Volumes et ouvrages de référence

© 2010 Chenelière Éducation inc. Psychologie du développement humain, 7e éd. Chapitre 9 – Médiagraphie
Volumes et ouvrages de référence
BARBEAU, D. (2007). Interventions pédagogiques et réussite au cégep. Méta-analyse, Québec, Les
Presses de l’Université Laval, 444 p.
Synthèse, sous forme de méta-analyse, de 96 études pédagogiques visant l’amélioration de la réussite
scolaire, parmi les 1 000 études réalisées depuis la création des cégeps en 1967. Enseignante au collège
Bois-de-Boulogne depuis 40 ans, Denise Barbeau dégage des conclusions quant aux facteurs de réussite
au collégial. Qu’en est-il de la validité des interventions, comme celle du tutorat par les pairs ou celle de
l’utilisation des technologies de l’information? La dernière partie du rapport propose un large questionne-
ment sur les diverses pratiques pédagogiques répertoriées.
CLOUTIER, R., et S. DRAPEAU (2008). Psychologie de l’adolescence, 3e édition, Montréal, Gaëtan
Morin Éditeur, 352 p.
Livre qui présente une synthèse des connaissances relatives au développement physique, sexuel, cogni-
tif, affectif et social des adolescents. Il constitue une introduction universitaire à la psychologie de
l’adolescence et décrit la réalité des adolescents du XXIe siècle.
FLAMENT, M., et P. JEAMMET (2000). La boulimie : Réalités et perspectives, Paris, Masson, 394 p.
Livre qui fait état des principaux résultats de recherches portant sur la problématique de la boulimie. Il
dresse un portrait épidémiologique des troubles de conduites alimentaires, des principaux critères
diagnostiques, des caractéristiques sociodémographiques des personnes boulimiques et de la présence
de comorbidité.
LABELLE, R. (2004). « La prévention du suicide en milieu scolaire : constats et avenues de
recherche », dans G. Parent et D. L. Rhéaume (Éds), La prévention du suicide à l'école, Québec,
Presses de l’Université du Québec, p. 173-193.
Article rédigé par un professeur de l’Université du Québec à Trois-Rivières et chercheur au centre de
recherche et d’intervention sur le suicide et l’euthanasie, qui retrace les principaux indicateurs de
prévention du suicide en milieu scolaire. À la suite du suicide d’un élève, il soulève la question du rôle joué
par les enseignants, le groupe de santé (infirmière, direction, etc.) et les programmes d’intervention dans
la prévention du suicide en milieu scolaire.
LARIVÉE, S. (2007). L’intelligence : Approches biocognitives, développementales et contemporai-
nes, tome 1, Montréal, ERPI, 484 p.
Ouvrage qui fait état des connaissances actuelles sur le développement et le fonctionnement de
l’intelligence. On y traite entre autres des bases biologiques de l’intelligence, de la théorie de Piaget, des
théories néopiagétiennes et des différentes formes d’intelligence.

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MISHARA, B. L., et M. TOUSIGNANT (2004). Comprendre le suicide, Montréal, Presses de l’Uni-
versité de Montréal, 180 p.
Livre qui s’intéresse aux causes du suicide et à sa prévention, notamment à l’évaluation des actions
préventives. Il explore aussi les différences entre les hommes et les femmes ainsi qu’entre les pays.
POMMEREAU, X. (2005). L’adolescent suicidaire, Paris, Dunod, 288 p.
Livre qui offre aux lecteurs les applications pratiques relatives à la prise en charge de la prévention du
suicide chez les jeunes, lequel représente aujourd’hui la deuxième cause de mortalité chez les 15-24 ans.
TARDIF, J. (1997). Pour un enseignement stratégique : l’apport de la psychologie cognitive, Mon-
tréal, Les éditions logiques, 474 p.
Ouvrage essentiel qui situe l’apport de la psychologie cognitive dans le processus de l’enseignement. Il
analyse et questionne l’éducation moderne. De quelle manière se construit le savoir chez l’élève? Quelles
sont les composantes de la motivation scolaire? Comment, d’une façon éthique, peut-on responsabiliser
l’élève dans ses réussites, ses difficultés et ses échecs? Comment l’enseignant peut-il devenir
« stratégique » dans la construction du savoir par l’élève? Quels rôles doit-il alors assumer? Ce livre
répond à ces questions en apportant des solutions ancrées dans la réalité.
Périodiques
BARIL, H., et al. (2007). « Lien entre la qualité des relations familiales et sociales à l’adolescence et
à l’âge adulte », Revue canadienne des sciences du comportement, vol. 39, n° 1, p. 32-45.
Article qui fait état du lien entre la qualité des relations familiales, amicales et amoureuses à
l’adolescence, et qui met en lumière l’importance de la satisfaction conjugale de la mère, ses conflits
conjugaux et la qualité des relations qu’elle entretient avec sa fille dans la prédiction des relations
interpersonnelles de cette dernière à l’âge adulte.
FORTIN, L., et al. (2004). « La prédiction du risque de décrochage scolaire au secondaire : facteurs
personnels, familiaux et scolaires », Revue canadienne des sciences du comportement, vol. 36,
n° 3, p. 219-231.
Article qui fait état des principaux facteurs de risque du décrochage scolaire. La contribution de facteurs
personnels, familiaux et scolaires y est évoquée.
MARCOTTE, D., et al. (2005). « Comparaison des facteurs personnels, scolaires et familiaux asso-
ciés aux troubles intériorisés à la fin du primaire et au début de secondaire », Nouveaux cahiers de
la recherche en éducation, vol. 8, no 2, p. 57-67.
Article qui présente les caractéristiques personnelles, familiales et scolaires associées aux troubles
dépressifs et anxieux chez de jeunes adolescents et montre ce qui les distingue des autres adolescents.
Des pistes d’intervention sont proposées.

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Sites Internet et documents en ligne
GOUVERNEMENT DU QUÉBEC, MINISTÈRE DE LA SANTÉ ET DES SERVICES SOCIAUX, COMITÉ
PERMANENT DE LUTTE À LA TOXICOMANIE (1999). Stratégies pour impliquer les parents dans la
prévention de la toxicomanie chez les jeunes, [En ligne],
http://publications.msss.gouv.qc.ca/biblio/CPLT/publications/Stratejeunes.pdf (Page consultée le
18 mars 2010).
Document dans lequel on aborde, entre autres, l’importance de sensibiliser les parents au problème de
toxicomanie des jeunes, d’avoir des contacts fréquents avec eux et de leur donner un rôle actif,
d’entretenir des liens étroits entre les parents et les intervenants sur le terrain.
FORTIN, L., et P. POTVIN (2008). Réussite scolaire et jeunes décrocheurs au secondaire,[En ligne],
http://www.pierrepotvin.com/6.%20Publications/Commission%20de%20l'éducation%20Fortin%20et
%20Potvin.pdf (Page consultée le 18 mars 2010).
Communication, présentée en octobre 2008 à la Commission de l’éducation portant sur le décrochage
scolaire (Assemblée nationale), qui fait état des principaux facteurs de risque du décrochage scolaire. On
y présente la contribution de facteurs personnels, familiaux et scolaires.
Films, vidéos, cédéroms, etc.
BBC FRANCE, LEARNING CHANNEL PRODUCTIONS. « La puberté », Les mystères du corps hu-
main (Série de huit émissions.), France, 1999, 60 min, coul., DVD.
Quatrième épisode de la série « Les mystères du corps humain », disponible en DVD. Il présente la
véritable révolution physiologique que représente la puberté, alors qu’un déluge d’hormones envahit le
système sanguin. Il décrit non seulement les transformations que subit le corps à cette période, mais
aussi les sentiments qui accompagnent cette mutation.
BÉLANGER-MARTIN, H. La peau et les os après…, Canada, Christal Films/Zoofilms/ONF, 2006,
90 min, coul.
Documentaire dans lequel la réalisatrice, qui a souffert d’anorexie au cours de son adolescence, réunit
dans une maison de campagne des amies qui ont traversé la même épreuve qu’elle et qui parlent de ce
qu’elles ont vécu.
MARCOTTE, D., et D. MATHURIN. Programme Pare-Chocs, [cédérom], Montréal, Centre de trans-
fert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ) et Septembre éditeur, 2006.
Deux cédéroms constituant un ensemble bien structuré d’outils d’intervention auprès des jeunes de 14 à
17 ans qui présentent des symptômes dépressifs et de leurs parents, et qui vise à prévenir et à réduire la
dépression.