julie MARTY - le 4 septembre 2006
4
REMERCIEMENTS
Le travail de recherche présenté dans ce mémoire a été mené au sein de l’Université de Caen
Basse Normandie, sous la responsabilité de Madame Pascale PIOLINO, que je remercie pour
ses conseils avisés tout au long de la rédaction de ce mémoire.
Tout d'abord, je désire vivement remercier Madame Anne LEROY, Neuropsychologue au
service de neurologie de l’Hôpital Henri Mondor. Elle m'a chaleureusement accueilli dans son
équipe et procuré tous les moyens nécessaires au bon déroulement de mon travail.
Je remercie Madame Florence MOULIN, Neuropsychologue à l’Hôpital de jours de l’Hôpital
Broca qui a accepté de m’aider, aux côtés de toute son équipe, dans le recrutement de mes
patients et la passation de mon protocole, dans des conditions des plus favorables.
Je voudrais aussi remercier toute l’équipe de l’Unité de médecine gériatrique de l’Hôpital
Henri Mondor pour son accueil sympathique et sa collaboration.

Impact du « self » dans les processus d’encodage en mémoire autobiographique
Julie MARTY - le 4 septembre 2006
5
RESUME
Cette recherche a étudié l’importance du « self » dans la mémorisation de matériel émotionnel
(positif ou négatif) en comparant des patients Alzheimer, souffrant ou non de symptômes
dépressifs associés. Différentes conditions d’encodage ont été proposées (perceptif, non self,
self et épisodique). La remémoration a été évaluée grâce à un rappel et à une reconnaissance,
associée à une épreuve d’évaluation qualitative du souvenir (R/K/G). Les résultats ont
témoigné d’une différence quantitative entre les patients et les sujets contrôles : les patients
mémorisent, globalement, moins de mots et associent moins, à la récupération, d’état de
conscience autonoétique que les sujets contrôles. Cependant, les patients, comme les sujets
contrôles, bénéficient d’un encodage en référence au « self » : ils mémorisent mieux le
matériel lorsqu’il est encodé en référence à leur connaissances, sémantique ou épisodique,
personnelles ; Ils récupèrent de façon plus épisodique le matériel encodé en référence à un
événement personnellement vécu, par rapport aux autres conditions d’encodage. Cette analyse
confirme l’importance de tenir compte de buts et objectifs personnels des patients dans le
cadre de l’évaluation ou de la prise en charge de la mémoire.
This research studied the impact of the “self” in the encoding of emotional material (positive
or negative) by comparing Alzheimer patients, suffering or not from associated depressive
symptoms and controls subjects. Various conditions of encoding were proposed (perceptive,
not self, semantic self and episodic self). The recollection was evaluated using recall and
recognition tasks, associated with the assessment of state of consciousness via the
Remember/Know/Guess paradigm (R/K/G). The results showed a quantitative difference
between the patients and the controls subjects: the patients retrieved less words regardless of
the encoding condition than the controls and used to a lesser degree autonoetic state of
consciousness. However, the patients, like the subjects controls, profited from an encoding in
reference to the “self”: they retrieved the material better when it was learned in reference to
their personal background, either semantic or episodic, and recover in a more episodical way
the material learn in reference to a personally lived event. This analysis confirms the
importance to take account of goals and personal objectives of the patients within the
framework of the evaluation or the assumption of responsibility of the memory.